五年級科學(xué)復(fù)習(xí)計劃

1、五年級科學(xué)復(fù)習(xí)計劃五年級科學(xué)復(fù)習(xí)計劃一：五年級科學(xué)上冊復(fù)習(xí)計劃本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)即將結(jié)束了，為了使學(xué)生獲得的新知更加牢固，學(xué)習(xí)一些基本的觀察、實(shí)驗方法和獲取更多的科學(xué)知識，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活駕馭與應(yīng)用，從而使學(xué)生思維得到更高的發(fā)展。特制定五年級科學(xué)上冊復(fù)習(xí)計劃如下：一、學(xué)生學(xué)情分析五年級的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗的新階段。對于五年級的學(xué)生來說通過兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問題。但目前五年級學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐。五年級的學(xué)生平時能自主完成作業(yè)，能關(guān)心、 留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象，并試著利用以前學(xué)到的觀察方法來觀察這些現(xiàn)象；學(xué)生

2、對活動的參與性很高，但對活 動的熱情持續(xù)性不長；學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備有一定難度，大部分同學(xué)的課前學(xué)具準(zhǔn)備總是要打一些折扣，影響課堂教學(xué)的順利進(jìn)行；總體來說通過4 個月來的努力學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣，但學(xué)習(xí)的主動性仍舊不夠，自覺性不高，可見學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)還是不夠重視。二、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識。2、通過復(fù)習(xí)與練習(xí)，使學(xué)生融會貫通知識點(diǎn)，學(xué)會用科學(xué)知識來解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)以致用。3、查缺補(bǔ)漏，同時學(xué)會做題方法。4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生做科學(xué)實(shí)驗的良好習(xí)慣。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:1、地球和地表的變化2、聲音的秘密3、秋冬星空4、生活中的材料5、水循

3、環(huán)四、復(fù)習(xí)措施：提高課堂效率措施：1、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。2、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時調(diào)整。3、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時準(zhǔn)確反饋，貫徹以表揚(yáng)鼓勵為主的原則。4、在科學(xué)知識的教學(xué)過程中，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。提優(yōu)補(bǔ)差措施：1、鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，以進(jìn)一步提高能力。2、幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表揚(yáng)鼓勵為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的

4、興趣。3、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。4、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長。其它措施：1、重視活動的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。2、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。五、復(fù)習(xí)安排：、教材的總復(fù)習(xí)1、地球和地表的變化2、聲音的秘密3、秋冬星空4、生活中的材料5、水循環(huán)、專題訓(xùn)練1. 基礎(chǔ)知識訓(xùn)練：側(cè)重一些概念，試驗及其結(jié)論。2. 解決問題訓(xùn)練。、針對性練習(xí)練習(xí)過程中的錯題整理；五年級科學(xué)復(fù)習(xí)計劃二：五年級科學(xué)復(fù)習(xí)計劃一、學(xué)生情況分析：對五年級的學(xué)生來說通過兩年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的探究過程和方法技能， 又經(jīng)歷了比較完整的探究過程，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，

5、對科學(xué)探究過程有所了解，他們的科學(xué)素養(yǎng)有了一定的提高，并能運(yùn)用自己的科學(xué)探究方法解決問題。但目前五年級學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐。五年級的學(xué)生平時能自主完成作業(yè)，能關(guān)心、 留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象，并試著利用以前學(xué)到的觀察方法來觀察這些現(xiàn)象；學(xué)生對活動的參與性很高，但對活動的熱情持續(xù)性不長；部分學(xué)生對學(xué)習(xí)過的一些概念已經(jīng)遺忘，總是要打一些折扣，影響堂教學(xué)的順利進(jìn)行；總體來說通過4 個月來的努力學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣， 但學(xué)習(xí)的主動性仍舊不夠，自覺性不高，可見學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)還是不夠重視。 這就需要我們教師加以正確的引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使優(yōu)等生，中等生，學(xué)困生在原來的

6、基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：要切實(shí)完成經(jīng)歷比較完整的科學(xué)探究過程和切實(shí)掌握相關(guān)的科學(xué)概念這兩個雙重任務(wù)，就需要教師在平時的教學(xué)采用行之有效的教學(xué)方法，更需要在復(fù)習(xí)階段認(rèn)真落實(shí)以上兩個教學(xué)目標(biāo)。通過復(fù)習(xí)把本冊教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對所學(xué)的概念、定義和其他科學(xué)知識更好地理解和掌握，并把各部分知識有機(jī)地聯(lián)系起來，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識，并能融會貫通，綜合應(yīng)用，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目的。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、綜合等思維能力。對本冊中種子發(fā)芽的幾個對比實(shí)驗；蚯蚓生活環(huán)境的兩個實(shí)驗；物體反光能力和吸熱能力與物體顏色物體表面光滑程度關(guān)系的實(shí)驗；巖石受到冷熱作用的實(shí)驗；土地坡

7、度的大小，有無植物覆蓋，降雨量的大小與土地侵蝕程度大小的關(guān)系的實(shí)驗；摩擦力的大小與物體間光滑程度，物體的重量，物體的運(yùn)動方式關(guān)系的實(shí)驗，作一回顧并整理。三，復(fù)習(xí)內(nèi)容：1，生物與環(huán)境2，光3，地球表面及其變化4，運(yùn)動和力四，復(fù)習(xí)重點(diǎn)，難點(diǎn)：復(fù)習(xí)重點(diǎn)：光，運(yùn)動和力復(fù)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)動和力五、復(fù)習(xí)措施：1、提高堂效率措施、在教學(xué)過程( 本來自優(yōu)秀教育資源) 中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過程( 本來自優(yōu)秀教育資源)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時調(diào)整。(3 ) 、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時準(zhǔn)確反饋，貫徹以表揚(yáng)鼓勵為主的原則。(4 ) 、在科學(xué)知識

8、的教學(xué)過程中，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，2、提優(yōu)補(bǔ)差措施：、鼓勵學(xué)生掌握主要的一些科學(xué)概念，重視學(xué)生書面表達(dá)能力的培養(yǎng)，以進(jìn)一步提高能力。、幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表揚(yáng)鼓勵為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。、延伸堂內(nèi)容，采取內(nèi)與外相結(jié)合。、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長。3、其它措施：、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。、重視活動的總結(jié)，注重后交流、單元總結(jié)。、科學(xué)堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。六，復(fù)習(xí)安排：單元安排：1 生物和環(huán)境。2 光。3 地球表面及

9、其變化。4 運(yùn)動和力。5、綜合訓(xùn)練。專題訓(xùn)練：1 基礎(chǔ)知識訓(xùn)練：側(cè)重一些概念，實(shí)驗及其結(jié)論。2 解決問題訓(xùn)練。針對性練習(xí)：1，作業(yè)本錯題整理。針對容易發(fā)生錯誤的題目進(jìn)行練習(xí)。2，科學(xué)學(xué)習(xí)的評價。運(yùn)用多元評價機(jī)制展開評價，采用表揚(yáng)鼓勵為主的評價原則。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。五年級科學(xué)復(fù)習(xí)計劃三：五年級科學(xué)復(fù)習(xí)計劃復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)，它不僅使所學(xué)知識系統(tǒng)化，而且加強(qiáng)了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補(bǔ)知識的缺陷，使基本技能進(jìn)一步熟練。臨近期末，為了有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，特制定本計劃。一、學(xué)情分析今年我任教5 年級科學(xué)，大部分學(xué)生能積極準(zhǔn)備材料，探究活動比較認(rèn)真有序， 作業(yè)也比較自覺。優(yōu)等生表現(xiàn)出對

10、科學(xué)濃厚持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好。 也有較多學(xué)生課堂表現(xiàn)積極，但對科學(xué)知識處于一知半解的層面，對實(shí)驗現(xiàn)象的總結(jié)分析往往不全不到位。還有部分學(xué)生態(tài)度很不端正，對科學(xué)學(xué)習(xí)很不重視，科學(xué)綜合表現(xiàn)很差，需要采用恰當(dāng)方法強(qiáng)化輔導(dǎo)。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、鞏固知識、強(qiáng)化記憶。通過復(fù)習(xí)，把本冊教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識。2、 溫故知新、拓寬加深。在復(fù)習(xí)過程中要通過知識的內(nèi)在聯(lián)系，把零散的、片斷的知識條理化、系統(tǒng)化，使學(xué)生對知識的理解更深刻、更全面，達(dá)到橫向拓寬知識，縱向深化知識的目的。3、發(fā)展能力、綜合提高。在復(fù)習(xí)過程中，通過教師的示范、指導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生的概括和整理

11、知識的能力、記憶能力、分析和解決問題的能力以及學(xué)習(xí)科學(xué)的自覺性和主動性都有較大提高，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，能用科學(xué)知識、科學(xué)方法來解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)以致用。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、第一單元巧妙的用力2、第二單元生命的延續(xù)3、第三單元生物的進(jìn)化4、第四單元地表緩慢變化5、第五單元礦產(chǎn)資源6、第六單元工具與技術(shù)四、保障措施1、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計劃性。我先根據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時制訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃，詳細(xì)地寫出復(fù)習(xí)課教案，并注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性，把已學(xué)的知識系統(tǒng)進(jìn)行歸類。2、注意復(fù)習(xí)課的針對性。我把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)，弱點(diǎn)上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。把一般復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)結(jié)

12、合起來。通過一般復(fù)習(xí)重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶。而重點(diǎn)復(fù)習(xí)則針對學(xué)生容易混淆或感到困難的項目進(jìn)行重點(diǎn)講解并著重進(jìn)行復(fù)習(xí)性練習(xí)，。3、課堂上堅持精講多練，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，努力使“重復(fù)”變?yōu)樯鷦臃e極的“再現(xiàn)”， 寓能力培養(yǎng)于整個復(fù)習(xí)過程之中，切忌教師“壟斷”復(fù)習(xí)課堂。六、復(fù)習(xí)安排1、知識回顧：分單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)2、專題訓(xùn)練：基礎(chǔ)知識訓(xùn)練：側(cè)重一些概念，試驗及其結(jié)論。解決問題訓(xùn)練。3、測驗講評：出一些綜合類試卷，檢測學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。4、針對練習(xí)：查漏補(bǔ)缺，針對學(xué)生暴露的一些問題，再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。5、 15 周 21 周五年級科學(xué)復(fù)習(xí)計劃四：五年級科學(xué)下冊期中復(fù)習(xí)計劃一、學(xué)生情況分析通過這學(xué)

13、期的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解， 并能運(yùn)用這一方法解決問題。但五年級學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐。五年級的學(xué)生平時能自主完成作業(yè)、能關(guān)心、 留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象， 并試著利用以前學(xué)到的觀察方法來觀察這些現(xiàn)象；學(xué)生對活動的參與性很高， 但對活動的熱情持續(xù)性不長；學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備有一定難度，大部分同學(xué)的課前學(xué)具準(zhǔn)備總是要打一些折扣，影響課堂教學(xué)的順利進(jìn)行；總體來說五年級的學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣，但學(xué)習(xí)的主動性仍舊不夠，自覺性不高，可見學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)還是不夠重視。二、指導(dǎo)思想以注重查漏補(bǔ)缺教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生

14、親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，最終使不同水平的學(xué)生都得到提高，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。三、目的要求通過復(fù)習(xí)，鞏固前面所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗的興趣和能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，啟發(fā)學(xué)生的審美情趣，更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)造思維能力。四、復(fù)習(xí)措施1、認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。組織學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻克重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、以教材為本，結(jié)合課堂作業(yè)冊和練習(xí)卷內(nèi)容講解，記住一些科學(xué)概念，辨清科學(xué)事實(shí)，理解科學(xué)實(shí)驗，讓學(xué)生更進(jìn)一步掌握所學(xué)知識。3、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)真復(fù)習(xí)。4、采用多種復(fù)習(xí)方法，比如，老師出題，學(xué)生答；學(xué)生之間的你問我答。5、以優(yōu)幫差，加強(qiáng)督促與輔導(dǎo)，使每一學(xué)生都有不同程度的提高。zongjiejihua)4在測_42_ ，溫度A.120B.100C.90D.80溫是 392560 )8如圖程是 20 100為 39 是 0.1形狀的 是 _氫 氣把 糖、 醋、 白 霧、 碗時、溫是_5 _ ，最低 氣溫是是 _1.25了一層 厚厚