四年級上冊《爬山虎的腳》教學設(shè)計

1、四年級上冊爬山虎的腳教學設(shè)計爬山虎的腳教學設(shè)計設(shè)計意圖：大綱對四年級學生的寫作要求是“學習寫內(nèi)容真實具體、條理比較清楚的簡單記敘文?！倍鴹l理比較清楚對學生來說，就要按一定的順序去觀察事物，描寫事物。爬山虎的腳一文，作者對爬山虎腳的觀察細致入微，描述栩栩如生，最能體現(xiàn)圍繞一個意思選好內(nèi)容，按一定的順序具體地描寫景物的寫作方法。結(jié)合組文讀寫訓練重點和學生實際，我把這方面擬定為本課教學的重、難點。學校附近有爬山虎，課前我組織學生實地觀察。觀察前我布置了觀察提綱：（ 1）爬山虎給你一個什么印象？（2）對著那爬滿一堵墻的爬山虎，你最感興趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用數(shù)學嘗試法的做法，要求學生以日記

2、形式寫觀察日記; 在課內(nèi)指導學生學習課文后共同評議學生的一兩篇日記（選用寫作水平中等學生的習作）。這樣處理有利于通過實踐和對比，幫助學生掌握重、難點，激發(fā)學生的興趣。爬山虎腳的生長位置、形狀、顏色等靜態(tài)的東西，通過實地觀察，學生容易掌握。為了幫助學生理解爬山虎是怎么樣在墻上爬的，我制作了多媒體軟件，較形象地顯示了爬的過程。為體現(xiàn)精要教學法的原則，力求圍繞重點設(shè)計了多項訓練內(nèi)容，使學生在課內(nèi)由老師指導下進行訓練，訓練中遇到的問題也能及時反饋。教學目標：1、學會本課生字新詞，能背誦教材所指定的段落。2、引導學生自覺運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。3、使學生了解作者是怎樣圍繞一個意思寫好片段

3、的; 繼續(xù)培養(yǎng)學生留心和細致觀察事物的習慣。教學重點：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。教學難點：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。教學準備：1、 （ 1）實地觀察爬山虎。（ 2）寫觀察爬山虎的日記。2、投影片。3、多媒體課件：（ 1）爬山虎的腳爬墻示意圖。（ 2）一堵墻上的爬山虎。課時安排：兩課時。第一課時學習目標：1、熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容;2、學會生字新詞;3、給課文分段;4、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。教學準備：1、實地觀察爬山虎。2、寫觀察日記。教學過程：一、導入新課：1、謎語：（ 1）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。（絲瓜）（ 2）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄

4、）我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項什么工作？（搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。）2、導語：同學們知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？今天，我們就來學習第25課爬山虎的腳。3、對課題質(zhì)疑。二、檢查預(yù)習：對爬山虎的了解情況;三、出示學習目標、自讀。四、學習生字新詞1、開火車拼讀、糾音。（字形重點：隙、漾）2、解釋生字詞。五、默讀、思考：1、課文哪幾個自然段寫了爬山虎的腳？2、分段。3、四人小組討論分段情況、匯報。六、教學第一段（第1 自然段）1、默讀、思考：（ 1）這一段講了什么？（ 2）你覺得

5、爬山虎有什么特點？2、提問七、教學第二段（第2 自然段）1、大家還記得我們觀察爬山虎時，最引起我們注意的是什么？（滿墻的葉子）你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？2、現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的。（ 1）爬山虎的葉子在生長中有什么變化？重點寫的是什么時候的葉子？從哪個詞看出來？（ 2）課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第1、 2 自然段？（ 3）討論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、 顏色等， 然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。3、重點指導朗讀第3、 4 句。4、指導學生看著板書上的提綱試背第2 自然段。5、說說你最喜歡哪一個句子，你認為哪個詞語用得最八、質(zhì)疑。九

6、、做練習3板書設(shè)計：25 爬山虎的腳剛長由：嫩紅嫩綠葉子長大了：綠得新鮮一順兒朝下均勻第二課時學習目標：1、了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個意思來寫好片段的方法;2、認識大自然的神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。教學重點：了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個意思寫好片段的方法;教學難點：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。教學準備：1、在黑板上畫好一幅爬山虎（缺腳）的圖案。2、多媒體課件：（ 1）爬山虎的腳爬墻示意圖（ 2）一堵墻上的爬山虎。教學過程：一、復(fù)習：檢查練習3（投影片出示）二、導入課文：作者是怎樣觀察事物的？爬山虎的腳是怎樣在墻上

7、爬的？我們就帶著問題來學習第三段。（出示學標）三、學習第3 自然段1、默讀；用劃由爬山虎腳的句子，這幾句話分別講 了什么？2、提問、出句子投影，齊讀。3、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求學生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。以課文為根據(jù)，對照學生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議。請學生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色，全班說。4、這一自然段講了什么？5、作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體，說明了什么？課文哪個詞語突出了這一點？（注意）三、學習第4 自然段1、自由讀。2、聽錄音，請同學們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的？3、 多媒體顯示、理解。 （一棵爬山虎是怎樣

8、在墻上爬的。）4、用劃由爬山虎在墻上爬的動作：-巴拉貼5、齊讀6、抓住重點詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的？自己說、提名說。7、指導朗讀8、 作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”， 換成“一步一步”，行嗎？為什么？討論、匯報。 （爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長出新腳。）9、多媒體再顯示（一棵滿墻的爬山虎） 。10、這一自然段主要講了什么？四、教學第5 自然段1、根據(jù)課后練習1（ 3） ，輕聲朗讀。2、同桌討論、匯報。3、我們觀察爬山虎時最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細，說明了什么？（觀察細致、耐心）五、第三段總結(jié)：作者圍繞爬山虎的腳的特點