干部群眾關(guān)心的25個理論問題(14)【精選】

1、干部群眾關(guān)心的25個理論問題（14）干部群眾關(guān)心的25個理論問題（14）ce nter人才蔚起國運(yùn)興人才資源是第一資源 /cen ter當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)蓬勃發(fā)展，人才在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和綜合國力競爭中的地位和作用顯 得日益突出，人才已經(jīng)成為國家第一位的戰(zhàn)略資源。ce nter人才資源戰(zhàn)特別是以信息發(fā)明者、傳播因此，江澤當(dāng)今略關(guān)鍵/cen ter2 0世紀(jì)下半葉以來，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，技術(shù)為主導(dǎo)的高新技術(shù)日新月異， 而人才作為高新技術(shù)的創(chuàng)造者、 者和使用者，已經(jīng)成為當(dāng)代科技進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展最重要的資源。 民同志以敏銳的戰(zhàn)略眼光作出“人才資源是第一資源”的科學(xué)論斷。世界發(fā)達(dá)國家不僅重視本國人才，而

2、且還通過各種手段引進(jìn)人才。特別是美國， 格外重視人才戰(zhàn)略。1945年，在二戰(zhàn)的結(jié)束階段，美軍和蘇軍都攻入德國本 土,開始對德國資源進(jìn)行爭奪。不同的是，蘇軍只熱衷于拉運(yùn)德國工廠的設(shè)備和 儀器，美軍卻把大批德國科學(xué)家搶運(yùn)回國。 正是這批被搶運(yùn)到美國的德裔科學(xué)家 為戰(zhàn)后美國科技領(lǐng)先和經(jīng)濟(jì)繁榮作出了重要貢獻(xiàn)。大量吸引和爭奪世界各地的人 才，是美國二戰(zhàn)后取得經(jīng)濟(jì)、科技巨大發(fā)展的訣竅之一。全面建設(shè)小康社更不會，加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面， 必須高度重 視人才，把人才戰(zhàn)略提到強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要地位。我國人口多，底子薄，自然資源 相對不足。如果我們的發(fā)展僅僅依靠廉價勞動力，過度消耗自然

3、資源，依賴外國 現(xiàn)成的技術(shù)設(shè)備，而不是努力提高全民族科學(xué)文化素質(zhì)， 大力培養(yǎng)造就各方面人 才，不斷增強(qiáng)國家的知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力，就不可能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，能實現(xiàn)跨越式發(fā)展，也就無法在國際競爭中立于不敗之地。有人說，我國是世界上第一人口大國，人才資源必然十分豐富。這種認(rèn)識有一定道理，但并不 完全對。人口和人才是不同的概念。人口多，說明人力的數(shù)量多；人才多，則是 說明高素質(zhì)的人力多。事實上，人口資源豐富而人才資源相對缺乏， 是中國經(jīng)濟(jì) 和社會發(fā)展的一個突出矛盾。據(jù)統(tǒng)計，我國1 9 9 0 1 9 9 9年新增勞動力總 數(shù)為1 .89億人，其中大專以上技術(shù)人才僅占3.5%，中專、技校、職業(yè)高 中畢

4、業(yè)生占14. 5%，只接受過初中教育的占4 6%, 有3 6%的新生代勞動 力還達(dá)不到初級技術(shù)所要求的文化程度。勞動力素質(zhì)不高，高素質(zhì)人才相對不足， 科技創(chuàng)新能力不強(qiáng)，已經(jīng)成為制約我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和增強(qiáng)國際競爭力的一個主要因 素。如何盡快把人口多的壓力變?yōu)槿瞬哦嗟膬?yōu)勢，這是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)亟待解決的一個重要問題。cen ter百年大計教育為本/cen ter“百年大計，教育為本。”提高全民族素質(zhì)、培養(yǎng)優(yōu)秀人才是一項長遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程，必須充分發(fā)揮教育在人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性作用。人類文明的薪火是靠教育來傳承的。教育的發(fā)展水平，決定著人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量，直接關(guān)系著一 個國家的綜合國力和國際競爭力。

5、比如，新加坡政府從2 0世紀(jì)8 0年代初開始 的教育改革，培養(yǎng)了一大批比較優(yōu)秀的人才，大大增強(qiáng)了新加坡的國際競爭力。 以色列面積狹小，資源短缺，但高度重視人才培養(yǎng)，受過高等教育的人數(shù)占人口 的比例位居世界之首，保持了較高的經(jīng)濟(jì)和科技水平。對于我國來說，只有把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，才能盡快地把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮蟮?人才資源優(yōu)勢。改革開放以來，我國教育事業(yè)有了長足發(fā)展，但總體上看，教育 現(xiàn)代化水平還比較低，發(fā)展相對滯后，人才培養(yǎng)工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展 的要求。盡管近幾年，高等學(xué)校招生數(shù)增長一倍以上，高等教育毛入學(xué)率從19 90年的3. 4%提高到2002年的14%,但人均受教育水

6、平仍只有8年左 右。我們還要繼續(xù)全面貫徹黨的教育方針，堅持教育創(chuàng)新，深化教育改革，優(yōu)化 教育結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，提高教育質(zhì)量和管理水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。繼續(xù)增加國家和社會對教育的投入， 大力發(fā)展基礎(chǔ)教育。同時，還要開辟多層次 的人才培養(yǎng)渠道，包括職業(yè)技術(shù)教育、遠(yuǎn)程教育、繼續(xù)教育、特種教育、學(xué)前教 育、老齡教育等，形成比較完善的現(xiàn)代國民教育體系，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí) 的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展?，F(xiàn)代化建設(shè)需要各方面的人才。要發(fā)展自然科學(xué)和社會科學(xué)各學(xué)科的教育， 培養(yǎng)和造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、 數(shù) 以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。當(dāng)前要采取有效措施，盡快培養(yǎng)一 批我國現(xiàn)代化

7、建設(shè)急需的高層次人才，例如精通國際語言和事務(wù)的高科技人才、 國際金融和貿(mào)易人才、跨國經(jīng)營人才、工商管理和高級行政管理人才等等。在人 才培養(yǎng)中，按照全面發(fā)展的要求，提高人才自身的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素質(zhì)， 提倡創(chuàng)新意識和開拓精神，使大批德才兼?zhèn)洹⑵穼W(xué)兼優(yōu)的人才茁壯成長。center健全機(jī)制營造環(huán)境/center人才既然是一種寶貴的資源，就有一個優(yōu)化配置和有效開發(fā)利用的問題。 應(yīng)該以制度建設(shè)為根本，積極創(chuàng)造有利于優(yōu) 秀人才脫穎而出、施展抱負(fù)、發(fā)揮才智的機(jī)制和環(huán)境。改革和創(chuàng)新人才管理體制。適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要，努力形成廣納群賢、人盡其才、能上能下、 充滿活力的用人機(jī)制，把優(yōu)秀人才集聚到黨和國家

8、的各項事業(yè)中來。 落實用人單 位的自主權(quán)，增強(qiáng)企業(yè)科技創(chuàng)新和吸納人才的主體地位，發(fā)揮高校、科研機(jī)構(gòu)在知識創(chuàng)新和人才培養(yǎng)方面的作用。加強(qiáng)人才中介機(jī)構(gòu)和科技服務(wù)組織在人才開發(fā) 中的作用。打破人才的部門、單位壁壘，加快發(fā)展人才市場，完善人才市場服務(wù) 功能，促進(jìn)人才合理流動，完善開放、靈活的人才市場配置機(jī)制。在發(fā)揮市場配 置人才資源基礎(chǔ)作用的同時，加強(qiáng)黨和政府的宏觀調(diào)控。建立和完善人才的競爭、激勵和選拔機(jī)制。競爭和激勵能夠激發(fā)人才的創(chuàng)新欲望，激活人才的創(chuàng) 新潛能。選拔龍駒駿馬更重要的是要將馬送上賽場。競爭可以實現(xiàn)人才的優(yōu)勝劣不拘一格，用 又要任用好哲學(xué)社會 也關(guān)注具有潛能的人 受聘于外資企業(yè)的專汰，保

9、持人才隊伍的良性循環(huán)。要用好的機(jī)制和好的作風(fēng)選人。 選拔人才要有博 大的胸懷和廣闊的視野，打破選人用人中論資排輩的觀念和做法， 人所長。既要任用好自然科學(xué)人才并充分發(fā)揮他們的作用， 科學(xué)人才并充分發(fā)揮他們的作用；既重視有所成就的人才， 才；既重視國有企事業(yè)單位的人才， 也要把民營科技企業(yè)、門人才納入視野。要制定相應(yīng)對策，開發(fā)利用好國際國內(nèi)兩個人才市場和資源， 廣泛吸納人才，更好地為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。形成優(yōu)秀青年人才脫穎而出的機(jī)制。青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年時代是人生的黃金時 代。許多科學(xué)家的重要發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，都產(chǎn)生于風(fēng)華正茂的青年時期。愛迪生2 9 歲就發(fā)明了留聲機(jī)，31歲時發(fā)

10、明了電燈；貝爾29歲發(fā)明；愛因斯坦26歲提 出狹義相對論；馬克思、恩格斯發(fā)表共產(chǎn)黨宣言時分別為3 0歲和2 8歲。 我國要跟上世界科技進(jìn)步的步伐，必須不斷培養(yǎng)出成批的優(yōu)秀年輕人才。 大批優(yōu) 秀年輕人才成長起來并后來居上是我們事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的標(biāo)志。營造匯聚人才并使他們建功立業(yè)的良好環(huán)境。俗話說得好：“種好梧桐樹，不愁鳳凰來?！?吸引人才，留住人才，就不能沒有尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的 良好環(huán)境。環(huán)境包括“硬”和“軟”兩個方面， 硬環(huán)境主要指人才的工作條件和 生活條件，軟環(huán)境主要指學(xué)術(shù)氛圍、人際關(guān)系等等。要盡可能地為人才創(chuàng)造良好 的工作和生活條件，努力營造民主活潑的學(xué)術(shù)氛圍、和諧融洽的

11、人際關(guān)系。要關(guān) 心、愛護(hù)、理解、信賴人才，激勵他們充分發(fā)揮聰明才智，使他們充滿實現(xiàn)自身 價值的滿足感、貢獻(xiàn)社會的成就感和得到社會尊重的榮譽(yù)感，報效祖國和人民。 我們的時代是呼喚人才也造就人才的時代， 我們的事業(yè)是需要人才也造就人才的 事業(yè)。我們要真正把人才作為第一資源， 善于用偉大的事業(yè)來凝聚人才，堅持用 崇高的精神來激勵人才，努力用真摯的感情來關(guān)心人才，注意用良好的待遇來吸 引人才，努力開創(chuàng)人才輩出、人盡其才的中華民族新盛世。（完）笆二;二三先汪案，高三機(jī)師結(jié)卩以師的教案n改：一 考業(yè)關(guān)首 -霊-的切價環(huán)輕學(xué)"積注教泛玄上遠(yuǎn)冒課課沃周疔:：二我S續(xù)：二致:勤主溝”二5A'&

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