如何說課,說出精彩x0001

1、一、說課的內(nèi)涵說課是（準(zhǔn)）教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)理念和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與發(fā)展?jié)撃?，面?duì)同行、專家或領(lǐng)導(dǎo)，口頭表述自己對(duì)某一課題的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難 點(diǎn)、教與學(xué)的策略、教學(xué)流程等進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)及其原因的一種教學(xué)研究活動(dòng) 形式。簡(jiǎn)單地講，說課就是口頭闡述“課堂教學(xué)的內(nèi)容是什么（ What）、怎樣設(shè)計(jì)（How ）和為什么進(jìn)行如此設(shè)計(jì)的原因（ Why ） ”等問題。能集“編、導(dǎo)、演、教”于一體的“說課”是綜合反映教師素質(zhì)，教師教 學(xué)理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)能力的較好形式。二、說課與教案、備課、上課的區(qū)別（一）說課稿與教案的區(qū)別教案一一是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，是教學(xué)內(nèi)容、過程、步 驟、方法的具體安排，是課堂

2、教學(xué)的依據(jù)。說課稿一一是說課的依據(jù)，是闡述教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖、教法、學(xué)法及 其理論依據(jù)的總結(jié)報(bào)告。（二）說課與備課的不同點(diǎn)概念內(nèi)涵不同。說課是屬于教研活動(dòng)。備課屬于教學(xué)活動(dòng)。對(duì)象不同。備課是面對(duì)學(xué)生去上課。說課是對(duì)其他教師，說明自己為什么要這樣 備課。目的不同。說課是幫助教師認(rèn)識(shí)備課規(guī)律，提高備課能力；而備課是教師搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效益。活動(dòng)形式不同。說課是集體進(jìn)行的動(dòng)態(tài)的教學(xué)備課活動(dòng)；而備課是教師個(gè) 體進(jìn)行的靜態(tài)的教學(xué)活動(dòng)?；疽蟛煌Ｕf課教師要說出設(shè)計(jì)依據(jù)是什么。而備課是在于實(shí)用，只 需要寫出做什么，怎么做就行。（三）說課與上課的區(qū)別差異項(xiàng)目說課上課目的不同提高教師

3、知識(shí)水平與教學(xué)能力全面提高學(xué)生整體素質(zhì)形式不同執(zhí)教者以教師為對(duì)象，是面對(duì)教 師的一項(xiàng)單邊活動(dòng)執(zhí)教者以學(xué)生為對(duì)象，是面對(duì)學(xué) 生的一種雙邊活動(dòng)內(nèi)容不同運(yùn)用教材及相關(guān)教育科學(xué)理論運(yùn)用教材要求不同教什么，怎樣教，為什么這樣教解決教什么、怎樣教的問題對(duì)象不同同行教師或?qū)＜以u(píng)委學(xué)生評(píng)價(jià)不同以教師整體素質(zhì)作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果 為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)三、說課的類型1、從服務(wù)于課堂教學(xué)的先后順序來看，分為課前說課和課后說課。2、從改進(jìn)和優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)來看，分為預(yù)測(cè)性說課和反思型說課。3、從教學(xué)業(yè)務(wù)評(píng)比的角度來看，分為評(píng)比型說課和非評(píng)比型說課。4、從教學(xué)研究的角度看，分為專題研究型說課和示范型說課。評(píng)比型說課，就

4、是把說課作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)評(píng)比的內(nèi)容或一個(gè)項(xiàng)目，對(duì)教師運(yùn)用教育教學(xué)理論的能力、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)和針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀對(duì)教材進(jìn)行“二次開發(fā)” 的能力水平、教學(xué)流程設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性等做出客觀公正評(píng)判的教研活動(dòng)方 式。它要求參賽教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自己寫岀說課稿，然后登臺(tái)說課，最后聽課評(píng)委評(píng)出比賽名次。四、說課應(yīng)遵循的原則1 、科學(xué)性原則一一說課質(zhì)量的前提。2 、理論聯(lián)系實(shí)際原則一一說課活動(dòng)的靈魂。3 、實(shí)效性原則一一說課效果的核心。4 、創(chuàng)新性原則一一說課活力的生命線。五、說課的內(nèi)容及環(huán)節(jié)要求教師在說課時(shí)必須說明教學(xué)設(shè)計(jì)的總體思路， 具體內(nèi)容及其理論，實(shí)踐依據(jù)。 一個(gè)完整的說課最基本的內(nèi)容：說課題 說教材 說

5、學(xué)情 說目標(biāo) 說教法說學(xué)法 說媒體 說教學(xué)程序 說板書1 .說教材（1 ）教材簡(jiǎn)析：包括教材的版本、使用年級(jí)、章節(jié)、題目，以及本部分在在全書或章的地位、 前后聯(lián)系（2 ）教材處理：教材所包含的主要內(nèi)容，對(duì)教材的處理（增減內(nèi)容及原因）重點(diǎn)難點(diǎn)的確定及依據(jù)時(shí)間的安排2. 說學(xué)情認(rèn)知發(fā)展的特征 學(xué)習(xí)者起點(diǎn)水平預(yù)備技能（知識(shí)、能力、信息技術(shù)素養(yǎng)）目標(biāo)技能學(xué)習(xí)風(fēng)格3說目標(biāo)（1 ）課標(biāo)要求：（2 ）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的規(guī)范性：不要用籠統(tǒng)的行為動(dòng)詞（如了解 理解 掌握）4說教法根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，說出選用的教學(xué)方法和教學(xué)手段， 以及本課選擇何種教學(xué)方法、教學(xué)手段

6、及其教育理論依據(jù)。解決“怎樣教”和“為什么這樣教”5說學(xué)法教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些能力。解決“怎樣學(xué)”的問題和“為什么這樣學(xué)”學(xué)法包括“學(xué)習(xí)方法的選擇”、“學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)”、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”。6.說媒體羅列本節(jié)課所用的教學(xué)媒體如多媒體教學(xué)系統(tǒng) PPT演示文稿XX模型XX掛圖7說教學(xué)程序教學(xué)程序應(yīng)當(dāng)是說課者重點(diǎn)說明的部分。所謂說流程是指說課者對(duì)本節(jié)課的 課堂教學(xué)過程所進(jìn)行的粗線條安排及其原因進(jìn)行說明，同時(shí)要使用課堂語言對(duì)教 學(xué)流程中的精彩教學(xué)片斷進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹把菔尽?o教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排。（環(huán)節(jié)、內(nèi)容、理論依據(jù)）說明教與學(xué)的雙邊活動(dòng)安排。說明重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理。（重在方法）說明采用

7、哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)。什么時(shí)候、什么地方用，這樣做的道理是什么。說出本節(jié)課的課堂練習(xí)及練習(xí)意圖。說出課堂評(píng)價(jià)及課后作業(yè)及設(shè)計(jì)意圖。教育教學(xué)理論、多元智能論、建構(gòu)主義理論、“問題解決”教學(xué)教育心理學(xué)8 說板書 說明板書的類型說出此板書的設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)六、“說課”的教學(xué)基本功要求1 、教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)規(guī)定的課時(shí)和格式提交說課稿，要求闡述教學(xué)內(nèi)容所體現(xiàn)的課程要求、教學(xué)思想、學(xué)習(xí)特征等。2 、語言、教態(tài)清晰、簡(jiǎn)練、確切，速度適中、普通話、教學(xué)用語準(zhǔn)確、概念闡述科學(xué)、內(nèi)容表述清晰準(zhǔn)確，講授邏輯嚴(yán)密，富有啟發(fā)性，具有感染力。3 、板書是指教師在說課時(shí)所寫的板書， 字?jǐn)?shù)一般不得少于3 0個(gè)字。板書要醒目， 字跡要工

8、整、美觀、大方，設(shè)計(jì)要合理。七、說課的藝術(shù)說課，涉及“說”和“課”。“說”是說課中的表述形式，而“課”則是說 課中所要表述的內(nèi)容。因此，從這個(gè)意義上來理解，說課者需要在“說”和“課”， 也就是從表述形式和表述內(nèi)容兩方面下功夫，才能取得良好的說課效果。（一）表述形式說課者的說課能否生動(dòng)、深刻且吸引人，“說功”是關(guān)鍵。要想達(dá)好的說課效 果，說課者在說課中需要合理地使用好三種語言：一是獨(dú)白語言；二是課堂語言；三是肢體語言。獨(dú)白語言說課者在說明課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理念，分析課堂教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)情、學(xué) 習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的羅列，說明教學(xué)流程的安排及其原因等方面表述 自己操作意向的描述性部分和理論

9、依據(jù)部分，都應(yīng)使用獨(dú)白語言。獨(dú)白語言注意點(diǎn):說課者面對(duì)的基本上是同行，因此獨(dú)白語言的使用盡量做到言簡(jiǎn)意賅、有條 有理。說課者用好這種語言，能讓聽者容易明了說者的設(shè)計(jì)意圖和具體的操作策 略，從而讓說課變得有親和力與感染力。課堂語言說課者在預(yù)演或反思課堂中將會(huì)出現(xiàn)的教學(xué)情境時(shí)，要把自己的身份由說課者 切換為課堂上的上課者，通過自己繪聲繪色的課堂語言把預(yù)演或反思的教學(xué)情境展 現(xiàn)在聽者的眼前，把聽者帶到真實(shí)的課堂教學(xué)情境中去，這是課堂語言在說課中 的獨(dú)特魅力。注意點(diǎn)：一般來說，課堂語言只能用在“說教學(xué)流程”這個(gè)環(huán)節(jié)中。肢體語言盡管說課只是說課者的單項(xiàng)活動(dòng)，但是如果說課者能充分運(yùn)用好自己的肢體語 言，會(huì)

10、為自己的說課效果增色不少。肢體語言注意點(diǎn)：說課者不能手舞足蹈、目中無人，特別是要注意和聽者做好眼神交流，不溺 不倦，不媚不冷，在平等中溫情交流。（二）表述內(nèi)容雖說說課者的“說功”是關(guān)鍵，但說課的內(nèi)容才是核心。一般而言，說課中說者需要向聽者表述的內(nèi)容主要包括以下三個(gè)主要部分： 說分析、說策略、說流程。（三）說課要避免出現(xiàn)如下情形1 、照本宣科在說課中如果說者照著說課稿（或多媒體課件）的內(nèi)容一一讀給別人聽，不敢 面對(duì)聽者，那么聽者的注意力和思維無法被有效地引入到說者自己的說課之中。 雖然表面上也能給人流暢的感覺，但聽者不會(huì)受到感染，引起共鳴。因此，說課者在說課的過程中要按照自己心中預(yù)設(shè)的說課“腹稿

11、”大膽地面對(duì)聽 者，通過與聽者“眼神”的對(duì)話與交流以引起聽者的共鳴。2 、虎頭蛇尾由于說課的時(shí)間一般控制在10分鐘15分鐘，但說課的內(nèi)容涉及教學(xué)理念、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)及其原因說明等諸多方面。如果說者在說課過程中對(duì)說課的內(nèi)容不分主次，不分 詳略，勢(shì)必導(dǎo)致在說教學(xué)流程這個(gè)重要的內(nèi)容上匆匆而過，出現(xiàn)說課中的“虎頭蛇 尾”現(xiàn)象。因此，教師在說課時(shí)對(duì)說課的各方面內(nèi)容， 不能平均使用力量，不能眉毛胡子一把抓，要分清主次。對(duì)一些內(nèi)容只要說清“是什么” (What )和“為什么”(Why )既可。應(yīng)把主要時(shí)間和精力放在說教學(xué)流程(What、How、Why )

12、上， 這里是重頭戲。3 、張冠李戴有些由于對(duì)“說課”理解不深、把握不準(zhǔn)，而對(duì)上課有一定的感性認(rèn)識(shí)，初次進(jìn)行說課時(shí)將說課“異化”為上課，出現(xiàn)“張冠李戴”的現(xiàn)象。其實(shí)說課與 上課完全是兩碼事。八、如何使說課更精彩？1、角色定位要準(zhǔn)確。說課者應(yīng)該是一個(gè)交流者，一個(gè)探討者，一個(gè)平等對(duì)話者。要親切不失莊重，文 雅而不是幽默。2、語言要富于變化。說課者應(yīng)做到語言清晰，音量適中，語速快慢錯(cuò)落有致，讓人聽清楚。3、教學(xué)過程形象可感。一個(gè)好的說課者從說者的表現(xiàn)預(yù)見教師上課的神情和效果，力爭(zhēng)讓自己的教學(xué)流程 生動(dòng)具體、形象可感。4、以自信的姿態(tài)面對(duì)。一個(gè)好的說課者展現(xiàn)在大家面前的是自信一一自信我們的設(shè)計(jì)最優(yōu)，自信我們的表現(xiàn)最佳。5、說課稿條理要清楚。6、精心+精彩，突出“新、美、活、趣”精心準(zhǔn)備 精選內(nèi)容 精心設(shè)計(jì) 精心組織 精心調(diào)控 精彩表演親切自然，聲情并茂。詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。表現(xiàn)專長(zhǎng)，突出特色。說課要突出“新”。說課要突岀“美”。說課要突岀“活”。說課要突出“趣”。 說課要突出“新” O視角新一抓住教材關(guān)鍵問題，角度獨(dú)特；方法新一運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，雙管齊下；結(jié)構(gòu)新一制造張弛起伏節(jié)奏，曲徑通幽；游戲新一激發(fā)探究質(zhì)疑興趣，鞏固運(yùn)用；形式新一調(diào)動(dòng)多樣教學(xué)手段，圖文并茂；設(shè)計(jì)新一從導(dǎo)入、展