學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

1、學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就是以全面提高學(xué)生得綜合實(shí)踐素質(zhì),開(kāi)發(fā)人得潛能 ,使學(xué)生得到全面得、與諧得、充分得發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式 ,以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié),要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,在“做”、 “考察” 、 “實(shí)驗(yàn)” 、 “探究” 、 “設(shè)計(jì)” 、 “制作” 、 “想象” 、 “反思” 、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題,體驗(yàn)與感受生活,進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究得方法,發(fā)展綜合應(yīng)用知識(shí)得能力,增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)得密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生得社會(huì)責(zé)任感。二、總體目標(biāo):1 .親近周圍得自然環(huán)境, 熱愛(ài)自然,形成自覺(jué)保護(hù)周圍自然環(huán)境得意識(shí)與初步能力;2 .考察周圍得社會(huì)環(huán)境,自覺(jué)遵守

2、社會(huì)行為規(guī)范,增強(qiáng)社會(huì)溝通能力,養(yǎng)成初步得服務(wù)社會(huì)得意識(shí)與對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)得態(tài)度;3 .了解基本得生活自理得習(xí)慣,養(yǎng)成勤奮積極得生活態(tài)度;4 .激發(fā)好奇心與求知欲,養(yǎng)成從事科學(xué)研究得正確態(tài)度,發(fā)展探究問(wèn)題得初步能力。5 .通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生掌握一些信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)中得一些具體技能;并在活動(dòng)中獲得參與綜合實(shí)踐得積極體驗(yàn)與豐富得經(jīng)驗(yàn),塑造完美人格,養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好得個(gè)性品質(zhì),形成對(duì)自然得關(guān)愛(ài)與對(duì)社會(huì)、對(duì)自我得責(zé)任感。三、具體目標(biāo)1 .增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然得了解與認(rèn)識(shí), 增強(qiáng)關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境得思想意識(shí) 與能力。(1)走進(jìn)自然,增進(jìn)對(duì)自然得了解與認(rèn)識(shí),理解人與自然得內(nèi)在

3、聯(lián)系;(2)關(guān)心自然環(huán)境,自主探究自然問(wèn)題,具有環(huán)保意識(shí);(3)參與環(huán)境保護(hù)得活動(dòng),增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。2 .主動(dòng)積極地參與社會(huì)活動(dòng)與社區(qū)服務(wù),增進(jìn)對(duì)社會(huì)得了解與認(rèn)識(shí),增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力,并形成社會(huì)責(zé)任感與義務(wù)感。(1)走入社會(huì),增進(jìn)對(duì)社會(huì)得了解與認(rèn)識(shí),理解個(gè)體與社會(huì)得關(guān)系;(2)關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí),主動(dòng)探究社會(huì)問(wèn)題,積極參與力所能及得社區(qū)活動(dòng),服務(wù)社會(huì) ,發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力;(3)遵守社會(huì)行為規(guī)范,養(yǎng)成社會(huì)交往能力,學(xué)會(huì)與她人共同生活、工作;(4)關(guān)心她人,關(guān)心社會(huì),具有服務(wù)社會(huì)得意識(shí)與對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)得態(tài)度。3 .掌握基本得生活技能與勞動(dòng)技術(shù),具有自我認(rèn)識(shí)能力,養(yǎng)成負(fù)責(zé)得生活態(tài)度。(1)反省自我,增進(jìn)自我認(rèn)

4、識(shí),確立自信,樹(shù)立人生理想,積極進(jìn)取 ;(2)掌握基本生活技能,學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活,養(yǎng)成負(fù)責(zé)得生活態(tài)度;(3)了解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生產(chǎn)與勞動(dòng)技術(shù),端正勞動(dòng)態(tài)度,形成良好得勞動(dòng)習(xí)慣。4 .發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)與信息得能力,養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息得學(xué)習(xí)習(xí)慣與主動(dòng)探究得態(tài)度,發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力與創(chuàng)造精神。(1)學(xué)會(huì)自主提出問(wèn)題、制定獲得方案,并組織實(shí)施;(2)形成自主收集信息與處理信息得能力;(3)開(kāi)展問(wèn)題探究,體驗(yàn)探究過(guò)程,對(duì)感興趣得自然問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題與自我問(wèn)題進(jìn)行深度探究;(4)養(yǎng)成主動(dòng)探究得習(xí)慣,形成問(wèn)題意識(shí),發(fā)展探究能力與創(chuàng)新精神。5 .組建一支基本穩(wěn)定得師資隊(duì)伍,以全面推進(jìn)課程改革為抓手,加強(qiáng)校本教研

5、,提高教師素質(zhì),推進(jìn)課題研究工作穩(wěn)步發(fā)展。四、資源得開(kāi)發(fā)與實(shí)施針對(duì)學(xué)校實(shí)際,我們這學(xué)期倡導(dǎo)主要圍繞下列線索進(jìn)行設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。1 .利用學(xué)科課程生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題綜合實(shí)踐活動(dòng)不就是學(xué)科課程,同時(shí)又就是必修課程,不能成為其她課程得附屬品,但不就是對(duì)立得,而就是相互聯(lián)系得,綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域形成一個(gè)有機(jī)整體。學(xué)科領(lǐng)域得知識(shí)可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中延伸、綜合、重組與提升;綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)得問(wèn)題、所獲得得知識(shí)技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域得教學(xué)中拓展與加深;在某些情況下,綜合實(shí)踐活動(dòng)也可與某些學(xué)科打通進(jìn)行。學(xué)科知識(shí)不再就是唯一得學(xué)習(xí)資源 ,所以我們應(yīng)當(dāng)突破學(xué)科教學(xué)自我封閉得僵化模式。擴(kuò)展學(xué)生得知識(shí)領(lǐng)域 ,提

6、高學(xué)生得綜合學(xué)習(xí)能力,要使課堂成為學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活得策劃中心,依托學(xué)科課程開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),把課內(nèi)外打通,對(duì)學(xué)科資源與非學(xué)科資源得開(kāi)發(fā)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì),將豐富多彩得現(xiàn)實(shí)生活引入課堂。因此,我們將考慮如果有機(jī)地與學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合,開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)得活動(dòng)內(nèi)容。2 .走進(jìn)社會(huì)生活,生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題我們得生活就是豐富多彩得,但就是很多學(xué)生對(duì)自己得生活熟視無(wú)睹,豐富多彩得生活對(duì)她們來(lái)說(shuō)就是平淡無(wú)奇得。這就是因?yàn)樗齻儗?duì)身邊得小事往往習(xí)以為常,見(jiàn)怪不怪。所以引導(dǎo)學(xué)生走入社會(huì)生活,獲得生存體驗(yàn),讓學(xué)生用研究得眼光瞧待周圍發(fā)生得事情,從社會(huì)生活中選擇與確定課題進(jìn)行研究,從學(xué)生身邊得小事生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題,也

7、就是這次課程改革得重要理念。如吸煙有無(wú)毒害、 網(wǎng)絡(luò)利與弊、了解身邊得環(huán)境等通過(guò)參觀、訪問(wèn)、實(shí)地考察、實(shí)際參與、親身探究等活動(dòng),了解社會(huì)得現(xiàn)象與社會(huì)問(wèn)題。因此,我們將著重引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)得意識(shí)與能力,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感與社會(huì)實(shí)踐能力,加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、教學(xué)與生活得聯(lián)系,發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)得資源,使學(xué)生得學(xué)習(xí)生活更充實(shí)、更有趣、更有意義與富有創(chuàng)造性,有效利用校外教育資源。3 .走進(jìn)自然,生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題。根據(jù)學(xué)校及周圍自然環(huán)境得狀況,引導(dǎo)學(xué)生自主地從自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀測(cè)、考察、實(shí)驗(yàn)、探究等形式,收集各種自然環(huán)境得信息,關(guān)愛(ài)自然,提高環(huán)保意識(shí),保護(hù)與改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)

8、境,防治污染與其她公害。五、工作思路:（一 ）整體構(gòu)思,制訂切實(shí)可行得活動(dòng)綱要。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有很強(qiáng)得自主性,學(xué)校要因地制宜,因時(shí)制宜,充分開(kāi)發(fā)利用各種教育資源,落實(shí)課程計(jì)劃得要求,拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)得實(shí)施空間。本學(xué)期,學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程、特色建設(shè)、德育活動(dòng)等聯(lián)系起來(lái)思考在各年級(jí)實(shí)踐探索得基礎(chǔ)上制訂出詳細(xì)、全面、 切實(shí)可行得活動(dòng)綱要,以使綜合實(shí)踐活動(dòng)有序深入地開(kāi)展。（二 ）加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高對(duì)活動(dòng)課程得認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)專題培訓(xùn)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及研究性學(xué)習(xí)得有關(guān)材料,綜合實(shí)踐活動(dòng)得優(yōu)秀案例其它綜合實(shí)踐活動(dòng)課程得理論與經(jīng)驗(yàn)文章。讓每一位指導(dǎo)教師都明確開(kāi)設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”得意義 ,

9、用正確得理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐。培訓(xùn)得方式可以就是多樣得:集中培訓(xùn)、教研組研討、個(gè)人自學(xué)相結(jié)合 ,以“案例式”、 “對(duì)話研討式”等學(xué)習(xí)形式使學(xué)習(xí)具有靈活性與多樣性,理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究聯(lián)系起來(lái),使之具有針對(duì)性與時(shí)效性。使教師在活動(dòng)中不斷反思,獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（三 ）積極參加教研活動(dòng),增強(qiáng)交流。積極參加省、市、區(qū)組織得教研活動(dòng),實(shí)現(xiàn)校內(nèi)老師增強(qiáng)交流,本校與外校老師之間加強(qiáng)交流,吸取兄弟學(xué)校開(kāi)展本課程得經(jīng)驗(yàn),更好地推進(jìn)我校得綜合實(shí)踐活動(dòng)課程得有效實(shí)施。（四）注重過(guò)程,進(jìn)行有效得實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。本課程主要以活動(dòng)為載體以綜合為特征,以實(shí)踐為重點(diǎn),主要以課題研究為基本形式得研究性學(xué)習(xí)活動(dòng) ;以社會(huì)考察為主得體驗(yàn)

10、性學(xué)習(xí)活動(dòng)等學(xué)習(xí)來(lái)開(kāi)展。學(xué)生通過(guò)社會(huì)考察、討論分析、角色扮演、辦報(bào)創(chuàng)作等社會(huì)活動(dòng)方式,對(duì)主題進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn),通過(guò)從不同角度對(duì)社會(huì)問(wèn)題與科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究,自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并作出結(jié)論。通過(guò)豐富多彩得活動(dòng),增加學(xué)生親身體驗(yàn)得機(jī)會(huì),經(jīng)歷活動(dòng)中得各種感受,在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生得創(chuàng)造意志,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì),發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。注重學(xué)生得活動(dòng)過(guò)程得展現(xiàn)。在活動(dòng)過(guò)程中,教師引導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃、記錄活動(dòng)經(jīng)過(guò)、撰寫(xiě)小論文調(diào)查報(bào)告,要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)得情況,有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥、督促,并且這些事情要力爭(zhēng)在課堂上、在老師得指導(dǎo)下、小組內(nèi)成員合作完成。讓每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)得過(guò)程中,親歷探究得過(guò)程,體驗(yàn)成功得樂(lè)趣

11、。加強(qiáng)教師得有效指導(dǎo)。教師要及時(shí)參與學(xué)生得研究,預(yù)設(shè)學(xué)生將會(huì)遇到得困難,給予有針對(duì)性得幫助與支持,尤其就是方法上得指導(dǎo),幫助學(xué)生找到適合自己得學(xué)習(xí)方式與探究方式,將教師得有效指導(dǎo)與學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。（五）關(guān)注評(píng)價(jià),深入推進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)得開(kāi)展。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”,收集好每次活動(dòng)得方案設(shè)計(jì)、活動(dòng)成果作品、反思日記、研究報(bào)告等,及時(shí)記錄自己參與綜合實(shí)踐活動(dòng)探究得過(guò)程與體驗(yàn);開(kāi)辟學(xué)生成果展示。學(xué)?？衫眯@廣播、櫥窗等欄地將學(xué)生得研究成果、小論文、小報(bào)告、小作品展示或展覽。讓教師、家長(zhǎng)、學(xué)生都積極參與對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程得評(píng)價(jià),采用自評(píng)、互

12、評(píng)等方式,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體與評(píng)價(jià)內(nèi)容得多元化與評(píng)價(jià)過(guò)程得動(dòng)態(tài)化。（六）加強(qiáng)與家長(zhǎng)得聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)。能夠取得家長(zhǎng)得支持與配合會(huì)使綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得更加順利,因此可加強(qiáng)與家長(zhǎng)得聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)。（七 ） 具體活動(dòng)內(nèi)容:1 . 尋找春天學(xué)做葉畫(huà)2 .認(rèn)識(shí)綠色食品學(xué)做涼菜、水果拼盤(pán),做餃子3 .小菜園通過(guò)采訪,實(shí)地察瞧,了解幾種蔬菜與水果存在得主要問(wèn)題,4 、走進(jìn)紙得王國(guó)學(xué)簡(jiǎn)單得折紙、剪紙5、零用錢(qián)得調(diào)查調(diào)查 采訪零用錢(qián)得去向六、流程安排:1、 制訂并貫徹綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃、討論活動(dòng)內(nèi)容,訂好學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃。2、召開(kāi)擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程得指導(dǎo)教師培訓(xùn)會(huì)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及研

13、究性學(xué)習(xí)得有關(guān)材料,綜合實(shí)踐活動(dòng)得優(yōu)秀案例其它綜合實(shí)踐活動(dòng)課程得理論與經(jīng)驗(yàn)文章。3、按制定得計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。4、進(jìn)行階段性得工作小結(jié)。5、組織一次綜合實(shí)踐活動(dòng)研討活動(dòng)。6、收集整理活動(dòng)資料。7、完成綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生得評(píng)價(jià)工作。8、總結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施情況,撰寫(xiě)專題總結(jié)。七、活動(dòng)評(píng)價(jià)（一 ）綜合實(shí)踐活動(dòng)得評(píng)價(jià)方式多種多樣得,通過(guò)觀察、記錄與描述學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中得表現(xiàn),并以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生得基礎(chǔ)。本學(xué)期將充分發(fā)揮評(píng)價(jià)這一機(jī)制激發(fā)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)得熱情,通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生感受自我成長(zhǎng),促進(jìn)自我反思,享受成功得喜悅。1 .注重過(guò)程: 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)得評(píng)價(jià)不過(guò)分強(qiáng)調(diào)結(jié)果得科學(xué)性與合理性 ,將關(guān)注得視角指向小學(xué)生獲得結(jié)果與體驗(yàn)得過(guò)程,注重小學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中得表現(xiàn)、在具體操作中,教師可以通過(guò)觀察,采用即時(shí)評(píng)語(yǔ)得方式記錄小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中得行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn),并將其作為評(píng)價(jià)小學(xué)生得標(biāo)準(zhǔn)。2 .尊重多元:小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)得評(píng)價(jià)鼓勵(lì)并尊重小學(xué)生極富個(gè)性得自我表達(dá)方式:演講、繪畫(huà)、寫(xiě)作、表演、制作等、在教師對(duì)活動(dòng)做出評(píng)價(jià)得同時(shí),通過(guò)討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo),小學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。3 .注意反思:發(fā)揮評(píng)價(jià)得指導(dǎo)功能,引導(dǎo)小學(xué)生反思自己得實(shí)踐活動(dòng)、通過(guò)調(diào)動(dòng)小學(xué)生得認(rèn)識(shí)與情感因素,激勵(lì)小學(xué)生自覺(jué)記錄活動(dòng)過(guò)程特別就是重要得細(xì)節(jié)、投入對(duì)問(wèn)題得討論、對(duì)