低年級拼音的趣味教學(xué)

1、低年級拼音的趣味教學(xué)作者：郭麗艷學(xué)科：語文職稱：小學(xué)一級職務(wù)：教師單位：寧夏靈武市第四小學(xué)電話編：750400低年級拼音的趣味教學(xué)拼音教學(xué)是學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的第一個難關(guān)。新課標(biāo)指導(dǎo)我們應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)理念，把拼音教學(xué)看作是“以人為本”多元化的整體教學(xué)。而根據(jù)心理學(xué)研究，低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與他們的情緒有很大的關(guān)系。高興的時候，學(xué)習(xí)效果比較好。作為教師，應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音時的情緒，盡可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助他們打下語文學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)。一、 激趣導(dǎo)入，一“趣”到底。興趣是最好，興趣是學(xué)習(xí)的動力。一年級的學(xué)生年齡特征決定了他們具有天真好奇活潑的天性。一年級上冊語文教材

2、，采用了多種方式體現(xiàn)出語文學(xué)科的綜合性、整體性，把漢語拼音部分視為一個多元化的整體，將學(xué)拼音看圖識字、看圖說話、閱讀短語和兒歌等多個知識點互相滲透，分層次有機整合，千方百計調(diào)動學(xué)生的興趣，力圖取得最佳學(xué)習(xí)效果。在拼音教學(xué)中，如果導(dǎo)入方式設(shè)計得巧妙精當(dāng)，就能在頃刻之間引起學(xué)生對拼音的興趣，使學(xué)生迅速步入精神興奮狀態(tài)，并在好奇心的驅(qū)使下產(chǎn)生強烈的探究意向，從而為新的教學(xué)活動做好心理準(zhǔn)備。拼音教材配有多幅插圖。教字母的圖，大部分是直接表音或表形的，這些插圖趣味性較濃，又是多為兒童熟知的事物，易說易記，從舊知或經(jīng)驗的遷移中使學(xué)生潛移默化地接受新知。如教學(xué)i、 j、 X 等字母時，先出示衣服、雞、西瓜等

3、彩圖問學(xué)生：“這是什么？”學(xué)生回答后即出示相對應(yīng)的拼音進行教學(xué)。這樣， 學(xué)生自然地被帶入新的學(xué)習(xí)氛圍中，又使插圖的表音或表形作用得到充分的發(fā)揮。兒童的認識是從具體到抽象，由感性到理性的過程，如果在教學(xué)過程中把一些抽象的說教性的語言文字轉(zhuǎn)化為形象的繪畫語言，把繪畫引入拼音教學(xué)之中，可以促使學(xué)生動腦動手，自動參與學(xué)習(xí)過程，如教U之前，引導(dǎo)學(xué)生：誰會畫一條活蹦亂跳的魚？學(xué)生畫出(),這條魚今天遇到了件高興的事，它的嘴里會吐出什么？(泡泡)，要求學(xué)生在魚嘴上畫出一個小泡泡，由于它太高興了，跳得很高，所以尾巴上也濺起了小水花，請學(xué)生在尾巴上添上一個水泡，畫成（） 。 這條小魚真可愛。于是教師板書U師生共

4、同進入新的教學(xué)活動中。這樣，以繪畫形式導(dǎo)入新課，既發(fā)展了學(xué)生的形象思維，提高了學(xué)生的審美情趣，而且大幅度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。二、創(chuàng)設(shè)課堂中的“趣”1學(xué)拼音的“趣味法”。低年級的孩子，集中注意力的時間短，在學(xué)習(xí)過程中很容易注意力分散，影響教學(xué)效果。在設(shè)計教學(xué)時盡量減少枯燥，把教學(xué)內(nèi)容多運用游戲、演示、表演等方式展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。（ 1）游戲法。將游戲引進課堂，符合一年級學(xué)生好動、好玩的特點，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在玩中學(xué)，這不失為一種有效有趣的教學(xué)方法。在游戲中學(xué)習(xí)，讓孩子在快樂中潛移默化地接受拼音的知識，能充分調(diào)動孩子的積

5、極性，讓他們體驗到成功的喜悅。如在學(xué)習(xí)拼音時，應(yīng)設(shè)計多種游戲，如“大風(fēng)車”（練習(xí)拼讀） ，“運蔬菜”（區(qū)分聲韻母） ，“排椅子”（記憶三表）等，用游戲的外觀包裝了乏味的練習(xí)，學(xué)生在興奮地參與活動時，就記住了拼音知識在教學(xué)拼音字母時，還可以根據(jù)圖和字母的結(jié)合性展開趣味教學(xué)，如教學(xué)g， k， h 時，設(shè)計一個“捉迷藏”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在圖中找到三個字母（記形），再通過課件演示讓小朋友跟字母寶寶打招呼（讀音） 。孩子們享受到了成功的樂趣，教學(xué)音節(jié)拼讀時，如是圖文結(jié)合的音節(jié)，讓學(xué)生看圖猜音，看著圖，學(xué)生很容易就能拼出音節(jié)，而自主發(fā)現(xiàn)的樂趣比枯燥的一遍遍教讀更能讓孩子記憶音節(jié)的發(fā)音。另外，還根據(jù)主題圖讓學(xué)

6、生復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀，并讓學(xué)生練習(xí)說話，把拼音學(xué)習(xí)和對學(xué)生進行語言訓(xùn)練結(jié)合起來。（2）表演法。適當(dāng)?shù)剡\用表演形式進行情境教學(xué)，讓孩子們參與生動的表演，既學(xué)到了知識，又鍛煉了能力。如拼音字母比較難記,特別是形近的拼音字母, 如 b,p f,t 等等 , 可編一套拼音手指操, 把拼音字母都通過手指的組合表現(xiàn)出來, 并讓學(xué)生邊讀邊表演, 在幫助學(xué)生記住字形時起到了良好的效果。2讀拼音的“趣味法”。讀拼音是記憶拼音發(fā)聲，熟悉拼讀規(guī)則的重要途徑?？墒亲尯⒆觽円槐橛忠槐榈刂貜?fù)朗讀拼音，效果并不理想。教學(xué)中，有些學(xué)生已經(jīng)把課文上的拼音讀了五六遍甚至十幾遍，但仍然沒有記住發(fā)音，是因為讀拼音時，學(xué)生只是機械重復(fù)，并

7、沒有把拼音的讀法內(nèi)化，成為自己的記憶。所以，在讀拼音時，以“趣”字為出發(fā)點，要設(shè)計許多種有趣的讀法，讓讀拼音像游戲一樣，成為孩子們樂做的一件事。（ 1）兒歌帶讀把讀音相似或讀法相近的字母，用歸類的方式讓孩子練習(xí)，配合 有節(jié)奏的律動，讓孩子用類似于做操的方式練習(xí)拼讀，如：張大嘴巴a, a, a,圓圓嘴Bo.o ,扁扁嘴巴e,e,e ,牙齒相碰i,i,i, 在讀音的同時也讓孩子記住了發(fā)聲的方法。在讀拼音時，用兒歌的方式讓有韻律的語言幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，而且還讓學(xué)生自編兒歌，或表音，或表形幫助學(xué)生記住拼音字母，如一只刺猬c,c,c, 杯子喝 h,h,h 等。（ 2）聯(lián)系生活讀學(xué)生在入學(xué)前往往已經(jīng)積累了一定

8、的生活經(jīng)驗，所以在拼音教學(xué)中時， 特別要注意聯(lián)系兒童生活實際，把學(xué)習(xí)漢語拼音放在語言環(huán)境中， 加強拼音與聽說讀寫的聯(lián)系，教學(xué)中可以采用給音節(jié)帶調(diào)組詞的方法，如：q ib個、欺負；qi一紅旗、下棋；qi一起來、企鵝；q 1 氣球、汽車，也可以練習(xí)給音節(jié)帶調(diào)說話，如教學(xué)“ai ”時，讓學(xué)生先帶調(diào)組詞再說話，“a i愛，我愛爸爸，我愛媽媽，我們愛祖國，通過孩子們自由地組詞說話，把無意義的拼音符號與兒童生活、語言聯(lián)系起來，既豐富了課堂教學(xué)，又發(fā)展了學(xué)生的語言。3寫拼音的“趣味法”。寫拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的起點。從寫拼音開始，學(xué)生就走進了一個學(xué)寫規(guī)范字的課堂，拼音雖然不難寫，但剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生要把拼音寫得正確，漂亮，需要一個鍛煉的過程。如何讓孩子記住拼音在四線格中的位置和拼音的筆畫呢？在教學(xué)中，把四線格稱為“拼音寶寶的家”， 寫拼音就是“送拼音寶寶回家”，把上中下格稱為“一樓、二樓、三樓”，如寫S,就是把S送回二樓；寫P, P正在梳辮子，長長的辮子一直垂到一樓的一半。形象的教學(xué)，讓孩子們很快記住字母在四線三格中的位置，如C就是“刺猬彎著腰”，所以要寫成長圓形， W是“房子的屋頂”， 所以寫的時候兩個V的大小是一樣的，這樣的