北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)-求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)-打印版求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教學(xué)六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第57頁例2、例3。教學(xué)目的：1 .使學(xué)生理解"求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題 "的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會(huì)解答此類應(yīng)用題。2 .培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。3 .初步培養(yǎng)學(xué)生比較、分析和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解、掌握"求一個(gè)數(shù)比另-個(gè)數(shù)多幾應(yīng)用題"的數(shù)量關(guān)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片、圖片；學(xué)生每人準(zhǔn)備10個(gè)個(gè)。和1根小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，啟迪思維，做好鋪墊OOOOO多個(gè)？二、創(chuàng)設(shè)情境，比中遷移，導(dǎo)入新課出示小狗（9

2、紅花）、小貓（5）、梅花鹿（10）三只動(dòng)物圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，教師談話導(dǎo)人新課。師問：小狗所得紅花是多還是少呢 ？生答：小狗得到的紅花多，因?yàn)樗刃∝埖玫亩唷Ｐ」返玫降募t花少，因?yàn)樗让坊顾降纳?。師小結(jié)：在比多少時(shí)，一定要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)才能比較。例如小狗和小貓比。小貓是比較的標(biāo)準(zhǔn)，所以說小狗比小貓的紅花朵數(shù)多 ；狗和梅花鹿比，梅花鹿是比較的標(biāo)準(zhǔn)，我們就說小狗比梅花鹿 的紅花朵數(shù)少。象這樣的比較方法在生活中運(yùn)用很廣。這節(jié)課我們和動(dòng)物朋友一起來學(xué)習(xí) "求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾 "的應(yīng)用題。（板書課題）三、教學(xué)新知，理解算理1教學(xué)例2首先讓學(xué)生拿出10個(gè)4, 6。個(gè)在課桌上擺一擺。教師在

3、黑板上擺例2。OOOOOO師問：哪一行多？生仔細(xì)觀察，第一行的三角形多，可以分成哪兩部分？讓學(xué)生用一根小棒分一分。指名回答三角形分成哪兩部分 ？并讓其在黑板圖片上分別指出這兩部分。（三角形可以分成它和圓形同樣多的部分及它比圓形多的部分）（個(gè)別說、分組說、集體說）然后獨(dú)立完成書上第57頁例2的填空。2 .指導(dǎo)學(xué)生完成第 57頁的做一做。出示幻燈圖片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后師問：圖上畫的是什么物體？哪一行的碗多？第一行碗的只數(shù)多，可以分成哪兩部分？請(qǐng)學(xué)生用小棒分一分，再指名回答，同座互相說，再填空。3 .小結(jié)例2,談話導(dǎo)入例3剛才，我們學(xué)習(xí)了例2,知道兩數(shù)比較時(shí)，要先知道誰和誰在比較，誰多，多的數(shù)以

4、分成兩部分，（一部分是它和少的數(shù)同樣多的 ，還有它比少的數(shù)多的部分 。這多的部分，應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？下面我們就來學(xué)習(xí)例 3,研究怎樣計(jì)算多的這部分。4 .教學(xué)例3。學(xué)校里養(yǎng)了 12只白兔，7只黑兔。白兔比黑兔多幾只 ？讀題。師問：這道題說了一件什么事？找出條件和問題。學(xué)生輕聲地再讀一遍題，找出己知條件和問題各是什么？根據(jù)學(xué)生回答板書"白兔12只、黑兔7只"。再出示相對(duì)應(yīng)的示意圖。想解題思路。師問：誰與誰比？誰知白兔可以分成哪兩部分 ？請(qǐng)學(xué)生上來分一分（畫虛線），指指這兩部分。學(xué)生回答時(shí)，教師寫"跟黑兔一樣多"部分，這道題的問題是什么？也就是圖中的哪一部分

5、？白兔與黑兔同樣多的是幾只呢 ？7只兔。學(xué)生回答時(shí)，老師掀開7只白兔圖。要求白兔比黑兔多幾只，從12只白兔里去掉哪一部分就是白兔比黑兔多的只數(shù)？讓學(xué)生指著圖說一說是怎樣想的 ？同座互相說一說。列式計(jì)算。用什么方法計(jì)算呢就口何列式呢？板書：12-7=5（只）為什么這樣算？算式中的12表示什么？7呢？5呢？（揭開多的5只白兔圖）檢查。打開課本第58頁對(duì)照一下，算式列對(duì)了嗎？有沒有算錯(cuò)？單位名稱寫對(duì)了嗎？再口答。5 .小結(jié)。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題。解題時(shí)要弄清誰和誰比？要算出誰比誰多幾，就要從多的數(shù)中去掉它和少的數(shù)同樣多的部分，我們用減法計(jì)算。四、課間韻律操五、課堂練習(xí)，加

6、深理解1 .完成第58頁做一做。（在教師指導(dǎo)下完成）先讀題，找出條件與問題，誰與誰比？誰多？13棵圓白菜可以分成哪兩部分 ？要求圓白菜的棵數(shù)比大白菜多幾 ？怎樣計(jì)算.指名說解題思路，再動(dòng)筆列式計(jì)算，最后集體檢查對(duì)錯(cuò)。2 .獨(dú)立分析完成第 61頁，練習(xí)卡五的第1、2、3題。用學(xué)例3的分析方法來解答這三道題。六、全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí) ？（生齊讀課題）知道了這類題解題方法是：從多的數(shù)中去掉它和 少的數(shù)同樣多的部分，就是多出的部分。我們用減法計(jì)算。教學(xué)設(shè)想本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)的第57、58頁上的知識(shí)。求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題 ，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了同樣多，

7、多些，少些等概念，初步會(huì)比較一些實(shí)物的多少等簡(jiǎn)單的比較兩數(shù)大小的知識(shí)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題。一方面加深學(xué)生對(duì)減法含義的理解，進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)減法含義解答應(yīng)用題；另一方面也為學(xué)習(xí)"求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾和求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的應(yīng)用題墊定基礎(chǔ)。本課的教學(xué)目的有三點(diǎn)：（1）初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題。（2）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。（3）初步培養(yǎng)學(xué)生比較、分析和解決問題的能力。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，是理解、掌握"求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題"的數(shù)量關(guān)系。我本著"學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”這一教學(xué)原則，采用

8、電教手段，動(dòng)物圖片演示等，充分讓學(xué) 生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中始終處 于積極思考的狀態(tài)。復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課時(shí)，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生愛聽故事，喜愛小動(dòng)物的心理特點(diǎn)。設(shè)計(jì)了三只小 動(dòng)物比一比誰得到紅花多的小故事，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境。讓學(xué)生幫助小動(dòng)物們比出誰比誰多，遷移到我們要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。 邀請(qǐng)小動(dòng)物們和同學(xué)們一同聽課 ，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也為 學(xué)習(xí)新知打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例2是比較三角形和圓形圖片誰比誰多，這部分內(nèi)容在第一冊(cè)中已經(jīng)學(xué)過，學(xué)生學(xué)起來并不困難。我是分成三個(gè)層次教學(xué)：（l）先讓學(xué)生動(dòng)手操作，明確同樣多和多些的概念；（2）讓學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上，動(dòng)

9、口說一說，哪一行圖片多。多的圖片可以分成它和少的同樣多的都分及它比少的多出來的部分。請(qǐng)學(xué)生個(gè)別說，分組說，集體說，加深理解。（3）讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)腦，得出三角形比圓形多出的個(gè)數(shù)。 例2的教學(xué)，學(xué)生通過動(dòng)手操作，用眼觀察，動(dòng)口說，動(dòng)腦想理解了多的數(shù)可以分成兩部分，是哪兩個(gè)部分，這里孕伏了減法計(jì)算的原理。例 2教學(xué)后，我緊接著讓學(xué)生完成第57頁的做一做。學(xué)生用剛學(xué)的比較兩數(shù)多少的方法 ，有條理地分析大小兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，為例3的教學(xué)鋪平道路。教學(xué)例3時(shí)，我根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，分為五步引導(dǎo)學(xué)生一步一步地分析應(yīng)用題 ，掌握解題思 路。有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的初步邏輯思維能力與分析能力。第一步讀題。首先讓學(xué)生讀懂題，

10、明白這道題講了一件什么事情。第二步找條件和問題。學(xué)生在輕聲讀題的過程中，把應(yīng)用題中告訴我們的已知雜件和問題找出，教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示白兔，黑兔的示意圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解題意。 第三步想出解 題思路。教師放手讓學(xué)生用所學(xué)過的比較方法，分析白兔與黑兔數(shù)量間的關(guān)系。學(xué)生弄清這道題是白兔與黑兔比，白兔的只數(shù)多。就可以把白兔分成眼黑兔同樣多的部分，教師揭開7只白兔圖，更為形象，直觀地幫助學(xué)生理解白兔分為哪兩部分。然后再問學(xué)生這道題要求什么所提的問題就是白兔比黑兔多的部分，叫學(xué)生在圖上分別指出這兩部分 ，逐步引導(dǎo)他們思考解決的方法。這時(shí)，我們水到渠成的得出.從12只白兔中去掉白地跟黑兔同樣多的部分，

11、就是要求的白兔比黑兔多的部分這一思路。為了讓每位同學(xué)都能掌握解題思路，請(qǐng)學(xué)生個(gè)別說，再請(qǐng)同座同學(xué)互相說思路，大家反復(fù)地說思路，深刻理解了這道題用減法計(jì)算的原理。第四步列式計(jì)算。列式時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立寫。寫好后，指名叫學(xué)生說算式中各個(gè)數(shù)都表示什么，加深了對(duì)用減法計(jì)算的事理的理解。第五步檢查。當(dāng)學(xué)生說算出來多 5只白兔時(shí)，教師揭開白兔比 黑兔多的那一部分紙，讓學(xué)生很形象地證實(shí)了計(jì)算結(jié)果的正確性。然后,全班同學(xué)打開課本和例子對(duì)照，看一看自己寫的有無錯(cuò)的地方 ，再口述答案。通過例3的教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)了五步分析法。 教師分了教學(xué)難點(diǎn)，便于學(xué)生掌握解題思路， 使學(xué)生從感性的認(rèn)識(shí)升為理性的計(jì)算.一年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力持續(xù)時(shí)間短，我設(shè)計(jì)了課間做韻 律操的環(huán)節(jié)，主要是調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，活躍了課堂氣氛，為做練習(xí)做好思想準(zhǔn)備。練習(xí)設(shè)計(jì)為動(dòng)物朋友出題考大象的形式。先是指導(dǎo)學(xué)生用分析例寫的方法，分析做一做中的應(yīng)用題。通過這個(gè)練習(xí)，學(xué)生逃一步地理解了這類應(yīng)用題的解題思路，為熟練地解答練習(xí)十五的應(yīng)用題奠定基礎(chǔ)。然后，放手讓學(xué)生獨(dú)立地、 有條理地分析練習(xí)十五的第 123題，對(duì)個(gè)別學(xué)起來 有困難的同學(xué)認(rèn)真輔導(dǎo)。 學(xué)生用學(xué)到五步分析應(yīng)用題的方法 ，自己分析、自己