一串快樂的音符教學(xué)設(shè)計

1、 一串快樂的音符（一）談話導(dǎo)入，直入重點1、 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進張秋生的童話一串快樂的音符。首先，我們來欣賞一首曲子，看看從曲子當中你聽到了什么？感受到了什么？仿佛看到了什么？（快樂）課件：鋼琴曲（春天在哪里 音樂伴奏）2、是啊，這是一串快樂的音符，我們學(xué)習(xí)的這篇童話也就是圍繞小音符的“快樂”來寫的，你們知道嗎？在這首快樂的小音符后面還有一個感人的故事呢？想知道嗎/3、現(xiàn)在就請同學(xué)們自由地讀一讀課文，找出你認為能夠表現(xiàn)小音符快樂的句子。用筆圈畫出來，如果你發(fā)現(xiàn)哪些詞語用得特別準確生動，也可以做上標記。師生交流。（二）4、指名朗讀3自然段。指導(dǎo)朗讀，讀出準確生動的詞語，讀出快樂的語氣。5

2、、這段文字作者運用了什么修辭方法？（排比）什么是排比？課件出示：排比句：排比是一種常見的修辭方法，通常是三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)的短語或句子排列在一起，用來加強語氣。排比句可以寫人，可以寫景，可以用排比說理，還可以抒情。 6、在此處作者作者運用了排比說明了什么？起什么作用？（作者在此處運用排比，目的是為了列出音符可能的出處，從哪來的？他們的來歷并沒有確定）7、本段最后那個省略號又是什么意思？（省去了其他的一些可能，也就是小音符的真實身份，其實這些音符實際上是人們用心彈奏出來的音符。）8、誰能練習(xí)續(xù)說小音符的出處說一個排比句。課件出示：.也許.也許.也許.也許.9、同學(xué)們說的真好，

3、下面我就在找一名同學(xué)有感情地朗讀一下這段課文？（三）、品讀5、6、7自然段1、你們把表現(xiàn)小音符快樂的句子都找出來，你們能不能把它的快樂再讀出來，再講出來呢？練習(xí)讀這段話，你想怎么讀才能表現(xiàn)小音符的快樂呢？指名讀課文）2、指導(dǎo)朗讀，讀出準確生動的詞語，讀出快樂的語氣。3、小音符都到了哪里？。（田野，小溪邊，森林，草叢，群山間的峽谷）作者用了這些詞語都寫出了小音符獲得生命后的快樂，自由奔跑的快樂，而你們也像小音符一樣用動聽的聲音把這份快樂傳遞給了我及現(xiàn)場的老師，剛才我們聽到的都是個別小音符的獨奏，現(xiàn)在我們想聽聽你們的合奏。小音符們站起來，拉起手來快樂地歌唱吧。（課件出示：）4、齊讀課文5、6、7、

4、8、他們從快樂的小鳥身邊跑過，小鳥沒有他們唱得好聽。他們從奔流的小溪身邊跑過，小溪沒有他們唱得深情。他們跑過森林，跑過草叢，跑過群山間的峽谷.小音符們不愿意停留下來，他們到處飛跑，多么高興！5、過渡：小音符們在這都沒有停留下來嗎？課文中哪一段話告訴我們答案了？請同學(xué)們快速略讀課文找到他們？6、它們?yōu)槭裁丛敢饬粝聛砟?？究竟是什么故事打動了它們，吸引了他們飛快的腳步呢？這個故事是不是也能感動你呢?讓我們把目光集中到課文的9-15自然段。（三） 討論交流文章的最后一部分出示默讀提示;1、默讀課文，畫出最讓你感動的句子。2、有不懂的句子可以在文中作標記然后提出來。全班交流讓自己感動的句子。3. 拓展想

5、象：這曲子陪伴老奶奶度過了哪些歲月？（是啊，多么熟悉的歌啊。也許正是這支曲子打動了老奶奶的心，讓她決定從此和老爺爺相伴一生，后來這曲子陪伴老爺爺和老奶奶度過了很長的歲月，作者在這里用了一個省略號，這正是作者的高明之處，他讓我們?nèi)ハ胂螅@曲子陪伴老爺爺和老奶奶度過了怎樣美好的歲月，想象的世界是美麗的。那么就讓我們來盡情想象，老爺爺在什么時候，還為老奶奶哼過這支歌出示課件,背景圖片來源：（同下文6）可能在他們初次相識時唱過；在老奶奶生病的時候唱過：在老奶奶過生日的時候唱過；在老奶奶和老爺爺散步的時候唱過；.4.可以同桌交流。這支歌唱出了老爺爺對老奶奶的關(guān)心，這支歌給老奶奶帶來了快樂，這支歌給老奶奶

6、留下了一生難忘的回憶。5. 正因為她們共同攜手度過了漫長的歲月，她們經(jīng)歷了人生的酸甜苦辣，她們互相攙扶，互相關(guān)愛，不離不棄，彼此建立了真誠的愛，所以在老爺爺去世之后，（生接讀10自然段。）而小音符的突然到來，讓老奶奶又驚又喜，（生接讀11自然段）這支歌讓老奶奶又想起了與老爺爺一起共度的那段幸福，甜蜜的時光，她覺得老爺又回來了。所以（生讀13自然段）思考：1、小音符們?yōu)槭裁床蛔吡四兀克F(xiàn)在還會快樂嗎？（與前文對比，品讀。） 2、如果快樂，那這種快樂和之前的快樂相比有什么不同？3、小組交流。4、全班匯報。師小結(jié)：是啊，小音符們是被老爺爺和老奶奶之間的愛打動了，（板書：愛）所以才手拉手的鉆進老奶奶的心里。板書（老奶奶）小音符們長大了，他們懂得了給予別人快樂就是最大的快樂。也就是我們常說的：助人為樂。（五） 整體回顧，朗讀課文。師：讓我們靜靜聆聽這個動人的故事，透過文字表面，去發(fā)現(xiàn)小音符內(nèi)心的快樂。指名讀課文。（配樂）鋼琴曲：夢中的婚禮師：我被你動情的朗讀陶醉了，也被小音符的歌陶醉了。孩子們，你們聽出小音符們唱的是一首什么歌了嗎？關(guān)于愛的歌。它唱出了老爺爺和老奶奶之間的愛，唱出了小音符們對老奶奶的關(guān)愛，唱出了人世間最平凡卻是最動人的