東四十四條小學-蘇旭-教學設(shè)計及反思-六上Unit6L31

1、授課教師：蘇旭Lssso廠311 -IrJ-(-.Wiiiier is ihe whileThere are four seasons in u year. Spring is the first season. In China sprinriiiie begins around February.It is still 11 linlu ctild, bul it geh wanner and warmer. And the days get longer und longer,Spling is the gfeen seaJn The人亍-ins; s have new green le

2、aves. The re總觀瘙Marv hits of new Oowtrs i)r lhe cherry教案trees, apple trees, pear irees and peach lives. The iinimals come out from tteir iong sleep. The birds sing lo welcome ihc spring.六年級英語教學要求：一、語言知識：本節(jié)課學習結(jié)束后，學生能夠聽、說、認、讀:1. 詞匯：spring, seas on, still, sing2. 短語： begi n around, warmer and warmer, l

3、on ger and Ion ger, come out from3. 句型： There are four seas ons in a year. Spring is the first seas on. In China, sprin gtime begi ns aro und February. Spring is the gree n seas on .It gets warmer and warmer. The days get Ion ger andIon ger.3.學生能夠自由談?wù)摻徽劥禾斓脑掝}，運用學習的相關(guān)功能句型描述有關(guān)春天的相關(guān)信息。二、語言技能：本節(jié)課學習結(jié)束后，學生

4、能夠：1. 聽說讀寫單詞 : spring, seas on句型：Spring is the first seas on.2.進一步理解序數(shù)詞的使用與表達。3.在描述季節(jié)的語言情境中運用功能句型There are four seasons in a year. Spring is the first seas on. In China, sprin gtime begi ns around February. Spring is the gree n seas on. It gets warmer and warmer. The days get Ion ger and Ion ger.4.

5、理解并且正確朗讀本課的文本內(nèi)容，能夠在日常生活中運用功能句型在談?wù)摯禾斓那榫爸羞M行自由交流。三、文化意識：進一步提高學生對英語的學習熱情，培養(yǎng)學生的學習興趣。四、學習策略：能夠在學習活動中提高快速閱讀捕捉具體信息的能力，發(fā)展學生的合作學習精神。五、情感態(tài)度：通過本課的學習培養(yǎng)學生熱愛大自然的良好品質(zhì)情懷。 教學重點:1. 聽說認讀詞匯 ：spring, seas on, still, begi n around, warmer and warmer, l on ger and Ion ger, come out from2. 句型：Spring is the first seas on. Sp

6、ring is the gree n seas on .It gets warmer and warmer. The days getIon ger and Ion ger.3. 熟練運用所學句型對春季的相關(guān)信息進行描述。 教學難點:1.詞匯及短語：warmer and warmer, I on ger and Ion ger, come out from 2.句型：Spring is the first seas on. Sp ri ng is the gree n seas on. It gets warmer and warmer. The days get Ion ger and Io

7、n ger.學具：自制教學文本書教具：自制教學文本書、單詞卡片、圖片教學過程:環(huán)節(jié)教師行為學生行為1熱身Warm-up2)3)交待本課的學生評價。Look at my picture. What' s this? Ittree. Is it beautiful?引入主題。提出韻律詩。Seas onsListe n and cha nt.'s學生積極的參與 體驗韻律詩的朗 誦。)設(shè)計意圖 渲染課堂氣氛，使學 生迅速進入到輕松 活躍的英語課堂氛 圍中，增加學生學習 的積極性，同時為新 課學習做鋪墊。帶著 學生走入今天的主 題：談?wù)摷竟?jié)。備注ppt1)2新課學習P rese n- t

8、ati on1)教師引出本課話題：How many seas ons are there in a year?There are four seas ons.They are spring, summer, autu mn andwin ter.Spring is the(first) seas on. So today weare going to talk about the beautiful spring.What do you think of the seas ons?What do you want to know about the spring?教師了解學生的已有生活經(jīng)驗與知

9、 識，幫助梳理學生想要了解春季的信息。感知一年的四季，重 點聚焦一年中的第 一個季節(jié)：春季。 談?wù)搶竟?jié)的感受。 談?wù)搶Υ杭镜母惺埽?想要了解春季的什 么信息。為新課學習做鋪墊。 激發(fā)學生的舊知，讓學生運用已有知識 進行談?wù)?。（學生資 源：挖掘?qū)W生的儲備 知識，談出學生對四 季的已有認識。）（學生資源：談出學 生主體學習意愿：想要了解春季的什么 信息。）ppt2）談?wù)摯杭镜念伾?。Watch and think 。通過視頻幫助學生 學習春季的顏色。ppt3) Spring is my favourite seas on, so I always look forward to spring

10、9; s comingCan you tell me whe n does spring beg in around?1. 學生學習自制書 的第一頁。圈出正確 的時間。2. 學習 beginarou nd3. 根據(jù)日歷解釋短 語。4. 一起齊讀第一頁。學生學習理解本課 重、難知識點。自制教材文本4)教授春天的天氣。教授still, warmerand warmer, l on ger and Ion ger1. 學生學習自制書 的第二頁。用橫線畫 出春天的天氣。2. 學習 still, warmer and warmer, l on ger and Ion ger.通過圖片的解釋， 著裝的解釋

11、來突破 短語的學習。（學生 資源：生活經(jīng)驗。 不同季節(jié)穿不同的 服裝。）5）教授春天的宜人景色。學習描述春天景色 的語句。通過春季宜人景色 的圖片展示，讓學 生學習運用功能句 型。（學生資源：學 生的生活經(jīng)驗。）6）教授春季里動物們的活動。包括冬眠動物 的講解。運用句型描述動物 們在春天的活動。短 語學習：come outfromwin ter-slee p an imals7）復(fù)習第二頁內(nèi)容。學生共同朗讀。3 .操練P ractice1）復(fù)習文本資料。自己朗讀文本。學生通過朗讀練習 再一次復(fù)習、鞏固 語篇內(nèi)容。2）檢查文本學習效果。True or false.完成判斷題。3）教授學生復(fù)述課文

12、。復(fù)述課文。4 .產(chǎn)出P roduc-tio n奧大利亞朋友介紹自己國家的春季。 通過聽力練習了解內(nèi)容。完成聽力練習。通過寫，再次內(nèi)化 所學語言。5.作業(yè)Home向澳大利亞的朋友介紹中國的春季。work教學反思課題：Uni6 Win ter is the white seas on. Less on31本節(jié)課設(shè)計的一些特點。教師充分挖掘?qū)W生的學習資源。1.激活學生的已有知識已有生活經(jīng)驗。當教師出示一年四季的圖片時，學生自由談?wù)搶竟?jié)的感受。教師可以激活學生的知識儲備。通過自由交流教師可以了解學生的已有層次，對季節(jié)話題的整體感知了解。當教師出示一年的第一個季節(jié)春季的時候，學生自由談?wù)搶Υ禾斓母惺?/p>

13、，并提出想要了解春天的什么信息內(nèi)容。教師提煉出關(guān)鍵信息，然后順勢教授本節(jié)課的知識。2.給學生留出足夠的機會進行自由表達。當教師教授春天的顏色時，教師原始設(shè)計了想讓學生猜一猜，但是在課堂的實施過程中，遺憾地是教師沒有給學生表達的機會，沒有讓學生自主地表達對春天顏色的想法。徐國輝專家提出的一些建議。1.高段的語篇教學需要考慮三個層面。一是文本信息，即本課的重點詞語句 型。二是圍繞該話題的背景信息，對話題的充分激活與理解。三是文章的邏輯關(guān)系。2.教師要設(shè)計開放的問題。比如在教授春天的顏色之前先讓學生說一說談一談。3.六年級高段教學，要整體設(shè)計思路，給學生更多的活動表達的機會?？偠灾?，教師要關(guān)注學生的課堂凈增值，即關(guān)注不同層次的學生在一節(jié)課的學習之后