課改工作計(jì)劃

1、2018-2019 學(xué)年第一學(xué)期魯溝小學(xué)課改工作計(jì)劃、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要精神，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以轉(zhuǎn)變教育觀念和 提高教師實(shí)施新課程教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為根 本，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，大力推進(jìn) 基礎(chǔ)教育課程改革。、總體要求以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新教育理念為基點(diǎn)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)，促進(jìn)師生共同發(fā)展，把立足點(diǎn)放在解決 教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上，著眼點(diǎn)放在理論與 實(shí)踐的結(jié)合上，切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的 轉(zhuǎn)變上，增長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的共同發(fā)展上。、目標(biāo)任務(wù)（一）深化課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過多輪

2、的理論培訓(xùn)，表面上看教師的教育教學(xué)觀念已經(jīng)起了不同程度的變化，但從平時(shí)的聽課中發(fā)現(xiàn)仍有不少教 師的教學(xué)方法依然傳統(tǒng)陳舊，學(xué)生在課堂上缺乏思維的生機(jī) 活力，所以本學(xué)期我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)課改理論的學(xué)習(xí)和研究， 采用觀看名師專家講座， “請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的學(xué)習(xí)方式， 尤其要求各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理念深入每位教師的心中，通過各教研組的學(xué)習(xí)讓老師人人牢牢把握其精髓使其更有 效地指導(dǎo)課堂教學(xué)。本學(xué)期要開展以現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)運(yùn)用、課改理論再認(rèn)識(shí)、課程標(biāo)準(zhǔn)再學(xué)習(xí)和教育教學(xué)行為再反思為主題的學(xué)習(xí)培 訓(xùn)活動(dòng)。結(jié)合多媒體設(shè)備的使用和教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，堅(jiān)持每 周不少于 2 小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，課改和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記每月不少 于 20

3、00 字，加大課后反思的檢查通報(bào)力度，進(jìn)一步修改完 善月考核方案，使教師的教學(xué)行為和月考核緊密結(jié)合起來， 促使教師積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。（二）深化教學(xué)研究制度，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期，課程改革的深化面臨新的挑戰(zhàn)。因此以校為本的教學(xué)研究制度顯得尤其重要，它是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的必 然要求，有利于教師的專業(yè)發(fā)展。1、加強(qiáng)校中心教研組建設(shè)。期初各年級(jí)組要認(rèn)真制訂切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，按計(jì)劃開展好每項(xiàng)活動(dòng)，要提高活動(dòng)的實(shí)效。本學(xué)期將繼續(xù)開展組 內(nèi)的“一課三評(píng)、三課一議”活動(dòng)，采用輪流展示形式。同時(shí)教研組還要組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論， 織好教研組的公開教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)要記錄完整。同時(shí)加大隨 堂

4、聽課的力度，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)課堂教學(xué)的改革，要求教師 抓住平時(shí)的教學(xué)效率，不盲目追求教學(xué)上的花哨，扎實(shí)提高 教學(xué)質(zhì)量。對(duì)本學(xué)科的熱點(diǎn)問題開展討論，指導(dǎo)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。組2、開展“反思新課程”教研活動(dòng)。在上學(xué)期活動(dòng)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將每周開展兩次教研活動(dòng)。各教研組要在三維目標(biāo)的達(dá)成、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)、 教師角色的轉(zhuǎn)變等方面選擇一項(xiàng)內(nèi)容作為學(xué)科教研活動(dòng)主 題。扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng)，教研活動(dòng)形式多樣，全員參 與，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定負(fù)責(zé)人，每次活動(dòng)組長(zhǎng)都 要做好考勤登記和活動(dòng)的詳細(xì)記錄，并交教務(wù)處檢查。教研 活動(dòng)要針對(duì)各組實(shí)際情況，以聽課、評(píng)課、說課以及業(yè)務(wù)學(xué) 習(xí)（ 學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、課改最新信

5、息、教改方法等 ）為主，創(chuàng)造性地開展工作，使教研活動(dòng)真正成為廣大教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、探 究教學(xué)、傳遞信息、提高能力。3、定期反思總結(jié)制度。通過自我反思，形成反思習(xí)慣，倡導(dǎo)對(duì)教學(xué)進(jìn)行課前、課中、課后的全程反思，同時(shí)及時(shí)寫下教學(xué)隨筆、教學(xué)案例 及教育故事，分析課改中的成敗得失，及時(shí)反映課改實(shí)驗(yàn)情 況。以反思提高課改成效。要求做到 : 每月 2-3 篇“教學(xué)反 思”，字?jǐn)?shù)在 200字以上 ;教育隨筆每月 1-2 篇;每學(xué)期 1 篇 教學(xué)案例，至少 1 篇教學(xué)論文。4、做好課改研討和經(jīng)驗(yàn)交流。積極組織教師參加信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的評(píng)優(yōu)活動(dòng)，組織開展第一次以師生評(píng)價(jià)、遠(yuǎn)程教育技術(shù)資源與學(xué)科教學(xué)整合為重點(diǎn)的課

6、改研討活動(dòng)。通過研討活動(dòng)，及時(shí)總結(jié) 經(jīng)驗(yàn)，匯編成冊(cè)。（三）深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，建立與新課程相適應(yīng)的課堂教 學(xué)模式。通過選派教師外出聽課，組織教師觀看直播課堂等方式，充分借鑒各種先進(jìn)教學(xué)方法，拿來與創(chuàng)新并舉，不斷推進(jìn)教 學(xué)改革，提高課程的實(shí)施水平。改變課程過于注重知識(shí)傳授 的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能 的過程成為學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。改變學(xué)生的學(xué)習(xí) 方式，確立學(xué)生在課程中的主體地位， 建立學(xué)生自主、 探索、 發(fā)現(xiàn)、研究以及合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。 從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心， 在師生平等互動(dòng)中，師生共同發(fā)展，努力探索一條與新課程 實(shí)施相適應(yīng)的課堂教學(xué)新路子，促進(jìn)教學(xué)方式改革每

7、學(xué)期教 師人均承擔(dān)以多媒體教學(xué)為主的公開課不少于 1 節(jié)，進(jìn)行校 內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)一次。（四）嘗試新課程下評(píng)價(jià)制度的改革，強(qiáng)調(diào)注重過程，促進(jìn)發(fā) 展，強(qiáng)調(diào)多元。、改革課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一堂好課，在課堂的生成上是即興的，要把課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)，從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展上來。我們 將嚴(yán)格要求教師在評(píng)價(jià)課堂教學(xué)時(shí)真正體現(xiàn)知識(shí)與能力過 程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的有機(jī)統(tǒng)一。2 、實(shí)行評(píng)價(jià)為主體的多元化和評(píng)價(jià)方法的多樣化。改 變單一由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀況，使評(píng)價(jià)成為管理者，教師、 學(xué)生、家長(zhǎng)共同積極參與的互動(dòng)過程。例如除了評(píng)價(jià)學(xué)生課堂狀況，還要評(píng)價(jià)學(xué)生課前、課后的表現(xiàn);

8、 除了評(píng)價(jià)學(xué)生在 學(xué)校的狀況，還要評(píng)價(jià)學(xué)生在家庭、社會(huì)的表現(xiàn)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn) 評(píng)價(jià)主體之間的互動(dòng)。、工作措施1 、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。做好新課程實(shí)驗(yàn)工作 關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。要在總結(jié)過去工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課 改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，把全體教師的思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到綱要 上來，突出課改工作的中心地位。校長(zhǎng)、主任、教研組長(zhǎng)要 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，率先更新觀念，充分認(rèn)識(shí)抓緊抓好新課程實(shí)驗(yàn)工 作的重要性， 增強(qiáng)做好實(shí)驗(yàn)工作的責(zé)任感、 使命感和緊迫感。2 、抓好活動(dòng)，深化課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)校校本培訓(xùn) 計(jì)劃、教研活動(dòng)安排表、課改工作計(jì)劃等工作安排，加大課 改理論再認(rèn)識(shí)、課程標(biāo)準(zhǔn)再學(xué)習(xí)、教育教學(xué)行為再反思為主 題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)

9、。本學(xué)期，要組織開展教師多媒體課件制 作比賽 1次; 教師教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng) 1次;課改理論知識(shí)測(cè)試 1 次; “信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合”經(jīng)驗(yàn)交流 會(huì) 1 次;電子教案設(shè)計(jì)比賽 1 次。把理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、 案例分析、實(shí)際運(yùn)用、階段反思有機(jī)地統(tǒng)一起來，把培訓(xùn)學(xué) 習(xí)效果在教學(xué)中的運(yùn)用和體現(xiàn)納入教師考核。3 、建立機(jī)制，全面推進(jìn)評(píng)價(jià)改革。樹立“發(fā)展為本” 的評(píng)價(jià)新理念，立足本村、校實(shí)際，靈活設(shè)立評(píng)價(jià)項(xiàng)目，恰 當(dāng)確定評(píng)價(jià)內(nèi)容，細(xì)化評(píng)價(jià)辦法新課改工作計(jì)劃。制定出臺(tái) 學(xué)校評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)改革方案。要堅(jiān)決落實(shí)自評(píng) 和它評(píng)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)基本要求，規(guī)范評(píng)價(jià)程序和過程。4 、優(yōu)化手段，促進(jìn)課堂教學(xué)