誠實守信專題

1、四年級專題: 誠實守信教學目標1、知道誠實守信的基本含義。2、懂得誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，做人要誠實守信。3、愿意做誠實守信的人，鄙視虛假和不守信的行為。4、對自己不誠實和不守信用的行為感到不安和歉疚。5、努力做到說話、做事實實在在、表里一致，當著人和背著人一個樣。6、做到學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。7、做到承諾時實事求是，作出承諾后要努力兌現(xiàn)。教法建議1課前，請學生搜集相關誠實守信方面的實例，課上學生之間實行交流，加深學生對誠實守信的理解。2教學中，教師給學生提供的資料要盡可能的生動直觀，使學生覺得真實可信。如:如報刊上，電視中報道的實例。3教學中，一定要利用誠實守信方面的

2、正反實例教育學生。使學生體會個人或企業(yè)誠實守信的好處以及不誠實守信的危害。教學過程一、 談話導入 請同學們聽故事立木為信。你們佩服商鞅嗎？你們覺得他變法成功的關鍵是什么？（引導學生理解商鞅是一個特別守信用，答應別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關鍵） 小結:象商鞅這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是誠實守信的表現(xiàn)。今天我們就來學習誠實守信，從而使我們懂得:誠實守信對于我們有什么意義，怎樣才能做到誠實守信。二、 學習新課 引出觀點1、 請同學們聽一個真實的故事五毛錢丟掉的信譽提問:請你仔細想一想？這個故事告訴我們

3、一個什么道理？ （學生通過討論明確一個人不誠實守信是不會得到別人的信任的。誠實守信是立人之本。如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。）出示投影片:請同學們讀一讀這段話。請同學們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這個段話的。板書:為人之本小結:看來一個人，只有能做到誠實守信，才能夠受到別人的尊重。2、請同學們看一段錄像百年老字號同仁堂的故事提問:在許多企業(yè)不景氣的情況下，同仁堂藥店銷售卻直線上升，久盛不衰，原 因是什么？如果不這樣做會是什么結果？ （學生通過討論理解，在市場經濟條件下，企業(yè)的信譽，產品的質量，是贏得顧客信任的基本保障。誠實守

4、信也是一個企業(yè)興旺發(fā)達的重要條件。）你還能舉出類似這樣的例子嗎？老師講:飛機送面團提問:用一架飛機送一些不值錢的面團值得嗎?學生分小組討論，選代表發(fā)言。小結:的確送貨物的價值還不及飛機運輸費的十分之一。弗爾塞克總裁說:"我 們寧可賠償高額的運輸費，也不可中斷小供銷點的供貨，飛機給我們送去 的不但是幾百公斤的生面團，而是多米諾皮公司的信譽！信譽！該公司視 信譽為生命，世界公認，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發(fā)生了一 次中止供貨事件，公司買回了1000多個只在悼念死者時才佩戴的黑袖章， 命令全體員工都佩戴了好長一段時間，以此表示對這類不幸事件的哀悼。評價:在我們現(xiàn)代社會，對于小到一個

5、人也好，大到一個企業(yè)也好，誠實守信是 立足根本。誠實守信既是做人理應具有的基本品質，同時也是一個企業(yè)穩(wěn) 步發(fā)展，立于不敗之地的保障。板書:現(xiàn)代社會的需要3、 小組活動，展示自己收集到的關于“只有誠實守信，才能贏得市場；反之就會失去信譽，最終砸了自己的牌子”的事例。各小組匯報:（在學生匯報過程中追問:誰都知道理應誠實守信，但是他們?yōu)槭裁床贿@樣做？使學生從正反兩個方面加深理解。）4、 其實在我國歷史上 ，也有許多這樣的故事。播放歷史故事:誠實的晏殊。小結:這個故事說明，誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來我國人民，就 把誠實守信作為一個人起碼的道德品質。板書:是中華民族的傳統(tǒng)美德三、 聯(lián)系實際

6、深化觀點1、 你在生活中有過這方面的體會嗎？（學生結合自己個人實際，或自己的生活實際，講一講對觀點的體會。）案例1抄作業(yè)（答案）現(xiàn)象（引導學生通過討論理解到，不抄別人的答案，雖然成績一時不理想，但是一種誠實的表現(xiàn)。成績是能夠改變的，人的品質最可貴；抄襲別人的答案，盡管一時取得好成績，也不光彩。不但不利于補充學習上的漏洞，而且還養(yǎng)成了自欺欺人、不誠實的壞品質，最終害了自己。）板書:從小時候要求自己誠實守信案例2講信用要有原則（使學生懂得"講信用要有原則"的道理。學生由于年齡所限，看問題容易絕對化。通過討論使學生理解到，講信用一定要與誠實聯(lián)系在一起。）板書:在小事上要求自己誠實守信案例3如何看待“善意的謊言”（使學生懂得在生活中，事情往往是復雜的。關心、體貼他人，靈活處事，善意的謊話，也是可以諒解的。）小結：通過討論大家都認識到，誠實守信是一個人重要的品質，在原則問題面前，必須以誠實為第一位。同時不能與善意的謊言混為一談。四、運用觀點 指導行為1、說一說你喜歡和誰交朋友？2、 學習這課后，你還有什么不明白的問題嗎？（引導學生說一說真實的心里話，談