萬以內(nèi)數(shù)的大小比較、近似數(shù)——窗口3

1、.萬以內(nèi)數(shù)的大小比較、近似數(shù)教學(xué)內(nèi)容：青島版二年級(jí)（下冊(cè)）第2427頁（信息窗3）。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)近似數(shù)，進(jìn)一步加深對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。2、讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和抽象概括的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 探索萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。 學(xué)具準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程： 活動(dòng)一（出示教學(xué)插圖）  1、你看到了什么？（學(xué)生仔細(xì)觀察畫面提出問題，進(jìn)行交流。） 光明小學(xué)有1210名學(xué)生，實(shí)驗(yàn)小學(xué)有958名學(xué)生。一樓餐廳有597座，二樓

2、餐廳有508座。故事書895冊(cè)，科技書806冊(cè)。  2、找到這么多數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ （學(xué)生交流。學(xué)生提出的問題很多，這節(jié)課主要解決比較多少） 3、引導(dǎo)解決哪個(gè)學(xué)校學(xué)生多。（不同數(shù)位的數(shù)比較大小） 學(xué)生思考，需要比較1210和958的大小。 （1）怎樣比較1210和958的大小？  學(xué)生分小組交流思考，然后全班交流比較方法。  方法一：學(xué)生根據(jù)數(shù)位的多少來比較，得出四位數(shù)比三位數(shù)大，1210>958。 方法二：學(xué)生根據(jù)數(shù)的組成，里面有幾個(gè)百，進(jìn)行比較，得出1210&

3、gt;958。 方法三：學(xué)生借助標(biāo)準(zhǔn)數(shù)1000來比較，得出1210>958。 （3）鼓勵(lì)、肯定：同學(xué)們用各自的方法，均得出1210>958。活動(dòng)二  1、我們?cè)賮斫鉀Q餐廳座位誰多的問題吧。（相同數(shù)位的數(shù)比較大?。?#160;一樓餐廳有597座，二樓餐廳有508座，怎樣知道誰多、誰少呢？ 這就需要比較597和508的大小。 2、學(xué)生充分討論，全班交流：介紹一下你比較的方法和結(jié)果好嗎？ （1）數(shù)位相同，從高位比起。  597和508百位相同比十位，相同數(shù)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，所以597>5

4、08。  （2）誰還能舉例說說誰是誰的近似數(shù)?？啥喟才艑W(xué)生舉例說明。 活動(dòng)三  1、其余的問題你能自己解決嗎？ 故事書和科技書哪個(gè)多？2、學(xué)生自主解決補(bǔ)充出示的其它有關(guān)比較的問題。 3、介紹一下，你解決萬以內(nèi)數(shù)的大小比較問題的方法。 如：不同數(shù)位，相同數(shù)位，學(xué)生交流。 4、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教師小結(jié)： 評(píng)一評(píng)：今天有什么收獲？有什么想說的？你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣你覺得這節(jié)課誰表現(xiàn)得最好，你最欣賞誰? 教學(xué)反思： 生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，不但可以使學(xué)生感到我們所學(xué)的知識(shí)是有用的，而且有利于提高學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)的本領(lǐng)。在課堂教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生生活中的實(shí)際問題和已有知識(shí)，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、使用和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中處處有生活，從而感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。比較萬以內(nèi)數(shù)的大小這一課考慮到學(xué)