《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、27*烏塔【教學(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識(shí)六個(gè)生字。2. 有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。3. 能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識(shí)?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】1. 多媒體課件。2. 課前師生可一起觀察歐洲地圖，了解歐洲的主要國家、著名城市。3. 設(shè)計(jì)發(fā)放“采訪表”，供課堂交流使用?！窘虒W(xué)過程】、導(dǎo)入新課1. 同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方?2. 學(xué)生交流。3. 這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)一位德國小姑娘(板書：烏塔)，看看她是怎樣旅游的?、初讀課文1. 出示自學(xué)建議:(1) 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用自己的方法理解生字詞語。(2) 讀一讀閱讀提示，看看課文講的是

2、件什么事?(3) 用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的 感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。2. 學(xué)生自學(xué)課文。3. 交流反饋。(1) 媒體出示: 讀一讀，寫一寫。洗漱 愜意 號(hào)碼 反駁 邏輯 將國家與城市用直線連一連。德國威尼斯?jié)h堡意大利法國奧地利維也納巴黎(2) 課文主要講了一件什么事？說清楚誰在什么情況下做了什么事。課文主要講了一個(gè)14歲的德國小女孩烏塔在暑假里獨(dú)自一人游歐洲的事。說明：學(xué)生在復(fù)述概括時(shí)可能會(huì)較為繁瑣， 應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意用語的簡潔，抓住課 題從主要人物入手，說清楚事情梗概。4. 初讀感受，提出疑難之處。教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。說明：引導(dǎo)學(xué)生

3、著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”？要讓學(xué) 生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。如有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為烏塔還小，不 應(yīng)該一個(gè)人外出旅游，這樣太危險(xiǎn)；有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備， 烏塔可以一個(gè)人外出旅游，這對(duì)她今后的成長會(huì)有好處 三、研讀課文 過渡：如果讓你一個(gè)人去外國旅游，你敢去嗎 ？怎么烏塔就有這么大的膽子呢？ 我真想問問她。(一)體會(huì)烏塔生活上的獨(dú)立。1. 你們讀了課文，肯定對(duì)烏塔有一定的了解。我們來進(jìn)行一次采訪，我當(dāng)一名記 者，你們當(dāng)烏塔，來回答我的一些問題。比一比，看誰這個(gè)烏塔當(dāng)?shù)米詈?. 完成采訪表:(1) 記者：你一個(gè)人去那么遠(yuǎn)的地方旅游，你不怕遇到危險(xiǎn)嗎？你爸爸

4、媽媽一定會(huì) 非常擔(dān)心吧？烏塔:(2) 記者：你游歷了歐洲的哪些地方呢？烏塔：(3) 記者：你怎么知道這些國家的哪些地方好玩呢 烏塔:(4) 記者：旅游要花很多錢的，你的錢是向父母要的嗎烏塔：(5)記者：一個(gè)小孩子獨(dú)自在外，你是怎么安排自己的生活呢 烏塔:分小組討論完成。3. 交流匯報(bào)。(1) 記者：你一個(gè)人去那么遠(yuǎn)的地方旅游，你不怕遇到危險(xiǎn)嗎？你爸爸媽媽一定會(huì) 非常擔(dān)心吧？ 烏塔：我在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程， 每到一個(gè)地方就先查警察局的電話 號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助。然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。(2) 記者：你游歷了歐洲的哪些地方呢？ 烏塔：我已經(jīng)去了法國、瑞士、奧地利、意

5、大利，還有希臘等一些國家。(3) 記者：你怎么知道這些國家的哪些地方好玩呢 烏塔：我用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關(guān)的書籍。(4) 記者：旅游要花很多錢的，你的錢是向父母要的嗎 烏塔：不是。我每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單， 假期還到別人家里陪兒童玩。記者：一個(gè)小孩子獨(dú)自在外，你是怎么安排自己的生活呢 烏塔：我?guī)Я唆[鐘控制自己的起居。說明：采訪活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生通過閱讀文本對(duì)烏塔這個(gè)人物的形象有一個(gè)深 入的認(rèn)識(shí)。問題的答案多為書中原句，歸納時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生注意人稱的轉(zhuǎn)換。這一 環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題去閱讀文本。4. 總結(jié)：啊！你真了不起！知道

6、自己安排生活，知道自己掙錢，知道怎么去游玩, 知道自己照顧自己的安全，既能玩得開心，又不讓父母為你擔(dān)心。聊到這里，你 們覺得烏塔身上有什么品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的獨(dú)立生活的能力。(二)體會(huì)烏塔思想上的獨(dú)立。過渡：我們都感覺到了烏塔在生活上的獨(dú)立精神， 其實(shí)在她的身上還有另一種精 神也是值得我們學(xué)習(xí)的。我們從課文中找一找。文中有兩處寫到了作者與烏塔的 爭論，看看我們能否從他們的爭論中體會(huì)點(diǎn)什么1. 第一次爭論。媒體出示:(1)找出寫他們第一次爭論的內(nèi)容，說說他們各持什么觀點(diǎn)作者認(rèn)為：中國的家長愛孩子，所以不放心讓孩子一個(gè)人出遠(yuǎn)門。烏塔認(rèn)為: 我也是家里的寶貝，愛孩子為什么就不能讓他們出遠(yuǎn)門(2)你認(rèn)

7、為誰說得有道理？你也像烏塔學(xué)習(xí)，發(fā)表發(fā)表自己的觀點(diǎn)。你認(rèn)為家長愛孩子，應(yīng)該怎么愛我們認(rèn)為:愛孩子，就給(讓)他們(3) 總結(jié)：同學(xué)們說得真好，你們的回答讓我們知道了你們需要的到底是什么。2. 第二次爭論。媒體出示:(1)找出寫他們第二次爭論的內(nèi)容，說說他們這次爭論的話題是什么？兩人各持 什么觀點(diǎn)？爭論的話題是：孩子的樂趣問題。作者認(rèn)為中國的孩子有電視，有圖書，有游樂園，很快樂。烏塔認(rèn)為：中國的孩子光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界肯定缺少樂趣，因?yàn)橹挥杏H自感受，才能體會(huì)它的美麗。(2)你認(rèn)為誰說的有道理？你也來發(fā)表自己的見解。我認(rèn)為的童年更有樂趣，因?yàn)檎f明:從烏塔與作者的兩次爭論可以看出烏塔是一個(gè)獨(dú)立思

8、考， 富有主見的女孩。同樣學(xué)生從討論中也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種獨(dú)立思考的能力， 教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己 的看法見解，在合作與交流中表達(dá)想法。3.總結(jié)：兩次的爭論烏塔都發(fā)表了跟作者不同的見解， 但是烏塔都說得更有道理。從中你發(fā)現(xiàn)了烏塔什么特點(diǎn)？很有主見。四、復(fù)習(xí)鞏固1. 是啊，烏塔是一個(gè)獨(dú)立自主，有主見的女孩，那我們從烏塔的身上，你受到了 什么啟示？ 2.討論交流，請(qǐng)學(xué)生積極發(fā)表見解：可以選擇你感興趣的話題來談。媒體出示: 可不可以像烏塔一樣單身外出旅游?自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立?從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示?3. 小結(jié)，教師提出自己的建議:我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立自主

9、的精神， 但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像 烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，畢竟這還是有一定危險(xiǎn)的，而且我們還缺乏這方面 的經(jīng)驗(yàn)。而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立 生活的能力。一人外出，要有家長同意和充分準(zhǔn)備。4. 結(jié)束語：最后，我希望每個(gè)同學(xué)都在生活中把自己培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立自主的人 不要養(yǎng)成依賴的心。而且做事說話要有自己的主見 ，敢于發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)。說明：總結(jié)應(yīng)注意辯證地看待問題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主，同時(shí)應(yīng)該從日常學(xué)習(xí)做 起，切忌好咼騖遠(yuǎn)。五、拓展作業(yè) 1.抄寫下列詞語。洗漱 愜意 號(hào)碼 反駁 邏輯2. 學(xué)寫象聲詞。丁零丁零3. 給下列句子換一種說法，意思不變。 愛孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門?4. 抄寫下列句子，學(xué)習(xí)頓號(hào)的使用。這次趁暑假游歷歐洲，已經(jīng)去了法國、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、 米蘭、佛羅倫薩，最后還要去希臘。5. 把這個(gè)