一年級上冊20以內(nèi)進位加法教案講解學(xué)習(xí)

1、第 十單元 課題9加幾的進位加法第L教時 總第 個教案課型： 新授課上課時間：教學(xué)目標(biāo)1.從實際情境里理解計算9加幾的方法，并能比較熟練地計算。2. 在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力。鼓勵算法多樣 化，樹立創(chuàng)新意識是，追求思維的靈活性。3.能應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用，初步樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點理解、掌握“冷t法”教學(xué)難點經(jīng)歷并歸納9加幾的計算方法課前準(zhǔn)備學(xué)具盒學(xué)情預(yù)判學(xué)生可能有各種方法計算9加幾的進位加法，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會 出步法計算的優(yōu)點。教學(xué)過程思考與調(diào)整 二次備課一、先學(xué)探究1. 口算(隨機)2. 8+( ) =109+() =107+ ( )

2、 =106+() =103. 9+4等于多少？可以怎么算？為什么要先算 9+1,再算10+3?二、交流共享1.教學(xué)例1(1)出圖，說說從圖上你看到了什么？(出示例圖：盒子里 9個蘋 果，盒子外4個蘋果。)學(xué)生觀察后提出問題：一共有多少個？列出 算式：9+4。(2)擺一擺：讓學(xué)生借助格子圖用小圓片擺一擺，算出結(jié)果。有困 難的學(xué)生可相互合作。(3)說一說：指定學(xué)生操作演示，交流算法。鼓勵學(xué)生暢所欲言， 說出/、同的算法。(4)訪一訪：采訪用“廿法”算的小朋友：你怎么會想到這種方 法的？請用同樣方法的小朋友再來說一說。教師在算式下注出思維 線路圖：9+4 =131/1310(5)議一議：學(xué)生交流喜歡

3、哪種方法？說明以上方法都可以用，鼓 勵用簡便的方法算。2.教學(xué)“試一試”(1)用桃子圖邊擺邊計算，獨立完成 9+ 7(2)學(xué)生完成后說說口算思考過程，并完成第 78頁“試一試”的 填空。(3)質(zhì)疑：7不分成3和4或2和5呢？(4)剛才我們算9加幾用了什么方法？請小朋友為大家喜歡的這種方法起個合適的名字。(“湊十法”)三、反饋完善1 .完成“想想做做”第1題。(1)讓學(xué)生先圈出10只，再計算。(2)和同伴交流想法，然后全班交流。2 .第3題。獨立完成后，比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？通過計算、比較，讓 學(xué)生認(rèn)識是“湊十法”就是用上面的連加來計算的。3 .第4題。請學(xué)生拿出數(shù)字卡片，依照“想想做做“

4、第 4題排在課桌上，同桌 合作口算。4 .第5題。(1)獨立完成后指名回答，教師將得數(shù)板書在新課引入時列出的算式 后面。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)引導(dǎo)學(xué)生通過比較，體會算式間的某種聯(lián)系，知道可以直接利 用相鄰的算式直接算出得數(shù)，并且發(fā)現(xiàn) 9加幾得數(shù)個位上的數(shù)比第 二個加數(shù)少1。5 .作業(yè)設(shè)計：補P46頁四、全課總結(jié)今天我們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你們是怎樣學(xué)會 9加幾方法的？板書設(shè)計：9加幾的進位加法10第十單元課題 9 加幾練習(xí)第2教時總第 個教案課型： 練習(xí)課上課時間：教學(xué)目標(biāo)1.通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步理解和掌握 9加幾的計算方法，使學(xué) 生能正確熟練的計算。2.進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和口述計算

5、思 路的表達能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)書寫習(xí)慣。教學(xué)重點理解、掌握“冷t法”教學(xué)難點正確熟練的計算9加幾的加法。課前準(zhǔn)備多媒體、學(xué)具盒。學(xué)情預(yù)判學(xué)生計算9加幾的進位加法時可能不熟練，要加強練習(xí)。教學(xué)過程思考與調(diào)整二次備課一、知識再現(xiàn)1、口算。(口算卡片開火車練習(xí))9+ 3=9+7=9+ 4=9+9=9+ 2=9+5=9+ 6=9+8=選其中的兩道題說說計算的思考方法。老師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書。2、談話：昨天數(shù)學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了 9加幾，今天這節(jié)課我們來進行 練習(xí)。二、基本練習(xí)1.完成“練習(xí)”第1題。(1)實物投影儀出示題目，學(xué)生獨立在書上的方框中填寫思考過程。(2)小組交流匯報思考過程。(3

6、)全班交流反饋。引導(dǎo)學(xué)生對“步法”的計算思路進行整理。(4)小結(jié)：我們在算9加幾時，可以先把9湊成10,再算10加幾 比較容易。2.第2題。(1)實物投影儀出示題目，觀察后說說題目的意思。(每組要算4題)(2)學(xué)生獨立計算，把結(jié)果填寫在書上。(3)同桌交流計算時的想法。(4)全班匯報交流。三、綜合練習(xí)1.完成“練習(xí)十一”第3題。(1)出示題目，說說題目的意思？(2)做游戲：讓兩個學(xué)生撐起雙手，擺出“洞”的姿勢，并做裁判。其他同學(xué)手拿卡片鉆洞，并用9加卡片上的數(shù)。正確說出得數(shù)的，可以順利通過，說錯的可以重來。(3)學(xué)生進行游戲活動。2 .第4題。(1)學(xué)生獨立在書練習(xí)寫第4題的算式，并算出結(jié)果。

7、(2)教師巡視指導(dǎo)。3 .作業(yè)設(shè)計：補P47頁四、反思總結(jié)板書設(shè)計：練習(xí)十一9 + 3 = 12/1 2課型： 練習(xí)課上課時間：教學(xué)目標(biāo)1.通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步理解和掌握 9加幾的計算方法，使學(xué) 生能止確熟練的計算。2.讓學(xué)生在解決簡單實際問題的過程中，進 感知簡單實際問題的數(shù)量關(guān)系，提高解決簡單實際問題的能 力。3.在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點正確熟練的計算9加幾的加法。教學(xué)難點止確熟練的計算9加幾的加法。課前準(zhǔn)備多媒體學(xué)情預(yù)判對于9加幾的進位加法，少數(shù)學(xué)生可能學(xué)有困難，學(xué)生普遍算得比 較慢。教學(xué)過程思考與調(diào)整 二次備課一、知識再現(xiàn)1、口算。(口算卡片開火車練

8、習(xí))9+3=9+7=9 + 4=9+9=9 + 2=9+5=9 + 6=9+8=選其中的兩道題說說計算的思考方法。老師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書。2、說說括號里面填寫幾。9+ () =10()+2=95+( ) =97+( ) =9二、基本練習(xí)1.完成“練習(xí)”第5題。第十單元課題8、7加幾的進位加法第1教時總第 個教案出題，獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生正確計算，對于計算速度不必要求過高。2 .第6題。(1)出示題目，學(xué)生計算，填寫在書上。(2)全班交流反饋，說說計算時的思路和運算順序。(4)小結(jié)：結(jié)合一道題板書小結(jié)。2.第7題。(1)出示題目。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察后說一說：從圖中已經(jīng)知道什么？要

9、求的問題是 什么？(3)學(xué)生獨立思考弄出算式，并算出得數(shù)。(4)全班匯報交流，說一說解題時是怎樣想的。三、綜合練習(xí)1 .完成“練習(xí)十一”第7題。(1)課件先出示第1小題，讓學(xué)生自由說說圖意。(2)依次出示三個問題，讓學(xué)生對照問題，有目的地對圖中信息進 行收集和整理。(3)根據(jù)題意列式計算，填寫()。(4)依照第1小題完成第2小題。2 .思考題(1)每幅圖有幾層？幾個點？(2)第四幅應(yīng)畫幾層？幾個點？第五幅呢？(3)畫一畫。3 .作業(yè)設(shè)計：補P48頁四、反思總結(jié)板書設(shè)計：練習(xí)十一9+3=12人上課時間:課型：新授課教學(xué)目標(biāo)1.在實際情境中，經(jīng)歷提出并解決問題的過程，理解 8加幾、7加 幾的計算方

10、法，能比較熟練地計算 8加幾、7加幾。2.在觀察、操 作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和能力。3.能用所學(xué)知識解決生活 中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的重要作用。教學(xué)重點靈活米用“廿法”，正確計算7、8的進位加法。教學(xué)難點理解、體會“遇到較小數(shù)加較大數(shù)還可利用已學(xué)的算式直接寫得數(shù)” 的優(yōu)越性。課前準(zhǔn)備多媒體，學(xué)具盒學(xué)情預(yù)判學(xué)生能掌握7加幾、8加幾的進位加法，在實際做題中可能不熟練。教學(xué)過程思考與調(diào)整 二次備課一、先學(xué)探究1 . 口算7+3+2=7+3+3=7+3+5=7+3+6=7+3+8=7+3+6=8+2+3=8+2+7=8+2+5=8+2+9=8+2+6=8+2+4=2 .先學(xué)提綱觀察例2圖，說

11、說從圖上獲得什么信息？你能提出一個用加法計算 的問題嗎？怎樣計算8+7?先用小棒擺一擺，說一說怎樣用步法 計算8+7?二、交流共享1.教學(xué)例2:出圖，要求學(xué)生看圖。(1)提問：這是一幅小號圖，誰能說說這幅圖的意思 ？你能提出一個用加法計算的問題嗎？怎樣列式？(2)提問:8+7等于幾？你能從圖上看出來嗎？在小組里說一說。(3)操作：先用小棒擺一擺(學(xué)生擺學(xué)具，教師巡視指導(dǎo))(4)學(xué)生匯報想法，全班交流?？赡軙胁访娴南敕ǎ簝蛇吅掀饋頂?shù)一共15根。左邊的8根與右邊7根中的2根先合起來是10根，再和右邊剩下 的5根合起來是15根。右邊的7根與左邊8根中的3根先合起來是10根，再和左邊剩下的5根合起來

12、是15根。學(xué)生在交流第、種方法時指名演示小棒移動的過程。（5）教師提問：怎樣算呢？你能很快地算出得數(shù)嗎？學(xué)生交流，教師指導(dǎo)：先把 7分成2和5,再算8+2=10,最后算10+5=15=追問：有沒有不同的算法？先把8分成3和7,再算7+3=10,最后算10+5=15=這兩種算法有什么相同點？（都要把其中一個數(shù)湊成 10,再和剩下的數(shù)相加）這兩種算法有什么不同點？（一個拆小數(shù)，另一個拆大數(shù)）2.教學(xué)“試一試”出示：7+9=先在小組里說一說該怎樣算？再填空。學(xué)生匯報，全班交流。三、反饋完善1 .完成“想想做做”第1題。先圈出10個，再填空。比較不同的“圈十”方法，體會出拆小數(shù)，補大數(shù)的方法比較簡單。

13、2 .第2題。獨立填空，根據(jù)填空的情況說一說計算過程。3 .第3題。獨立計算，交流時讓學(xué)生說說計算過程，并在交流中體會應(yīng)根據(jù)題目特點合理選擇把哪個數(shù)湊成10。4 .第4題。讓學(xué)生先計算第一行題，再根據(jù)第一行題直接寫出第二行題的答案，明確交換加數(shù)的位置，和不變的道理。5 .第5題。組織學(xué)生游戲。6 .作業(yè)設(shè)計：補P49頁四、全課總結(jié)板書設(shè)計：8、 7加幾的進位加法第十單元課題8、7加幾練習(xí)第2教時總第 個教案課型： 練習(xí)課上課時間：教學(xué)目標(biāo)1.在實際情境中，經(jīng)歷提出并解決問題的過程，理解 8加幾、7加 幾的計算方法，能比較熟練地計算 8加幾、7加幾。2.在觀察、操 作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和

14、能力。3.能用所學(xué)知識解決生活 中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的重要作用。教學(xué)重點靈活米用“廿法”，正確計算7、8的進位加法。教學(xué)難點理解、體會“遇到較小數(shù)加較大數(shù)還可利用已學(xué)的算式直接寫得數(shù)” 的優(yōu)越性。課前準(zhǔn)備多媒體，學(xué)具盒學(xué)情預(yù)判8、7加幾的進位加法還不熟練，計算速度可能比較慢，教師應(yīng)該加 強訓(xùn)練，讓學(xué)生在提高止確率的同時加快速度。教學(xué)過程思考與調(diào)整 二次備課一、知識再現(xiàn)1、口算。（口算卡片開火車練習(xí)）8 + 3=8 +7=8 +4=8+9=7+5=7+8=7+10=7+6=選其中的兩道題說說計算的思考方法，教師根據(jù)學(xué)生的回答進行板 書。2、談話：昨天數(shù)學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了 8、7加幾，今天這節(jié)

15、課我們來 進行練習(xí)。二、基本練習(xí)1、完成“練習(xí)十二”第1題。第一組：8+2+1=8+2+2= 8+2+4=8+3=8+4=8 +6 =第二組：7+ 3+ 1= 7+3+ 3=7+3+2 =7+ 4=7+6=7+5 =先學(xué)探究1:(1)分別出示兩組題，學(xué)生獨立計算，填寫在書上。(2)指名分組匯報答案。(3)觀察每組中的兩道題，你發(fā)現(xiàn)什么？(4)小結(jié)：我們在算每組中的下面一題時，可以按上面一題的思路 來想。2、第2題。先學(xué)探究2:(1)課件出示題目，觀察后說說題目的意思。(每組要算4題)(2)學(xué)生獨立計算，把結(jié)果填寫在書上。(3)同桌交流計算時的想法。(4)全班匯報交流。三、綜合練習(xí)1、完成“練習(xí)

16、十二”第3題。(1)課件出示題目，說說每輛車各應(yīng)停在哪里？(2)匯報交流，選擇幾題讓學(xué)生說說計算的想法。(3)結(jié)合學(xué)生的回答進行演示，讓車停好。2、練習(xí)十二第4題。先學(xué)探究3:(1)讓學(xué)生根據(jù)表格中不同的玩具，說出兩個條件和一個問題。(2)根據(jù)條件和問題列式計算，并把結(jié)果填寫在()里。(3)匯報交流。3、作業(yè)設(shè)計：補P50頁四、全課總結(jié)板書設(shè)計：練習(xí)十二大班：8架小班：5架一共()架課型： 練習(xí)課上課時間：教學(xué)目標(biāo)1.通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固 8、7加幾的計算方法，使學(xué)生能正確 熟練地計算這類加法題。2.讓學(xué)生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程， 進一步學(xué)會從場景、對話以及表格中收集有效的信息解決問題，

17、初 步掌握簡單實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)解決簡單實際問 題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)思考習(xí)慣。教學(xué)重點止確熟練的計算8、7加幾。教學(xué)難點正確熟練的計算8、7加幾。課前準(zhǔn)備多媒體學(xué)情預(yù)判學(xué)生在解決實際問題的時候可能不仔細審題，沒有養(yǎng)成認(rèn)真看圖， 待圖看懂后列式的習(xí)慣。教學(xué)過程思考與調(diào)整 二次備課一、知識再現(xiàn)1、口算。(口算卡片開火車練習(xí))2、說說括號里面填寫幾。6+() =10( ) +2=85+() =77+() =93、上課我們做了一些練習(xí)，這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)加深對知識的理解。二、基本練習(xí)1、完成“練習(xí)十二”第5題。要求學(xué)生用2分鐘的時間算完，集體訂止分析錯誤。2、第6題。先學(xué)探

18、究1:(1)師：你打算怎樣比較每組兩邊的大小？(學(xué)生匯報交流)(2)學(xué)生先計算出每組中算式的得數(shù)， 再進行比較，確定在。里填 什么符號。(3)匯報交流，說說是怎樣比較出來的。3、第7題。(1)課件先出示情境圖，讓學(xué)生說說從圖中知道什么？要求的問題是什么？再把條件和問題連貫地說一說。(2)根據(jù)題意列式，并算出結(jié)果。(3)匯報交流，說說你是怎樣想的。三、綜合練習(xí)1、完成“練習(xí)十二”第8題。先學(xué)探究2:(1)課件先出示情境圖，讓學(xué)生說說從圖中知道什么？要求的問題是什么？(2)追問：題目要求的兩種樹一共有多少棵，你知道是哪兩種樹嗎？ 蘋果樹有多少棵，你是怎樣看出來的？(3)根據(jù)題意列式，并算出結(jié)果。(

19、4)匯報交流，說說你是怎樣想的。2、思考題(1)同桌間交流，白珠分別是怎樣排列的；(2)盒子中白珠和黑珠怎樣排列的；(3)匯報交流。3、作業(yè)設(shè)計：補P51頁四、全課總結(jié)板書設(shè)計：練習(xí)十二8+5=13 (個)7+9=16 (棵)第士單元課題6、5、4、3、2加幾進位 第L教時總第 個教案課型： 新授課上課時間：教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷從實際情境里提出并解決問題的過程，理解 6、5、4、3、2 加幾的計算發(fā)法，能比較熟練的計算 6、5、4、3、2加幾。2、在 觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化， 發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的 實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。

20、教學(xué)重點讓學(xué)生通過實踐探索、合作交流，自己得出 6、5、4、3、2加幾的 計算方法。教學(xué)難點讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的相應(yīng)的加法算式，直接算出得數(shù)。課前準(zhǔn)備多媒體，數(shù)卡學(xué)情預(yù)判學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 7、8、9加幾的進位加法，已經(jīng)掌握了進位加法的 計算方法，能夠使用“步法”進行計算，但是在練習(xí)中可能出現(xiàn) 各種錯誤，另外做好補差工作。教學(xué)過程思考與調(diào)整 二次備課一、先學(xué)探究1、口算(隨機出題)2、觀察書P96頁例3圖，說說從圖上你看到了什么？你能提出一個用加法計算的問題嗎？ 6+5=?怎么想？二、交流探究1.教學(xué)例3:(1)出圖，學(xué)生看圖，說說從圖上你獲得什么信息？要求“一共有 多少個蘑菇？”用什么方法計算？加法

21、算式怎么列？根據(jù)學(xué)生匯報，教師板書：6+5=(2)說說6+5等于多少？你是怎么想的？在小組里說說你的想法。(3)指名匯報，全班交流，教師根據(jù)學(xué)生匯報板書想的過程。冷t法，可以湊5,也可以湊6,具體板書如下6 + 5 =116 + 5 =11/ Ai4 U1 511010你喜歡哪種方法？為什么？通過引導(dǎo)讓學(xué)生明確拆小數(shù)、湊大數(shù)比較簡單。2.教學(xué)“試一試”。第十單元 課題 練習(xí)十三 第教時 總第 個教案引導(dǎo)：小朋友們能用這么多方法來計算 5+6,真不簡單！“試一試”中的3道題，你能用你喜歡的方法來計算嗎？評價算法，我們可以利用已經(jīng)學(xué)過的加法算式直接推算出相應(yīng)算式 的得數(shù)。三、反饋完善1 .完成“想

22、想做做”第1題-獎水果。茄子老師看到你們這么能干，給你們每個人都帶來了好幾種水果。印在了我們的書上，就是“想想做做”第 1題，茄子老師還提出了一個問題，先學(xué)探究2誰能看圖列出算式，就把水果獎給誰。學(xué)生匯報。4+8=12, 8+4=12;這兩道算式都表示什么？它們有什么相同點和不同點？ 3+9=11, 9+3=11;它們有什么聯(lián)系和區(qū)別？小結(jié)：我們在做4+8=? 3+9=?時，只要想和它有聯(lián)系得 8+4, 9+3 的得數(shù)就可以了。2 .第2題-送西瓜。剛才小朋友們都得到了水果，茄子老師又給我們帶來了 3塊藍色板， 上面寫有“想想做做”第2題的算式。先學(xué)探究3看誰能又對又快 地把這些算式做完，再比

23、一比每組題有什么相同點和不同點。3 .第3題-送蘑菇。請你用自己喜歡的方法計算。算好后，同座位同學(xué)可以小聲交流一 下。4 .第4題頭東西。指題搶答，開展比賽，看誰算得又對又快。5 .第5題。我們小朋友們把教室都布置得漂漂亮亮的，小兔子也用鮮花把它的 小家裝飾得很漂亮。小朋友們知道，上面有幾盆花，下面有幾盆花，一共有幾盆花嗎？ 怎樣填？怎樣列式計算？6 .第6題。幫助學(xué)生明確題意，引導(dǎo)學(xué)生獨立完成，集體交流。7 .作業(yè)設(shè)計：補P52頁四、總結(jié)全課：板書設(shè)計6、5、4、3、2加幾課型： 練習(xí)課上課時間：教學(xué)目標(biāo)1.通過練習(xí)使學(xué)生進一步掌握 6、5、4、3、2加幾和十幾減6、5、 4、3、2的計算方法。2.通過解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思 維的靈活性和解決問題策略的多樣性以及選擇信息、處理數(shù)據(jù)的能 力。3.通過合作活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與人合作，愿與人交流的習(xí)慣。教學(xué)重點進一步掌握6、5、4、3、2加幾和十幾減6、5、4、3、2的計算方 法，并能熟練計算。教學(xué)難點進一步掌握6、5、4、3、2加幾和十幾減6、5、4、3、2的