小學一年級語文《保護器官》原文、教案及教學反思

1、小學一年級語文保護器官原文、教案及教學反思【導語】保護器官是一篇以人體器官為主題的看圖識字。出現(xiàn)的都是人體頭部的器官，學生通過看圖或看實物，可以進一步認清五官，而且能了解口、耳、目、牙、舌、鼻這幾個器官的基本作用。以下是本店鋪整理的小學一年級語文保護器官原文、教案及教學反思相關(guān)資料，希望幫助到您。【篇一】小學一年級語文保護器官原文口說耳聽目視牙咬舌嘗鼻聞人體器官作用大，保護它們很重要。【篇二】小學一年級語文保護器官教案教學目標：1 、鞏固漢語拼音，認識10個生字，會寫5個字，認識3個部件。2 、能對感興趣的內(nèi)容提出問題，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保護器官的意識。教學

2、重點：認識10個生字，會寫5個字，認識3個部件。教學難點：能對感興趣的內(nèi)容提出問題，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保護器官的意識。教學方法：講解法學習方法：自主合作教學準備：生字卡片、可件教學時間：2課時教學過程：一、猜五官，引入新課1 、猜謎語，引入新課。2 、指導看圖，說說口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。二、借助拼音，自主讀詞，讀句，認識生字1 、檢查掌握生字讀音的情況，開火車，競賽讀。2 、用生字口頭組詞。三反復朗讀詞語、句子，進一步了解各個器官的用途步了解各個器官的用途1 、體會“說”、“聽”、“視”、“咬”、“嘗”、“聞”這幾個表示不同動作的詞。2 、以自

3、由說話的形式，聯(lián)系生活實際講講各個器官的作用。四、鞏固識字，指導寫字1 、在游戲中鞏固識字。教師出示“目”卡片，學生用手指眼睛，齊讀“目”。用同樣的方法里復習口、耳、牙、舌、鼻。2 、出示田字格，教師示范生字，讓學生在觀察中掌握8個生字的書寫結(jié)構(gòu)。3 、學生描紅書寫，老師巡視。4 、把自己想寫的字在田字格練一練。五、擴展活動1 、讓學生上臺介紹五官的作用。2 、說說自己是如何保護各個器官的?！酒啃W一年級語文保護器官教案教學目標1 、鞏固漢語拼音，認寫本課生字。2 、能對感興趣的內(nèi)容提出問題，在相互交流中了解目、耳、鼻、口、舌、牙的作用，初步具有保護器官的意識與方法。教學準備1 、準備生字

4、、詞語卡片。2 、準備課件。教學重點1 、學習生字詞，能給部分生字組詞語。2 、正確朗讀課文，了解身體器官的作用。教學過程一、聯(lián)系生活，激情引入1 、孩子們，老師先請大家欣賞一段音樂（播放眼保健操的音樂）。每當我們耳畔想起這熟悉的旋律時，就應該（生：做眼保健操）2 、為什么要做眼保健操呢？（生：保護眼睛）是呀，眼睛是我們?nèi)梭w重要的器官，應該好好保護它。今天我們就一起學習識字課（板題：保護器官）。二、教學“目”，教給識字方法1 、過渡：孩子們真精神！說到眼睛，它還有一個名字呢？叫“目”。2 、（出示課件：目）誰先來和它打打招呼？（抽生讀，齊讀。）3 、小朋友們讀準了“目”的音（板書：讀音），你有

5、什么好辦法記住它呢？4 、預設(shè)：（1）加一加。師評價：熟字加筆畫記，這個方法好。（2）找朋友。師評價：采用找朋友的方法，不錯。（3）形象記憶法5 、小結(jié)：剛才小朋友們用了不同的方法來記生字（板書：記形），有的用“加一加”，有的用“找朋友”，有的真了不起！“目”能干什么呢？（生自由答）6 、老師聽懂了，目能看。（出示課件：目視）可是這兩個字里沒有“看”?。∧膫€字是看的意思呢？7 、生：“視”。（抽讀“目視”，男生讀，女生讀）8 、眼睛的作用這么大，所以我們要好好地保護眼睛，保護我們?nèi)梭w重要的器官。指著眼睛讀“目目目”。9 、總結(jié)方法：剛才老師和孩子們一起學習了“目”，怎樣學的？（指著板書回顧）首

6、先，讀準了它的音；然后，記住了字的形；最后，想了想作用（板書：想義）。三、自讀自悟，交流收獲1 、請小朋友們再互相看看，我們?nèi)梭w還有哪些重要器官呢？（生：自由說，抽學生說。說一個板書一個）2 、這些器官都很重要，我們要好好保護它們。課文里，也寫了這些內(nèi)容。打開書，自己讀一讀，根據(jù)我們的學習方法，一步一步完成。3 、生字的音讀準了嗎？（出示卡片：開火車檢查字音）4 、音節(jié)娃娃去掉了，還會讀嗎？（摘蘋果抽讀）5 、這些新朋友你想用怎樣的好方法記住它呢？你想記哪個就記哪個？（同桌互說）6 、預設(shè)：（ 1）我記“舌”，用“加一加”的方法，“千”加“口”，舌舌舌。教師：能說說它的作用嗎？學生：嘗味道。教

7、師：（點課件：舌嘗）舌的作用是嘗，連起來讀讀（齊讀，愿意讀的站起來讀）。（ 2）我記“口”，用形象記憶法：張大嘴巴“口口口”。教師：談?wù)効谀芨墒裁础W生：吃東西、說話。教師：（出示課件：口說。分大組讀）（ 3）我記“牙”，用“找朋友”的方法：“牙齒”、“大牙”、“牙刷”、“門牙”。教師：說了這么多關(guān)于“牙”的詞，它能干什么呢？學生：咬、咀嚼。（出示：牙咬。齊讀）教師：牙的作用這么大，我們應該好好保護它，在生活中怎樣保護牙？四、多種朗讀，鞏固練習1 、孩子們積極發(fā)言，老師真的很高興！看著大屏幕，再讀讀它們。（拍手讀、男生讀、女生讀、拍手背）2 、引讀：人體器官有這么大的作用，難怪書上說（課件出示

8、書上的句子）3 、捧起書本，把課文完整地讀一遍。4 、連線題：讀完了，人體的器官和它們的作用你記住了嗎？考考你！五、仔細觀察，認真書寫1、寫“口”。（ 1）請學生觀察“口”的筆順圖，看看它由幾筆組成。（ 2）師范寫，提醒書寫要領(lǐng)：“口”字是上寬下窄。（ 3）生書空，鞏固記憶。（ 4）生在書上描紅、臨摹。2、指導書寫“舌”。（ 1）請生觀察“舌”的筆順圖，看看它是什么結(jié)構(gòu)。（ 2）師范寫，提醒書寫要領(lǐng)：“舌”字中間的一橫要寫長。（ 3）生書空，鞏固記憶。（ 4）生在書上描紅、臨摹。3 、指導書寫“目”。（ 1）請學生觀察“目”的筆順圖，看看它由幾筆組成。根據(jù)學生的回答，相機比較“目”和“日”：“

9、目”字里邊有兩橫，而“日”字里邊只有一橫。（形象記憶：因為人有兩只眼睛，所以里邊有兩橫；而太陽只有一個，所以里邊只有一橫。）（ 2）師范寫，提醒書寫要領(lǐng)：“目”字上下一樣寬，豎要寫直。（ 3）生書空，鞏固記憶。（ 4）生在書上描紅、臨摹。4 、總結(jié)。孩子們，今天這堂課我們學到了識字的方法：讀準音、記住形、想清義。希望大家運用所學的識字方法，借助漢語拼音去認識更多的漢字娃娃?！酒摹啃W一年級語文保護器官教學反思保護器官是一篇以人體器官為主題的看圖識字。出現(xiàn)的都是人體頭部的器官，學生通過看圖或看實物，可以進一步認清五官，而且能了解口、耳、目、牙、舌、鼻這幾個器官的基本作用。教完這節(jié)課反思如下：本節(jié)課識字要從孩子熟悉的事物開始，口、耳、目、牙、舌、鼻正是學生非常熟悉的事物。有了這樣的基礎(chǔ)，學生認識相關(guān)漢字的興趣更濃，學習起來也更容易。以認五官為契機，還可發(fā)散到認識與人體其他部位相關(guān)的字，如：頭、手、腳等，使本課的歸類識字具有更廣闊的空間，使學生的思維能力得到發(fā)展。本課教學重點是學習生字詞，正確讀課文，了解身體器官的作用要求借助拼音反復讀課文，用“開火車”、“當小老師”、“找朋友”、“摘蘋果”等多種游戲形式記住字音。激發(fā)學生用生字口頭組詞的興趣，如學