一年級(jí)老師培訓(xùn)課件稿(全面)

1、最新資料推薦一年級(jí)老師培訓(xùn)課件稿（全面）一年級(jí)老師培訓(xùn)稿（全面）各位老師大家下午好！我叫于潔，目前是新建路小學(xué)的一名語(yǔ)文教師，同時(shí)也是一名班主任老師。很高興今天能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，在這里與大家進(jìn)行一次關(guān)于一年級(jí)教學(xué)工作方面的經(jīng)驗(yàn)交流。說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)就是我工作12 年來(lái)自己積累和總結(jié)的一些東西，感覺(jué)還是行之有效的，今天拿來(lái)與大家一同分享。教師工作本身就是一個(gè)具有特色的職業(yè)，因此我在這里只是和大家說(shuō)一說(shuō)、聊一聊我的想法、做法和方法而已，給大家一個(gè)借鑒。那么大家今后在實(shí)際的工作操作中，都會(huì)根據(jù)自己所帶班的孩子們的特點(diǎn)擁有一套自己的管理辦法，如果我說(shuō)的有什么不妥當(dāng)?shù)牡胤?，也懇?qǐng)大家批評(píng)指正，很愿意與大家

2、一起切磋商討。接下來(lái)我所說(shuō)的內(nèi)容都不是規(guī)則，我想傳遞給大家的是一種意識(shí)，我們說(shuō)如果意識(shí)正確，那么通過(guò)自己不斷的努力，一般情況下都會(huì)有所成績(jī)。教師這個(gè)活，不是說(shuō)每個(gè)環(huán)節(jié)必須得按照什么模式去做，但我們身為老師所做的一切努力的方向和目的是必須一致和明確的，那就是管理好班級(jí)，讓我們自己所帶的班級(jí)秩序井然、班風(fēng)良好、有規(guī)有矩并伴有特色（良好的班風(fēng)井然的秩序規(guī)則的意識(shí)特色的呈現(xiàn)），讓孩子們擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心，他們放心了，那我們當(dāng)老師的也就放心了。12 年的工作經(jīng)歷，告訴我，當(dāng)班主任就是個(gè)累與不累的辯證問(wèn)題，做得好，累的時(shí)間短，不累的時(shí)間長(zhǎng)；做的不夠好，那就是累的時(shí)間長(zhǎng)不累的時(shí)間

3、短，甚至一直都累，沒(méi)有不累的時(shí)候。我們以一個(gè)班主任帶一個(gè)班一輪，也就是六年為例，以我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，累與不累的比例是1 比 5 ，也就是說(shuō)，如果你從一年級(jí)開(kāi)始帶的話， 第一年會(huì)累，并且會(huì)非常累，那如果這一年你累的好累的妙，那你后五年一定是呱呱叫，反之，隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)，你會(huì)越來(lái)越累，累的不可開(kāi)交。所以，這12 年告訴我，只要用心努力的去做，累只是暫時(shí)的，當(dāng)孩子們、甚至家長(zhǎng)們的行為一切都在你掌控之中的話，最高的境界就是你的眼睛就是遙控器，時(shí)間幫你解決問(wèn)題，因?yàn)樗麄儽荒阌眯挠?xùn)練之后，什么時(shí)間做什么事，每件事的要求是什么，無(wú)需你一次次提醒，因?yàn)槟愕囊螅驗(yàn)槟愕膰?yán)格要求，因?yàn)榈哪愕恼J(rèn)真負(fù)責(zé)，孩子們和

4、家長(zhǎng)們會(huì)習(xí)慣成自然，你只需要做兩件事布置任務(wù)檢查結(jié)果。那注意，這個(gè)結(jié)果是高質(zhì)量的，是完全符合要求的。四心與四勤。第一是愛(ài)心：只要我們用心去愛(ài)，用心走進(jìn)孩子們的情感世界，去接近他們，去感染他們，孩子們才會(huì)親近你，才會(huì)喜歡你，他們才能學(xué)好，才會(huì)愿意學(xué)，樂(lè)于學(xué)，才會(huì)真正變要我學(xué)為我要學(xué)。愛(ài)心是為師者應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)。感人心者，莫乎先情，作為一名教師，只有具備一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，才能得到學(xué)生的理解、信任和愛(ài)戴。給學(xué)生愛(ài)，并讓他們感受到愛(ài)的溫暖，不但可以加深師生之間的理解，融洽師生關(guān)系，培養(yǎng)師生情感，還能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。有愛(ài)心 , 才能對(duì)學(xué)生，尤其是能力弱一些的孩子有耐心。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中，可能

5、會(huì)遇到各種應(yīng)激情況，有耐心，才能保持正常的心理狀態(tài)，才能冷靜地處理問(wèn)題，如果缺乏耐心，恨鐵不成鋼，簡(jiǎn)單粗暴，就很難促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。一般情況下，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變都不會(huì)立竿見(jiàn)影，在他們轉(zhuǎn)變的初期，思想都不太穩(wěn)定，表現(xiàn)忽冷忽熱，經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)，這是非常正常的。此時(shí)，教師必須要具備足夠的耐心和穩(wěn)定的心理素質(zhì)，要冷靜地觀察，熱情的指點(diǎn)，善意的提醒，幫助他們逐步完成思想及行為方面的轉(zhuǎn)變。有了愛(ài)心與耐心，還必須開(kāi)動(dòng)腦筋，利用自己的智慧去尋找、創(chuàng)造和把握教育的契機(jī)，才能收到更好的教育教學(xué)效果，這就是慧心。作為一名教師，一定要細(xì)心觀察學(xué)生的變化，探察他們的心理，重視他們的心靈感受和情感體驗(yàn)，適時(shí)調(diào)整教育教學(xué)策略。我

6、經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，課上有些比較內(nèi)向的同學(xué)本來(lái)很想回答問(wèn)題，可又不敢舉手，主要原因是怕說(shuō)得不準(zhǔn)確被別人笑話。這時(shí)，教師要從學(xué)生的眼神中了解他們內(nèi)心的需求，及時(shí)鼓勵(lì)他們積極勇敢地回答問(wèn)題。有的同學(xué)對(duì)老師的講解或同學(xué)的觀點(diǎn)有不同的意見(jiàn)或者看法，但卻欲言又止。此時(shí)，老師應(yīng)該及時(shí)激活這一閃光點(diǎn)，讓他們大膽地說(shuō)出自己的見(jiàn)地，并適當(dāng)?shù)赜枰员頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在愛(ài)與鼓勵(lì)的眼神中，學(xué)生會(huì)得到力量，會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣與信心。智慧意味著以最佳的方式追求最高的目標(biāo)，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們要充分發(fā)揮自己的聰明才智，營(yíng)造和諧、寬松、 活躍的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)和條件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使他們

7、在原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步、提高、發(fā)展、成功。實(shí)踐證明，慧心是一把神奇的金鑰匙，它能開(kāi)啟學(xué)生的心靈之門。教師有一顆童心，你就會(huì)走進(jìn)孩子們的世界。教師在教育的情境中，要否定成人式的自我中心，喚起自己的童心，發(fā)現(xiàn)并與學(xué)生共同享受他們的思想，將會(huì)把教育引入佳境，從而取得意想不到的成功；在教育中，以童心去營(yíng)造快樂(lè)和鼓勵(lì)的氣氛，讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和快樂(lè)感，你也會(huì)實(shí)現(xiàn)滿足感和快樂(lè)感；努力做一個(gè)有童心、童趣的人，適時(shí)模仿學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)作和神情，你的教育會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果；教師有一顆童心，你就會(huì)努力地構(gòu)建快樂(lè)課堂，創(chuàng)意出不一般的教學(xué)。與孩子一起參加課外娛樂(lè)活動(dòng)，你會(huì)在歡聲笑語(yǔ)中充滿無(wú)限的歡樂(lè)，譜寫(xiě)出師生和諧的美妙樂(lè)章

8、。孩子們就會(huì)在感受老師童年生活樂(lè)趣的時(shí)候，自然就在心理上親近老師。以此，他們一定也會(huì)把自己的趣事和老師分享，甚至?xí)阉麄兊拿孛芨嬖V老師聽(tīng)，把老師當(dāng)成他們的知心朋友了。四勤！勤走進(jìn)班級(jí)；勤與學(xué)生談心；勤與任課老師交流；勤與家長(zhǎng)溝通。其實(shí)說(shuō)白了，我們教師最日常的工作就是和兩個(gè)群體打交道，一個(gè)是孩子，這是主體；一個(gè)是家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)打交道為的就是孩子。下面呢，我就先從孩子的角度來(lái)說(shuō)一說(shuō)。一、認(rèn)識(shí)了解一年級(jí)的孩子（一）一年級(jí)孩子的特點(diǎn)：1 、以自我為中心。任性，隨便，在課堂上，別人在發(fā)言，他還舉手喊老師，要求發(fā)言。做事很少考慮別人。2 、活潑好動(dòng)，喜愛(ài)游戲。他們的模仿力強(qiáng)，可塑性大。3 、好奇多問(wèn)，對(duì)一切

9、新事物都感到興趣。熱切地關(guān)注著周圍的人和事。他們的新鮮感比較強(qiáng)，但是能保持的時(shí)間卻很短，如：剛剛糾正的握筆姿勢(shì)過(guò)了一會(huì)又錯(cuò)了，剛剛挺直的背不出一會(huì)又彎了。4 、活動(dòng)、行為缺乏規(guī)則性。5 、少部分孩子有恐懼心理。6 、知識(shí)認(rèn)識(shí)水平不均等。有零起點(diǎn)的孩子。（二）正確認(rèn)識(shí)幼兒園與小學(xué)的主要差異：第一，生活環(huán)境的變化。幼兒園的活動(dòng)室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣，不僅有豐富的物質(zhì)環(huán)境，而且包括和諧的心理環(huán)境。而小學(xué)教室只有桌椅，固定的座位對(duì)幼兒缺乏吸引力，而操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器械低年級(jí)享用機(jī)會(huì)較少，必然使幼兒感到枯燥。第二，生活內(nèi)容的變化。小學(xué)學(xué)習(xí)是社會(huì)義務(wù)，是小學(xué)生的主要活動(dòng)，不論對(duì)所學(xué)的課程是否感

10、興趣，孩子都要根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來(lái)學(xué)好所規(guī)定的課程。第三，師生關(guān)系的變化。幼兒教師像父母般地照料幼兒并參加到幼兒生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上，對(duì)學(xué)生生活關(guān)心機(jī)會(huì)較少，師生個(gè)別接觸時(shí)間少，新入學(xué)的幼兒可能感到壓抑和生疏。第四，教學(xué)方法的變化。幼兒園教學(xué)具有直觀性、趣味性和多樣性的特點(diǎn)，是在玩中學(xué)， 學(xué)中玩。而小學(xué)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)文化知識(shí)教育和讀寫(xiě)、算術(shù)等基本技能的訓(xùn)練，這需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第五，規(guī)則意識(shí)的變化。喝水、如廁、睡覺(jué)、玩耍等。我們作為一年級(jí)的老師，了解了上述內(nèi)容，那么我們就能更好的針對(duì)孩子們出現(xiàn)的行為實(shí)施更為有效的教育措施

11、，有的放矢，更容易走進(jìn)一年級(jí)孩子們的內(nèi)心世界，用適合的方法幫助孩子們做好幼小銜接的過(guò)渡，同時(shí)也能讓我們的管理以及教學(xué)工作順利的進(jìn)行。二、教育培養(yǎng)一年級(jí)的孩子（一）關(guān)于習(xí)慣的養(yǎng)成著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用，有助于學(xué)習(xí)的提升，生活的改善，有助于以后成為更加優(yōu)秀的人才，使其真正獲得成功。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是教師的首要任務(wù)。而我們小學(xué)老師就是以培養(yǎng)孩子們的各種好習(xí)慣為主，那么一年級(jí)就是個(gè)非常重要的起點(diǎn)，要知道在白紙上創(chuàng)作畫(huà)是最容易的。多年的班主任工作，給我最大的感受就是在平時(shí)的班級(jí)管理工作中，培養(yǎng)一個(gè)有序的班級(jí)常規(guī)不僅僅

12、是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的重要措施，更是給我們老師減輕自己工作壓力與負(fù)擔(dān)的一個(gè)重要途徑。因此我每次新接班級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，甚至第一學(xué)年都是把養(yǎng)成教育放在首位的，諸如課間的文明休息、課前的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備，課中聽(tīng)課的坐姿，如何擺放衛(wèi)生用具及課桌椅，交作業(yè)的時(shí)間和方法、集會(huì)的路隊(duì)和紀(jì)律等等。這些最基本最常規(guī)的習(xí)慣的落實(shí)和反復(fù)強(qiáng)化則是我接班初期工作的重中之重。這些常規(guī)說(shuō)實(shí)話都是很零碎很細(xì)小，有時(shí)甚至是可以閉閉眼忽略的， 可正是由于這些零散細(xì)微的地方卻在很大程度上決定著自己管理工作的成敗，因?yàn)檫@些瑣碎之事平時(shí)無(wú)處不在，因而需要我們老師隨時(shí)隨地的落實(shí)，隨時(shí)隨地是反復(fù)提醒孩子們。1 、守時(shí)的習(xí)慣。作為

13、班主任要給孩子們和家長(zhǎng)們一個(gè)準(zhǔn)確的時(shí)間表，要讓班里的每個(gè)孩子們和家長(zhǎng)心里清楚學(xué)校生活的一天當(dāng)中，什么時(shí)間該做什么事情，尤其是上下午的到校時(shí)間，杜絕遲到現(xiàn)象。這里的不許遲到不僅僅包括按時(shí)上下學(xué)，也包括按時(shí)上下課，更包括按時(shí)上下操，按時(shí)站放學(xué)路隊(duì)等等，學(xué)校里做的每件事情都有時(shí)間安排， 要讓孩子們有強(qiáng)烈的時(shí)間觀念，從而教育孩子們?cè)谏町?dāng)中，要做一個(gè)守時(shí)的人。如果孩子們很小比如低年級(jí)的孩子，能否按時(shí)到校跟家長(zhǎng)有很大的關(guān)系， 所以我們作為班主任首先要強(qiáng)化家長(zhǎng)的守時(shí)意識(shí)，告訴他們必須按時(shí)送孩子到校，如有特殊情況，要及時(shí)告知班主任老師，你要給他們一個(gè)意識(shí)，在你這里，是絕對(duì)不允許遲到的。如果你帶的是一年級(jí)，只

14、要你嚴(yán)格，這一點(diǎn)很好培養(yǎng)。比如我現(xiàn)在帶的班，開(kāi)學(xué)二年級(jí)，就在一年級(jí)下學(xué)期，我們班可以說(shuō)沒(méi)有遲到現(xiàn)象，不僅不遲到，孩子們都能提前至少五分鐘到校，收拾整理自己的東西，7 點(diǎn) 50 所有的孩子全部進(jìn)入晨會(huì)早讀狀態(tài)。這樣一來(lái)，久而久之，孩子們強(qiáng)烈的時(shí)間觀念就會(huì)養(yǎng)成，班主任在時(shí)間這一方面的管理也會(huì)很輕松，無(wú)需煩惱每天總有遲到的孩子，給你的安排帶來(lái)不便。完了學(xué)校還扣你們班的分。我們要在平時(shí)的教育當(dāng)中，反復(fù)強(qiáng)化孩子們的守時(shí)意識(shí)，讓孩子督促家長(zhǎng)，那還有很重要的一點(diǎn)就是班主任，你一定要守時(shí)。這個(gè)我后面會(huì)具體說(shuō)到。（關(guān)于班主任提早到校的問(wèn)題）2 、整理的習(xí)慣。一入學(xué)，我就告訴過(guò)孩子們一句話，教室是你們的第二個(gè)家，

15、每人的課桌椅就是你們自己的小小家，作為家的主人就要把家收拾的干凈、整潔。因此，孩子們從入學(xué)的第一天就開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)包怎么放、文具盒怎么擺、上課用的書(shū)本怎么放、彩筆水壺飯盒等怎么放，自己的桌面上應(yīng)該什么樣，書(shū)桌里又應(yīng)該是什么樣。咱們學(xué)校的課間三步驟很有特色，這個(gè)之前張秀平老師應(yīng)該給大家詳細(xì)說(shuō)過(guò)了。先把這三步做好，真的很重要。它是一個(gè)班級(jí)精神面貌體現(xiàn)很重要的途徑之一。以我們班的孩子為例，經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練，其實(shí)也就一個(gè)學(xué)期不到的時(shí)間， 孩子們?nèi)慷寄茏龅桨礃?biāo)準(zhǔn)擺放自己的學(xué)習(xí)用品，早晨和下午進(jìn)教室的第一件事就是交作業(yè)、擺放早讀與第一節(jié)課和午讀與第一節(jié)課要用的東西，知道每下一節(jié)課第一件事不是別的，而是按照要求

16、擺放下一節(jié)課用的書(shū)本及學(xué)具，對(duì)桌椅， 清雜物， 課桌里也不留雜物，下課離開(kāi)座位后必須把凳子插在桌子下面。中午放學(xué)時(shí)桌面必須光光如也，所有東西全部入包。因?yàn)槲抑形绮换丶?，因此?huì)不定期的進(jìn)行午查，就是看孩子們中午放學(xué)后桌子上是不是空空如也，書(shū)本文具是否都放入書(shū)包并且拉住拉鎖，凳子是否都插入桌子下面，并且自己的一畝三分地沒(méi)有垃圾，座椅是否對(duì)其，詳細(xì)記錄后會(huì)在午讀時(shí)間全班匯報(bào)，并計(jì)入小組分?jǐn)?shù)。此外，要讓孩子們清楚的知道一些特殊課程的特殊擺放，比如體育課、 開(kāi)班會(huì)桌上什么都不擺、美術(shù)課要在鉛筆盒的右側(cè)擺放彩筆. ，還有自己的柜子，我也會(huì)定期檢查，整潔的柜子我會(huì)把小獎(jiǎng)?wù)沦N在柜門上。還有冬天到了，孩子們進(jìn)教

17、室后要把自己的棉衣脫下疊整齊放在衣架上，拿取的時(shí)候要注意不把別人的衣服弄掉弄亂。這些習(xí)慣一旦養(yǎng)成習(xí)慣，孩子們的整齊行為會(huì)讓我們賞心悅目，所有進(jìn)教室的老師也會(huì)很舒服。當(dāng)然這一習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，需要班主任老師在一開(kāi)始天天按時(shí)檢點(diǎn)，一下課就進(jìn)教室，做出相關(guān)的檢查，可以以好帶差，可以對(duì)表現(xiàn)好的孩子給予鼓勵(lì)，時(shí)間長(zhǎng)了，良好的效果必然出現(xiàn)。3 、干脆利索、有規(guī)矩的習(xí)慣。這個(gè)主要表現(xiàn)在每天的收作業(yè)上，我們班的交作業(yè)方式是：早晨進(jìn)教室第一件事情就是交作業(yè)，每個(gè)孩子要把自己的所有作業(yè)按照科目放在不同的組長(zhǎng)桌子上，組長(zhǎng)收齊后迅速交給課代表，課代表清點(diǎn)清楚之后迅速交到辦公室。我們班的孩子在每天早晨的7 點(diǎn) 50

18、 絕對(duì)都進(jìn)入晨會(huì)早讀狀態(tài)。我們會(huì)各小組匯報(bào)交作業(yè)情況，課代表匯報(bào)各組交作業(yè)情況，看哪個(gè)組收的最快最齊最好，各科課代表都有記錄，老師會(huì)將好的給予表?yè)P(yáng)， 無(wú)形中也就促使孩子們養(yǎng)成了做事干脆利索，不拖拉， 有秩序，有方法的好習(xí)慣。這一習(xí)慣還表現(xiàn)在另一個(gè)方面就是收錢收表格的時(shí)候，讓孩子們養(yǎng)成說(shuō)什么時(shí)間交就什么時(shí)間交，不能拖拉。我們班的孩子都有一個(gè)記事小本，我要求讓他們有要把每天的作業(yè)和特殊事情記在小本上，每一項(xiàng)后面都要畫(huà)上括號(hào)，睡覺(jué)前檢查每一項(xiàng)是否完成，如果完成要在括號(hào)里打上對(duì)勾。我們每天都要記錄每個(gè)孩子忘帶東西的情況，要讓孩子們養(yǎng)成每天按照課表收拾好東西在睡覺(jué)的好習(xí)慣。4 、愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生的習(xí)慣。關(guān)

19、于講衛(wèi)生，我要求地面上絕對(duì)不許扔垃圾，如果有，立刻撿起來(lái)，這樣，我們的教室一天下來(lái)基本見(jiàn)不到一個(gè)紙片。我們要教育孩子愛(ài)護(hù)環(huán)境，垃圾入桶，及時(shí)撿起垃圾等等習(xí)慣。關(guān)于值日，咱們學(xué)校倡導(dǎo)實(shí)施的是衛(wèi)生人人崗，其實(shí)用好這個(gè)真的是事半功倍！不過(guò)目前我對(duì)于這個(gè)還沒(méi)有走上正軌，還處在琢磨學(xué)習(xí)階段，所以我們班目前還是以小組輪流值日為主。無(wú)論我們以怎樣的方式完成值日這一環(huán)節(jié)，作為班主任在值日的時(shí)候一定要教給孩子們正確的方法，比如先掃地后拖地，窗臺(tái)、黑板槽、講桌、放本桌等都要擦拭干凈、桌椅擺放一條線、過(guò)道、間距要合適等等。每項(xiàng)需要多少人來(lái)做，組長(zhǎng)應(yīng)該如何分配，作為班主任都應(yīng)從一開(kāi)始詳詳細(xì)細(xì)的去教，反復(fù)教，個(gè)別教，集

20、體教，甚至可以上一些專門講解值日的課程，告訴孩子們值日的目的、值日的方法、更重要的是從小就對(duì)孩子們進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)的教育，讓他們明白愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生不僅僅是在學(xué)校，不僅僅是為班級(jí)，更是作為一個(gè)人應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣。這項(xiàng)工作一開(kāi)始會(huì)非常的繁瑣，一遍一遍的教，作為班主任老師真的很累，但這種累真的是一時(shí)的，一旦養(yǎng)成，會(huì)很輕松。還是以我現(xiàn)在的班為例，這不一年過(guò)去了，其實(shí)我這一年每天都陪著孩子們值日，要一個(gè)一個(gè)的教給孩子們值日做什么，每一項(xiàng)怎么做，怎么配合等等。我是不建議讓家長(zhǎng)每天進(jìn)教室值日的，我這一年只有每月一次的大掃除會(huì)把家長(zhǎng)們叫來(lái)幫忙，平時(shí)的值日都是我和孩子們共同完成。我想，我的孩子們上了二年級(jí)之后，應(yīng)該可

21、以自己獨(dú)立完成這一 任務(wù)了，到了中高年級(jí)，衛(wèi)生根本不是個(gè)事。11 / 22最新資料推薦5 、站隊(duì)快靜齊的習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣對(duì)于班主任管理班級(jí)很重要，因?yàn)樵谖覀兊娜粘９ぷ鳟?dāng)中，每天有三次站隊(duì)需要管理：升旗上操、中午放學(xué)、下午放學(xué)。同時(shí)學(xué)校還會(huì)不定期的有集會(huì)活動(dòng)，這些都需要我們班主任去管理孩子們站隊(duì)，而站隊(duì)是一個(gè)班的班貌表現(xiàn)最重要的途徑，全校幾十個(gè)班，你們班站在那里怎么樣，大家都會(huì)看的很清楚，如果是放學(xué)，校門外的家長(zhǎng)更要品頭論足，所以，以我的經(jīng)驗(yàn)，大家?guī)О嘀酰欢ㄒ寻嗬锏恼娟?duì)關(guān)過(guò)好，這樣你會(huì)很省心，很利于你的班級(jí)管理。對(duì)于這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，我是這樣做的：帶班之初，第一周，站隊(duì)培養(yǎng)為關(guān)鍵，我會(huì)抽出我的

22、語(yǔ)文課專門訓(xùn)練孩子們站隊(duì)，大小個(gè)排好，間距是多少，每排對(duì)齊，五指并攏貼褲縫，眼看前面后腦勺。每次站隊(duì)時(shí)，我都會(huì)手持小獎(jiǎng)?wù)?，給站的好的孩子貼在小手上，一開(kāi)始孩子們會(huì)為得到小獎(jiǎng)?wù)露φ竞?，漸漸的， 我會(huì)加大我的考核難度， 比如一直站的好的小朋友才會(huì)得到獎(jiǎng)?wù)?，直至到了中高年?jí)，習(xí)慣成自然，你什么都不發(fā)，甚至不用跟著，孩子們自然就站好了。這個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)需要下大工夫，功夫一旦下好，后面很輕松。6 、有禮貌的習(xí)慣。先讓孩子從跟你問(wèn)好開(kāi)始，逐漸延伸到和所有的老師問(wèn)好，和長(zhǎng)輩問(wèn)好， 和同學(xué)問(wèn)好等等，這里我要求我的孩子們進(jìn)入校門時(shí)要特別和保安大爺問(wèn)好，見(jiàn)到清掃校園的阿姨要問(wèn)好，我們要傳遞給孩子們一種意識(shí)，人人

23、平等，互相尊重。7 、穿著得體整潔的習(xí)慣。8 、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的習(xí)慣。9 、走路輕聲慢步的習(xí)慣。10 、主動(dòng)幫助別人的習(xí)慣。其實(shí)還有很多很多的習(xí)慣需要我們班主任在平時(shí)的教育中逐漸讓孩子們養(yǎng)成，其實(shí)班主任就是一個(gè)思想教育工作者，就是一個(gè)政委的角色，德育是我們工作中非常重要的一部分。（二）與副課老師。配合好副課老師的工作。班主任對(duì)于其他學(xué)科教師的配合，不是多此一舉的行為，而是對(duì)于班級(jí)管理的一方面。不僅融洽了教師間的關(guān)系，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)科間的聯(lián)系是密切的。因此，我認(rèn)為，作為班主任應(yīng)該比較清楚的了解其他學(xué)科老師的相關(guān)要求，并基于積極的配合。比如有些副科的作業(yè)不像語(yǔ)文數(shù)學(xué)天天交，所以孩子必然會(huì)產(chǎn)生忘寫(xiě)、

24、 忘帶的現(xiàn)象，因此這個(gè)時(shí)候班主任如果在一開(kāi)始能多幫助副科老師操操心，幫著檢點(diǎn)作業(yè)，拿起手機(jī)給家長(zhǎng)們發(fā)一條相關(guān)的微信，過(guò)不了多長(zhǎng)時(shí)間，交副科作業(yè)也成為孩子們的一種習(xí)慣了；美術(shù)課需要在課前發(fā)本，這一習(xí)慣，我們班主任開(kāi)始幫著檢點(diǎn)幾次，在課前就組織孩子們把本發(fā)下去，一上課就坐好等老師；音樂(lè)課需要課前調(diào)試好課件；體育課要帶跳繩、穿運(yùn)動(dòng)鞋；不要上課之后在發(fā)本、搬琴，這樣即不利于課堂紀(jì)律的整頓，也不利于副課老師上課，漸漸的，咱們班主任就不用再管了，孩子們自己就知道該如何做，等你再到就教室的時(shí)候看到的就課桌上擺放整齊的學(xué)習(xí)用品，同時(shí)給孩子們一個(gè)意識(shí)，副課也很重要，也要想語(yǔ)文數(shù)學(xué)一樣要求嚴(yán)格。還有就是當(dāng)某位老師

25、的課堂教學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，如果班主任老師不聞不問(wèn)， 認(rèn)為不是自己的課不用管，那么學(xué)生會(huì)將在該課時(shí)的壞習(xí)慣帶到其他的課上，甚至是班主任所任教的課堂上。不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，還會(huì)帶壞整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。因此，互相幫助而不互推責(zé)任。學(xué)生在課堂上出現(xiàn)任何問(wèn)題，科任老師一般都會(huì)盡最大努力自己去把事情解決好，可有時(shí)候?qū)嵲诓荒芙鉀Q時(shí)，科任老師都會(huì)想到向班主任求助。這時(shí)候，作為班主任就不能橫加指責(zé)或妄加評(píng)論科任老師在教育中的不足，更不能漠不關(guān)心，聽(tīng)之任之，而應(yīng)該是本著幫助科任老師、關(guān)心學(xué)生的態(tài)度，利用自己在學(xué)生中的威信，與家長(zhǎng)的良好關(guān)系，去積極應(yīng)對(duì)，主動(dòng)熱情地解決問(wèn)題。久而久之，班主任與科任老師之間就能形成默契的合作

26、關(guān)系，共同承擔(dān)責(zé)任，互相配合，齊心協(xié)力教育學(xué)生。此外，我認(rèn)為班主任老師要主動(dòng)宣傳其他科任老師的優(yōu)點(diǎn)和教學(xué)成果， 幫助他們樹(shù)立在學(xué)生心目中的威信，使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)他的敬佩之情。（三）一定要做好常規(guī)獎(jiǎng)懲制度。（評(píng)價(jià)的力量）至于什么樣的評(píng)價(jià)方法（獎(jiǎng)懲制度）最實(shí)用，那得根據(jù)班主任以及每個(gè)班孩子的具體特點(diǎn)，但無(wú)論你選用怎樣的獎(jiǎng)懲制度，一定要認(rèn)真堅(jiān)持的去用，要用出效果。切不可半途而廢，獎(jiǎng)著獎(jiǎng)著就不獎(jiǎng)了，罰著罰著就忘記了。這樣孩子們就覺(jué)得無(wú)所謂，那你的班級(jí)管理就會(huì)出問(wèn)題了。目前我選用的是個(gè)人爭(zhēng)章本和小組爭(zhēng)章相結(jié)合。表現(xiàn)好就要鼓勵(lì)，發(fā)小紅花，表現(xiàn)不好看情況要基于處罰，比如扣除小紅花等，萬(wàn)不可走形式，因?yàn)閷?duì)于

27、小學(xué)生來(lái)說(shuō)這種方法還是很管用的。我在每個(gè)月底都會(huì)評(píng)選獎(jiǎng)?wù)轮?，還有好習(xí)慣獎(jiǎng)，每個(gè)星期要評(píng)選優(yōu)秀小組，每個(gè)學(xué)期末要評(píng)選包括學(xué)習(xí)紀(jì)律習(xí)慣等等各方面的獎(jiǎng)項(xiàng)，這樣一來(lái)，孩子們就很在意平時(shí)的表現(xiàn)，就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，會(huì)有上進(jìn)心，那無(wú)形中對(duì)于你的管理就起到了很好的作用。還有就是每周五下午最后一節(jié)課是我們班的周會(huì)，在這節(jié)課上，要求各口班干部針對(duì)自己負(fù)責(zé)的班級(jí)工作做一總結(jié)，我也會(huì)對(duì)孩子們一周來(lái)得情況做一總結(jié)，每個(gè)月底的最后一天下午的第二節(jié)課也是月會(huì)時(shí)間，總結(jié)一個(gè)月來(lái)得方方面面。給孩子們一個(gè)梳理的過(guò)程，讓結(jié)果更清晰化，善于總結(jié)，更有利 于發(fā)展。去粗取精，為新的奮斗做好充分的準(zhǔn)備。在這里要特別說(shuō)明的一點(diǎn)就是，我們?cè)诮o

28、孩子們發(fā)任何獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，要給孩子講清楚，老師發(fā)這些東西是對(duì)你優(yōu)秀表現(xiàn)的一種鼓勵(lì)，但你做的好并不是單純?yōu)榱说玫竭@些，你之所以要做的好的目的是要養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)到更多的知識(shí)，這樣等孩子們漸漸長(zhǎng)大后，他才會(huì)養(yǎng)成真正的好習(xí)慣。（四）用好班委會(huì)。目前我們學(xué)校的要求是二年級(jí)孩子們才能競(jìng)選班委，因此， 我目前帶的這個(gè)班在過(guò)去的一年里是沒(méi)有班委會(huì)的，但我們選有服務(wù)崗，幾乎每個(gè)孩子都有負(fù)責(zé)的事情，一個(gè)月一換，兩個(gè)學(xué)期八個(gè)月，每個(gè)孩子都承擔(dān)過(guò)三個(gè)以上的小崗位，積極性特別高，責(zé)任心也在逐漸建立。等有了班委之后，可以把班委的職責(zé)分的細(xì)致一些，各負(fù)其職，表格的扣分、紀(jì)律的管理、班會(huì)班級(jí)活動(dòng)等等慢慢孩子們自己就都會(huì)做了，

29、當(dāng)然最初我們是要教給孩子們?cè)趺醋龊茫缶褪谴竽懙姆攀至?。?duì)于班委的管理，我們也要細(xì)致，比如定期開(kāi)班委會(huì)，做好班長(zhǎng)的工作等等。讓孩子們當(dāng)好的你的小助手，你會(huì)解放一大塊。（五）身教重于言教。最后一點(diǎn)我想說(shuō)的是，我們作為班主任要求孩子、要求家長(zhǎng)方方面面，那我們首先自己要盡最大努力做到位，這樣我們才更有說(shuō)服力。比如，老師不遲到、老師的柜子辦公桌很整齊、老師穿著整潔、老師主動(dòng)撿起爛紙、老師上操升旗不說(shuō)話、老師站有站相坐有坐相身教的力量很可怕，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于言教的力量，以身作則，為人師表，用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴孩子每一件事情應(yīng)該如何做，孩子們看著看著就都懂事了。下面我們來(lái)說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)。一個(gè)班集體，不僅僅由學(xué)生們和

30、老師們組成，還應(yīng)該有家長(zhǎng)們。只有當(dāng)學(xué)生，老師，家長(zhǎng)形成合力，這個(gè)班集體才會(huì)成為優(yōu)秀的班集體。學(xué)生的態(tài)度，以及很多語(yǔ)言、行為都來(lái)源于家長(zhǎng)，我們只有做好家長(zhǎng)工作，我們的教育工作才會(huì)變得容易。一、一年級(jí)家長(zhǎng)的特點(diǎn)。1 、恐懼緊張的心理。孩子小，到了新環(huán)境，不知能否適應(yīng)。2 、迫切想了解老師。3 、老師對(duì)他的孩子好不好，關(guān)注不關(guān)注。4 、聽(tīng)老師指揮，配合度和積極性是最高的。5 、對(duì)比心理，對(duì)比每個(gè)班的老師。二、與一年級(jí)家長(zhǎng)的溝通。用微笑表達(dá)我們的善意，用微笑鼓勵(lì)我們的家長(zhǎng)，用微笑拉近我17 / 22最新資料推薦們班集體中每一個(gè)成員的心。如果我們的班集體是一個(gè)大家庭的話，我們就是大家庭中的家長(zhǎng)，無(wú)論我們

31、多么年輕。1 、把我們對(duì)孩子們的愛(ài)傳達(dá)給家長(zhǎng)們。剛開(kāi)學(xué)這幾天，每天發(fā)短信提醒家長(zhǎng)幾點(diǎn)到校，幾點(diǎn)接孩子，今天會(huì)做什么事，注意事項(xiàng)。對(duì)每一天中，家長(zhǎng)在背后的付出給予肯定。對(duì)每天中出現(xiàn)的孩子的情況與家長(zhǎng)交流， 對(duì)于表現(xiàn)好的孩子也要發(fā)個(gè)短信給鼓勵(lì)?？梢耘囊恍┱掌鸵曨l發(fā)在群里， 講清楚， 如果您的孩子沒(méi)有出現(xiàn)，請(qǐng)不要受傷，抓拍都是即時(shí)的。（盡量都拍上，好與不好我們不說(shuō)，家長(zhǎng)會(huì)看到，他們會(huì)主動(dòng)協(xié)助我們教育自己的孩子。） 2. 我們不僅要關(guān)心孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也應(yīng)該關(guān)心孩子在家里的表現(xiàn)。孩子的行為只有具有一致性，才是教育的成功，也讓我們的教育變得更容易。教育孩子要孝順，聽(tīng)父母的話，幫助父母做力所能及的家務(wù)。要求孩子們每天做一件家務(wù)。對(duì)于孩子們?cè)诩依锏牧?xí)慣要有要求， 要有反饋，每周用一次午檢時(shí)間進(jìn)行在家情況的小結(jié)。 對(duì)親子共讀要有建議，要有交流。關(guān)心孩子們的健康，要求他們每天進(jìn)行鍛煉。3. 每一項(xiàng)要求，都要講清楚原因，取得家長(zhǎng)的理解與支持。每一次矛盾的產(chǎn)生，都是因?yàn)樾畔⒌牟粚?duì)等！如：要求孩子們每天帶抹布。我們要告訴家長(zhǎng)，只有干凈整潔的環(huán)境，才能讓孩子們靜下心來(lái)；只有孩子們自己動(dòng)手，才能體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)；讓我們?yōu)楹⒆犹峁┻@樣的機(jī)會(huì)，鍛煉他們的能力。4. 做一些讓家長(zhǎng)感動(dòng)的事。開(kāi)學(xué)之初，記住每