遼寧省開原五中八年級語文上冊《到民間采風去》教學設(shè)計 人教新課標版

1、中學語文綜合性學習“到民間采風去”的設(shè)計與實施【活動目標】一知識與能力目標：引導學生搜集、歸納整理、分析提煉資料的能力，并能創(chuàng)造性地提出個人的觀點看法和建議。二過程與方法目標：用分組、合作、交流、討論的學習方法，分享資料，并在探討中學會取長補短，共同提高。三情感態(tài)度與價值觀：引導學生感悟民俗文化，學會欣賞民俗文化，增強保護民俗文化的意識，加深學生對中華民族的了解和感情?！净顒又仉y點】1學習搜集、整理、分析提煉材料的方法，并能創(chuàng)造性地提出個人的觀點看法和建議。2引導學生感悟民俗文化，了解民俗文化的歷史、現(xiàn)狀，關(guān)注民俗文化的未來，增強學生的社會責任感。二、實施過程 （一）課前準備學生 1自由組合制

2、定小組活動方案，明確小組課題、調(diào)查方式。（教師可以提醒學生運用以下幾種調(diào)查方式：采訪、攝影、利用電腦查找資料等）2把采集到的資料進行分析提煉，提出有創(chuàng)造性的看法或觀點，制成演示文稿，尤其要鼓勵學生關(guān)注民俗文化的現(xiàn)狀，提出個人建議，讓民族文化得以保存。  教師做好動員，闡明進行民族文化調(diào)查活動的目的和意義，促使學生積極主動認真地完成調(diào)查活動。（二）成果展示： 主持人導入：近期，我們走村串巷，流連于鄉(xiāng)村的田野風光，穿行于古老而優(yōu)秀的民間文化之中，開展了“民間采風”綜合性語文學習活動。今天，各個小隊來進行成果展示和活動匯報。1妙手加工，獨放異彩：由民間風俗收集小組介紹收集整理的情況。小主編

3、（學生a）： 介紹小隊組建過程、收集整理及制作的整個過程。小編輯（學生b）：給大家講自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事。小主編（學生c）：  介紹整體設(shè)計及藝術(shù)加工。小主編（學生d）：介紹收集民間故事的經(jīng)驗和感受。每篇習作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同學們不同的審美觀和創(chuàng)造性。古老的傳說，經(jīng)過我們的妙手加工，煥發(fā)了時代的色彩。 2、對聯(lián)諺語，寓理其中： 由“對聯(lián)諺語”小組匯報收集制作電子演示文稿情況。學生：我們實地考察，我們網(wǎng)上搜索。組長介紹收集資料的方法、組員簡要匯報各自收集的內(nèi)容以及自己感受最深的一句諺語警句或采集中最感動的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制

4、作成員3、家鄉(xiāng)風情，樂而忘返：的家鄉(xiāng)風情小組介紹“我的家鄉(xiāng)”攝影的制作情況。小制片人（學生A）： 介紹小隊組建過程及外景拍攝活動情況。小攝影師（學生B）： 播放中解說自拍的風光景點。小導游（學生C）： 出示展板 ；  介紹展板上的景點照片及特點。主持人：走出三味書屋，來到生活的百草園，我們發(fā)現(xiàn)，豐富多彩的民間文化是一棵永遠不老的常青樹，這棵樹上有我們?nèi)≈槐M用之不竭的文化精華，這棵常青樹也需要我們不斷地時代之水去澆灌 （三）、 拓展訓練我的家鄉(xiāng) 我家鄉(xiāng)的節(jié)（四） 、教師綜合評價：評價即重結(jié)果更重過程、態(tài)度。學生帶著好奇與疑惑到民間采風

5、，進而深深地愛上了民間文化。一張散發(fā)著墨香的小報，一幅剪紙藝術(shù)展版，一個簡單的電子演示文稿，學生平生第一次像電視工作者那樣選景、拍攝、解說在活動中體驗到了探索的艱辛和收獲的快樂。民間采風活動實現(xiàn)了綜合性語文學習生活化的目標。從被動走向了主動，由個體轉(zhuǎn)向了合作，語文知識綜合運用、聽說讀寫能力整體發(fā)展、語文課程與其他課程相互溝通、書本學習與實踐活動緊密結(jié)合。為學生個性化的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)了一個良好的環(huán)境空間。在活動中真正做到以生為本，創(chuàng)設(shè)大學校、大課堂、大學科的大語文教育環(huán)境，走大語文教育之路，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。（四）：總結(jié)反饋，建立網(wǎng)站1各小組填寫反饋表，對組員進行評價2建立網(wǎng)站。三：教學反思。學生帶著好奇與疑惑到民間采風，進而深深地愛上了民間文化。一張散發(fā)著墨香的小報，一幅剪紙藝術(shù)展版，一個簡單的電子演示文稿，學生平生第一次像電視工作者那樣選景、拍攝、解說在活動中體驗到了探索的艱辛和收獲的快樂。民間采風活動實現(xiàn)了綜合性語文學習生活化的目標。從被動走向了主動，由個體轉(zhuǎn)向了合作，語文知識綜合運用、聽說讀寫能力整體發(fā)展、語文課程與其他課程相互溝通、書本學習與實踐活動緊密結(jié)合。為