《愛迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、30愛迪生救媽媽【教學(xué)目標(biāo)】1. 正確認(rèn)讀本課的“迪”、“檢”、“性”、“闌”、“炎”、“溜”、“屈”等11個(gè)生字,會(huì)讀生字組成的詞語。正確書寫“責(zé)”、“檢”、“查”、“獎(jiǎng)”等9個(gè)字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合語境理解“恍然大悟、斥責(zé)”等詞語的 意思。在朗讀中感悟，并注意積累語句。3.從愛迪生想出的辦法中領(lǐng)會(huì)他的聰明可愛， 有愛動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、生字卡片學(xué)生：查找資料了解愛迪生?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)【課時(shí)要點(diǎn)】1. 導(dǎo)入新課，正確認(rèn)讀本課的“迪”、“檢”、“性”、“闌”、“炎” 5生字，理解“急性闌尾炎”。正確書寫“檢”、

2、“查”、“炎” 3個(gè)字。2. 正確朗讀課文，初步了解愛迪生靠自己的聰明救了母親。3. 學(xué)習(xí)課文一至三節(jié)，感受當(dāng)時(shí)情況危急。、情境導(dǎo)入1. 導(dǎo)入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了刻苦鉆研的天文學(xué)家一一張衡，今天這節(jié)課我們?cè)賮?認(rèn)識(shí)一個(gè)聰明的孩子，他就是后來成為大發(fā)明家的愛迪生。2. 教師板書一一愛迪生，講解：“迪”半包圍結(jié)構(gòu)，先寫“由”，再書寫“走之 底”。3. 介紹愛迪生的生平和事跡：愛迪生一生有 2000多項(xiàng)發(fā)明，平均每15天就有 一項(xiàng)發(fā)明，這在世界上是無與倫比的，因此他被譽(yù)為世界發(fā)明大王。愛迪生的發(fā) 明有電燈、電話、留聲機(jī)等，（媒體出示相關(guān)圖片）這些發(fā)明為人類的文明和進(jìn) 步做出了巨大的貢獻(xiàn)。4. 引出課題：

3、愛迪生從小就愛動(dòng)腦筋，常常想出一些好主意。這篇課文講的就 是他小時(shí)候靠自己的聰明救了媽媽的事。板書：救媽媽。5. 齊讀課題。(媒體出示課題)說明：引導(dǎo)學(xué)生談話，拉近學(xué)生與文中人物和課文內(nèi)容的距離。豐富了學(xué)生的認(rèn) 知，增加了學(xué)生的體驗(yàn)。這樣導(dǎo)入，親切自然。二、整體感知1. 愛迪生怎樣救媽媽的呢？學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2. 學(xué)生分節(jié)讀文，隨機(jī)正音。3. 讀了課文，你想對(duì)愛迪生說什么？(學(xué)生自由交流，教師及時(shí)指導(dǎo))三、研讀課文1. 愛迪生正是靠自己的聰明救了媽媽，我們一起來讀讀第一到第三自然段，看 看事情是怎么發(fā)生的，愛迪生為什么要救自己的母親?2. 學(xué)生交流。3.學(xué)習(xí)生字,媒體出示

4、；ji 也 xingl m y印檢查.急性闌尾炎(1) 指名讀詞語。(2) 指名用手指比劃寫“闌”(3)教師板書急性闌尾炎，理解“闌尾炎”：先讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解，教 師再補(bǔ)充解釋：闌尾就是我們平常所說的盲腸，它長(zhǎng)在我們的右下腹。它一發(fā)炎 非常疼痛，甚至還要奪去人的性命。突然發(fā)作又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾 炎。4. 看來媽媽病情危急，再去讀讀二至三節(jié)，你從哪些詞語當(dāng)中體會(huì)到當(dāng)時(shí)情況 緊急?媒體出示:那一年，愛迪生剛滿七歲。一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾。爸 爸急忙騎馬到幾十里外去請(qǐng)醫(yī)生。太陽快落山的時(shí)候，醫(yī)生終于來了。一檢查, 原來媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。上醫(yī)院已經(jīng)

5、來不及了，醫(yī)生決定 在家里做手術(shù)。醫(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說：“房間里光線太暗，沒法做手術(shù)。”爸爸說：“那 就多點(diǎn)幾盞油燈?！贬t(yī)生還是搖頭，連連說不行，大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。5. 學(xué)生交流。6. 抓住這些詞語讀讀這兩個(gè)自然段。（指名讀、齊讀）7. 小結(jié)：媽媽需要立即手術(shù)，可是光線太暗，無法手術(shù)，就在這緊急關(guān)頭是聰 明的愛迪生救了媽媽。他是如何靠自己的聰明才智救媽媽的呢？下節(jié)課學(xué)習(xí)。說明：采用分散識(shí)字的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生比較難寫的“闌”字重點(diǎn)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生 不能理解的“急性闌尾炎”教師重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生感受當(dāng)時(shí)情況之緊急。四、鞏固練習(xí) 指導(dǎo)用手指比劃寫。1. 媒體出示練習(xí)：我會(huì)填。上醫(yī)院已經(jīng)來不（）了

6、，爸爸很著（）0zuzu愛迪生長(zhǎng)大以后，為電燈的發(fā)明（）了很多工（2. 指導(dǎo)書寫：“檢查、炎”炎：上小下大，第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺。（媒體演示）（媒體出示）檢查：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察“檢”和“查”在田字格中的間架結(jié)構(gòu)。3. 學(xué)生學(xué)習(xí)寫字，當(dāng)堂評(píng)議。五、布置作業(yè) 1.在田字格中認(rèn)真書寫：炎檢查2. 認(rèn)真完成“我會(huì)填”的練習(xí)。3. 正確、流利地朗讀課文。【板書設(shè)計(jì)】30愛迪生救媽媽聰明愛迪生急性闌尾炎第二課時(shí)【課時(shí)要點(diǎn)】1.正確認(rèn)讀本課的“斥”、“屈”、“堂”、“恍”、“悟” 5個(gè)生字，正確書寫“油”“團(tuán)”兩個(gè)字和斥責(zé)、夸獎(jiǎng)”兩個(gè)詞語。2.有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解 恍然大悟、斥責(zé)”等詞語的意思。

7、在朗讀中 領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明，有愛動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。一、復(fù)習(xí)引入 1.復(fù)習(xí)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道文中那個(gè)聰明的孩子叫 一一（愛迪生）， 長(zhǎng)大后他成了世界上最偉大的 一一（發(fā)明家），他的發(fā)明有一一（電燈、電話、 電報(bào)、電影機(jī)），在他七歲那年，媽媽得了一一（急性闌尾炎），愛迪生用他的聰 明才智，想出了好辦法，救了媽媽。這節(jié)課，讓我們一起去看看小愛迪生是怎樣 救他媽媽的。、研讀課文 1.自由讀讀四、五兩節(jié)，用“一一”劃出寫愛迪生救媽媽的句子。2. 學(xué)生交流，媒體出示:li突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會(huì)兒，他回來了，捧著一面明晃晃 的大鏡子。愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，

8、由于鏡子把光聚在一起，病床上一t eng 下子亮堂起來了。（1）指名讀句子。（2）學(xué)習(xí)生字新詞“一溜煙似的”。（媒體變紅）指名讀詞，正音“溜”第四聲，“似的”的“似”翹舌音。 理解“一溜煙似的”，體會(huì)愛迪生反應(yīng)快，動(dòng)作迅速。指導(dǎo)朗讀這個(gè)詞語。朗讀句子。（指名讀，齊讀）（3）學(xué)習(xí)生字新詞“亮堂”。（媒體變紅） 出示生字卡片：堂單個(gè)字讀t印g，放入詞語中讀輕聲，指名讀。(4) 屋子怎們會(huì)一下子亮堂起來了呢？(5) 學(xué)生交流，媒體出示插圖 愛迪生用鏡子聚光的辦法，真聰明??！(板書：鏡子聚光)(6) 指導(dǎo)朗讀句子。3. 當(dāng)病床上一下子亮堂起來時(shí)，爸爸和醫(yī)生有什么反應(yīng)？(從醫(yī)生、爸爸的表 情體會(huì)愛迪生的

9、聰明。) 媒體出示:hu 巒 g w u爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容。(1)指名讀句子。(2)“恍然大悟”是什么意思？(媒體變紅)(3)觀察這幅圖，哪個(gè)是爸爸？ 為什么他是?聯(lián)系上文請(qǐng)你想一想：爸爸恍然大悟會(huì)說什么?媒體出示：爸爸恍然大悟，說：“(5)根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)引出上文語句。媒體出示:突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會(huì)兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子。ch爸爸一見又氣又急，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還胡鬧！ ”愛迪生委屈地說：“我沒 胡鬧，我想出辦法了。不信你瞧！ ”指名讀生字組成的詞語。請(qǐng)兩位同學(xué)根據(jù)這兩個(gè)詞語的提示分角色讀出相應(yīng)的語氣。男女生分角色朗讀。(6)從“爸爸恍然

10、大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容。”他們的表現(xiàn)也說明了 愛迪生聰明。有感情地齊讀句子。媒體出示：爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容。說明：在朗讀中找到愛迪生救媽媽的句子，結(jié)合語言環(huán)境幫助學(xué)生理解句中“恍 然大悟” “斥責(zé)”“委屈”等生字組成的新詞并在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的 情感色彩。4. 愛迪生用鏡子聚光的辦法救了媽媽。手術(shù)做得很成功，媽媽得救了。醫(yī)生這樣夸獎(jiǎng)愛迪生。媒體出示:醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛迪生，說：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！ ” 指導(dǎo)朗讀：當(dāng)大家都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，七歲的愛迪生卻想出了辦法。真是個(gè)聰 明的孩子，你能讀出夸獎(jiǎng)的語氣嗎？（指名讀，齊讀）5. 媒體再次出示插圖。

11、假如當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你就是著急的爸爸，或者幫忙的小伙伴，你會(huì)怎么夸愛迪生 呢？請(qǐng)選擇一個(gè)說一說。）?！保??！泵襟w出示:爸爸一把抱起愛迪生說：“兒子，（小伙伴豎起大拇指說：“）?！蔽遥ǎ┱f：“（說明：在學(xué)生有所理解的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生自己夸獎(jiǎng)愛迪生，從中 感受到愛迪生的聰明。四、總結(jié)全文 1.師生合作讀課文。師引讀：在愛迪生七歲那一年，他的媽媽得了急性闌尾炎，送醫(yī)院已經(jīng)來不及了, 只能在家里做手術(shù)?？墒?，家里的光線太暗了。正當(dāng)大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，愛迪生 他怎么做 生讀：“突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會(huì)兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子?！睅熥x:爸爸見了又急又氣，斥責(zé)道:生讀:“什

12、么時(shí)候了，還胡鬧！”師讀:愛迪生委屈地說:生讀:“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”師讀：愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊， 由于鏡子把光聚在一起，病床上 一下子亮堂起來了。生讀：“爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容?！?師讀：醫(yī)生還夸獎(jiǎng)愛迪生，說一一生讀：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！ ”2.議一議：愛迪生為什么從小就那么聰明?(1)學(xué)生交流。(2)小結(jié)板書：愛迪生之所以從小就這么聰明，是因?yàn)樗麖男【拖矚g動(dòng)腦、動(dòng) 手，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí)。(板書：愛動(dòng)腦筋)小朋友們，以后遇 到問題，也要像愛迪生一樣，愛動(dòng)腦筋，從問題中想辦法，從問題中找辦法。說明：通過師生合作朗讀復(fù)習(xí)全文，并讓學(xué)生議一議，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，領(lǐng) 會(huì)到愛迪生的聰明，愛動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。五.鞏固識(shí)字指導(dǎo)書寫 1 .識(shí)字游戲快速認(rèn)讀媒體出示:檢查 遲疑斥責(zé)委屈 亮堂多虧夸獎(jiǎng)明晃晃環(huán)顧四周然大悟急性闌尾炎一溜煙似的2.書寫：“油”、“團(tuán)”兩個(gè)字和“斥責(zé)”、“夸獎(jiǎng)”兩個(gè)詞語。重點(diǎn)指導(dǎo):斥：聯(lián)系“斤”的書寫,第三筆在橫中線,第四筆在豎中線，最后不要忘寫點(diǎn)。責(zé)：上下結(jié)構(gòu)，上面要寫得扁，中間橫短,第三橫最長(zhǎng)，下面的“貝”略長(zhǎng)，橫折的寫在橫中線上?？洌捍笞诸^要蓋住“虧”。獎(jiǎng)：大字要托住上半部分，最后筆是捺。3. 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。說明：本課要求寫的字較少，而且書寫上難度不大。