中考語文學科經(jīng)驗材料：深入研讀《

1、1/ 5深入研讀中考說明，扎扎實實、創(chuàng)造性地開展中考語文復課工作一、深入研讀中考說明是取得高效復課的基礎中考說明源于課 程標準。它以課程標準為依據(jù)，并參照我省課改實驗區(qū)畢業(yè)年級所使用 的各種版本的語文教材和教學實際以及學生的認知水平而編寫的，又從考試的 角度做了一些規(guī)定，它是中考的綱領性文件。中考命題是遵綱守本的，中考 說明對中考命題和中考復課的導向性是毋庸質疑的，研讀好中考說明， 才能準確的把握中考語文考試的范圍、內(nèi)容及能力要求，復習工作具有針對性 和科學性，才能避免盲目性。1、個人學習和集體研討相結合我們每位老師把連續(xù)兩年的中考說明放在一起，逐字逐行，進行學 習。個人要把自己獲得的信息以書

2、面形式寫下來，并結合中考試題的作答，寫 出試題分析或者心得體會，然后在備課組活動中集中交流，分析篩選，歸納整 理出最有價值的信息。2、走出去與請進來相結合積極選派老師參加陜西省教科所舉辦的中考復課研討會和縣教育局教研室 舉辦的中考復課研討會，聆聽專家解讀，更新觀念，加強對中考說明的理 解和中考試題的預測。請一些經(jīng)驗豐富的一線教師來我校交流，在網(wǎng)上與名師 交流，使我們對中考說明的理解更加深入，更加具體，更加準確。3、善于總結無論是我們自己學習，還是參加各種復課研討會，都不能只是形式，不僅 要深入學習，而且要善于總結。我們把方方面面獲得的信息經(jīng)過集體討論，總 結出來，使模糊的信息清晰化，隱性的信息

3、顯性化，指導我們科學、有序、高 效的開展復課工作。通過以上舉措，我們獲得如下信息：（1）中考命題緊扣中考說明，不超綱，不超本。（2）試題命制趨于穩(wěn)定，穩(wěn)中求變，改革比較穩(wěn)健。（3）、2010年的中考，有回歸課本的鮮明傾向，基礎知識的積累和應用的 考試內(nèi)容主要來自課本，包括字音、字形、詞語的理解運用、古詩文的讀背默 寫、名著閱讀等。2011年中考說明中對此點做了更明確的提示，新增了三 個附錄材料，而且范圍縮小，2/ 5篇目明確。（4）、從2010年起，中考新增優(yōu)秀的現(xiàn)代詩文默寫考查，涉及篇目較 少，考點相對具體，如春、七色花等，概括的講就是教材要求背誦的 現(xiàn)代詩文。（5）、詞語理解從運用的角度考

4、查，主要是成語運用考查。（6）、語文綜合實踐活動比較關注社會熱點、焦點大事，與生活聯(lián)系緊 密，著眼考查能力。（7）、現(xiàn)代文閱讀凸現(xiàn)地域文化特點，如：2009年中考閱讀題中的散文 陜北的山，2010年中考閱讀題選了鳳翔女作家張格娟與秦腔有關的小說。（8）、文言文考查形式比較穩(wěn)定，選材精典而淺易，短小精悍而具有一定 的情趣。對文章的內(nèi)容、章法等方面要求不高，立足讀懂文意，注重考查課本 及教學實際所學常見的詞句的積累和遷移理解。古詩詞鑒賞考查煉字和情感，共兩道題，形式和考點相對穩(wěn)定。（9）、“生活作文 ”、“個性作文”仍是中考作文取向，命題作文、半命題作 文、材料作文、話題作文都有，作文內(nèi)容有很大的

5、選擇性，兼顧不同層次學生 的學習生活。二、扎扎實實、創(chuàng)造性開展復課工作是取得高效復課的行動保證。語文課內(nèi)容龐雜，復習任務艱巨?；趯χ锌颊f明的深入研讀，我們 認為，工作要扎扎實實，要有創(chuàng)造性，治繁治要，舉一乘萬，才能實現(xiàn)快捷、 簡便、高效的目標。1、大膽處理新課教學根據(jù)中考說明的要求，戲劇單元的內(nèi)容在中考中不作考查，如果按部就 班，就會花費大量時間。我們大膽處理這一單元教學，設計了一個問題導讀材料，在課外讓學生自學，利用一節(jié)課交流，加快了新課教學進程，為復習工作 贏得了時間。2、擬定恰當計劃我們的復習分四個階段，第一階段：扣本疏理；第二階段：專題復習；第 三階段：模擬訓練；第四階段：考前綜合輔

6、導（包括心理輔導），四個階段環(huán) 環(huán)相扣，循序漸進，科學有序，重點突出。3、合理分流復習內(nèi)容。3/ 5不同內(nèi)容考查有不同要求，根據(jù)考試不同的要求和學生的實際，立足快 捷、簡便、高效，我們將語文科所考查的知識梳理歸納，合理分流，層層落 實，各個突破。例如：（1）將字音、字形、詞語的理解運用、古詩文與現(xiàn)代文的讀背默寫、名著 閱讀主要放在課外，利用早讀、晚讀讓學生完成積累和鞏固。在課堂上，主要 進行診測、查漏補缺和答題技巧等方面的交流。（2）將語文綜合實踐、現(xiàn)代文閱讀、古詩詞賞析主要放在課堂上指導學生 練習、鞏固。（3）對作文訓練，則采取課堂與課外結合起來的方式，課堂討論交流，加 強指導，課外練習提高

7、。4、科學進行教學改革。在復習教學過程中，我們集思廣益，大膽教改，抓好落實，確保萬無一 失。（1）、調(diào)整課表根據(jù)語文科的特點，我們在復習階段，將課表調(diào)整為每班兩節(jié)連排，保證 了語文知識復習的連續(xù)性。（2）、改革早讀，增加晚讀。我們把基礎知識的落實放在課外，主要是放在早讀上。這一塊內(nèi)容多，任務大，所以我們又增加了晚讀。對所識記的字詞、古詩 文、現(xiàn)代詩文和名著材料做了計劃列表， 對自由早讀做了改革， 按計劃列表提 出了“三定”的要求，即定任務、定目標、定時間，設計實施了早、晚讀測試 表，指定了小組長，有計劃、按層次地考查落實，并追蹤督導，逐一過關，并 且要求學生讀背、抄寫、默寫相結合，使學生達到字

8、字準確，句句無誤，篇篇 熟練。（3）創(chuàng)新復習課課堂教學模式，構建高效課堂第一、教師必須認真?zhèn)浜谜n。復習材料的價值不全在其本身，更多是在其 可訓練、檢測哪些目標要求。因此，老師在備課時，必須在研究試卷的基礎上 把握好考點，課堂上直奔主題， 在考點上下功夫。 通過比較、 提煉， 對重要知 識在綜合的基礎上進行 “壓縮 ”，把精華的東西集中到課堂上來。第二、始終堅 持以學生為主體，以教師為主導的教學原則。作為教學活動的組織者，教師的 任務是點撥、啟發(fā)、誘導、調(diào)控，當好 “主持人 ”，將4/ 5課堂定位在學生的 “學”上， 學會傾聽，善于抓住細節(jié)，適時、適度地解決學生的困惑，不斷發(fā)現(xiàn)學生練習 中的問題

9、。第三、創(chuàng)新復習課課堂教學模式，優(yōu)化課堂結構。復習課堂結構可有以下 幾個環(huán)節(jié)：學情調(diào)查（課前診測）T評講悟法T示范操作T跟蹤訓練T反饋矯正T反思構建T布置作業(yè)。學情調(diào)查：教師圍繞課時專題精心篩選一組包含各種題型的試題，提前布 置給學生完成，教師檢查、批閱，了解分析學生存在的問題，明確需要重點復 習的要點、需要重點指導的方法、需要重點關注的細節(jié)、需要精心點撥的技巧 等。評講悟法：展示典型答案（含錯誤答案和標準答案），師生共同比較、探 究，總結做題方法、答題技巧、注意事項。在比較、探究中歸納理解解答該考點試題的方法、要領、技巧等。（方法 要從做題實踐中來，在評析過程中總結，簡明準確，程序化，可操作。）示范操作（機動）：教師以典型試題為例，利用總結出來的方法及注意事 項，進行答題過程的操作示范。先說考點和題型，再說所運用的方法、技巧及 注意事項，最后說答案（結果）。邊說邊做，將隱性的思維過程盡量顯性化。跟蹤訓練：精心篩選一組練習題，進行當堂演練。練習前提醒注意答題程序， 練習中點撥方法運用，練習后總結注意事項。（方法運用的過程要在評價、分 析、修改中完成，讓學生真正理解，熟練運用。）反饋矯正：對學生跟蹤訓練情況進行反饋矯正，一方面根據(jù)反饋中發(fā)現(xiàn)的 問題，一方面在講評中內(nèi)化方法，并明確進一步鞏固的任務、重點和策略。注 重思維方法的點撥，總結方法