敦煌莫高窟歷史精選教案

1、敦煌莫高窟歷史精選教案莫高窟俗稱千佛洞，位于甘肅敦煌縣城東南 25公里處，開 鑿在鳴沙山東麓的斷崖上下面是為大家準(zhǔn)備以下的內(nèi)容， 希望對(duì) 你們有所幫助，敦煌莫高窟歷史精選教案一教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文24自然段。品讀課文，了解彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞的特點(diǎn)。憑借課文具體的語(yǔ)言材料， 體會(huì) 敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文 化的地位，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：品讀課文，了解彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，在古老的絲綢路上，在神秘的三危山下，在茫 茫的沙漠中，蘊(yùn)藏著一顆璀璨的明珠，它就是 它就是世界上保存最完全、規(guī)模最宏大、藝術(shù)價(jià)值的石窟藝術(shù)寶庫(kù) 昊身局O2

2、、每一個(gè)去過(guò)莫高窟的人，都會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆（出示第五自然段）3、莫高窟里究竟有些什么， 使它能稱為 舉世聞名的藝術(shù)寶 庫(kù)”呢？（相機(jī)板書）4、今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)莫高窟，先跟隨作者的腳步去欣 賞精妙絕倫的彩塑。二、感受彩塑的個(gè)性鮮明，神態(tài)各異1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，讀讀課文的第二自然段，一邊讀一 邊想：你在莫高窟看到了哪些彩塑 ？2、老師今天帶來(lái)了三幅圖片，請(qǐng)大家看一看，猜一猜：哪 幅是慈眉善目的菩薩？哪幅是威風(fēng)凜凜的天王？哪幅是強(qiáng)壯勇猛 的力士？你的依據(jù)是什么？3、師述：這就是慈眉善目的菩薩，她端莊溫情，含笑自如 這天王身著戎裝，身披鎧甲，真是威風(fēng)凜凜 ；這就是強(qiáng)壯勇猛的 力士，瞧他這模樣，一

3、定是力大無(wú)比！4、這些彩塑有的 慈眉善目工有的 威風(fēng)凜凜:有的 強(qiáng)壯 勇猛”，樣子各不相同，這就叫：個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。5、這兩千多尊彩塑中,有一尊長(zhǎng)達(dá)16米的臥佛，（出示圖 片）誰(shuí)來(lái)讀讀描寫臥佛的句子？指讀。（評(píng)價(jià)：讀得不錯(cuò)，如果你的朗讀能讓大家感到臥佛像活 的一樣就更棒了。是啊，我們似乎還聽到他的呼吸聲。真是惟妙惟肖）7、這兩千多尊彩塑中，據(jù)說(shuō)的有 9層樓那么高，最小的只 有巴掌那么大，但每一尊都精致巧妙，這就叫精妙絕倫8、齊讀：這段話先總寫了彩塑的特點(diǎn)，再分別介紹三種彩 塑，接著描寫一尊臥佛的特寫鏡頭，最后總寫游人的感受，寫很 有條理。下面，我們一起來(lái)讀讀這段話。三、感受壁畫的宏偉瑰麗1

4、、莫高窟之所以被稱為藝術(shù)寶庫(kù)，是因?yàn)橐荒呖卟粌H有精妙絕倫的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。（出示）莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉 瑰麗的壁畫。（1）請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文看看，這句話在上下文之間起什么樣 的作用？(2)這句話的前半句概括的第幾小節(jié)的內(nèi)容 ？后半句呢 定樣 的句子，我們稱它為過(guò)渡句，過(guò)渡句可以使 *前后連接自然、流 暢。由此我們可以想到，壁畫的特點(diǎn)是 宏偉瑰麗。2、齊讀，這句話中哪里寫出了壁畫的宏偉 ？四萬(wàn)五千多平方米”聽起來(lái)很大，但到底有多大，讓我們來(lái) 算一算。請(qǐng)同學(xué)們看看我們上課的教室， 它大概是一百平方米，算一 下，四萬(wàn)五千多平方米”相當(dāng)于多少

5、個(gè)這樣的教室？有人說(shuō)，如果把壁畫全部排列起來(lái)，有二十公里那么長(zhǎng)，可 見，敦煌壁畫是多么宏偉呀！3、壁畫的宏偉瑰麗還表現(xiàn)在什么地方 ？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三小 節(jié)，用心讀，大膽想，要把文字讀成活動(dòng)的畫面， 讀完后說(shuō)一說(shuō)， 你仿佛看到了什么？剛才，同學(xué)們靜靜地讀，默默地想，你仿佛看到了什么？誰(shuí)先說(shuō)給大家聽？4、同學(xué)們很會(huì)讀書，真的把文字讀成了鮮活的畫面，敦煌 壁畫內(nèi)容豐富，形式多樣，歷史悠久，技藝精湛，被西方學(xué)者稱為 墻壁上的圖書館”。課文中這樣概括地寫了壁畫的內(nèi)容 一一引 讀壁畫的內(nèi)容豐富多彩”一句。5、敦煌壁畫中，各種佛像畫、故事畫、山水畫、動(dòng)物畫、 神話題材畫、裝飾圖案畫等應(yīng)有盡有，其中，最引人注

6、目的，是 那成百上千的飛天。請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀寫飛天的句子，想想怎么才能把婀娜多 姿、美麗迷人的飛天讀到我們的眼前 ？(1)學(xué)生自由讀。(2)指名讀，教師指導(dǎo)。(3)誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀，我給你配上音樂(lè)。其他同學(xué)可以閉上 眼睛，一邊聽，一邊用心去想象畫面，用心去欣賞畫面。(4)評(píng)價(jià)：讀彳#怎么樣？掌聲送給她。謝謝你給了我們美的享 受。壁畫上的飛天和同學(xué)們想象中的飛天一樣嗎？讓我們來(lái)欣賞一下。(出示飛天視頻)教師引說(shuō)：在全部敦煌壁畫中，有四千多個(gè)姿態(tài)萬(wàn)千、嫵媚 動(dòng)人的飛天。壁畫上的飛天，有的有的有的有的 有的6、同學(xué)們，課文用一個(gè)排比句來(lái)描寫飛天，句中用五個(gè)有 的寫出了飛天的不同姿態(tài)， 句式非常整齊

7、，而且描寫飛天形象用 的都是四字詞語(yǔ)，讀起來(lái)朗朗上口、悅耳動(dòng)聽。(1)請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，仿照課文的句式也寫一寫飛天。 就寫 在書上的空白處，寫一個(gè)正常，寫兩個(gè)超常，如果能寫出三種， 那就太超長(zhǎng)了 ！(2)指名交流。7、同學(xué)們筆下的飛天，和莫高窟飛天壁畫一樣，姿態(tài)萬(wàn)千， 優(yōu)雅柔美。師引讀看著這些？四、感受藏經(jīng)洞，接受愛國(guó)主義教育1、敦煌彩塑神態(tài)各異，敦煌壁畫宏偉瑰麗。游覽莫高窟， 有一個(gè)洞窟是必須要去的，這就是面積不大的藏經(jīng)洞。事實(shí)上， 現(xiàn)在的藏經(jīng)洞，只是一個(gè)普普通通、黑咕隆咚的小洞，里面一無(wú) 所有，人們?yōu)槭裁匆欢ㄒ竭@個(gè)小洞前看一看呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第4節(jié)，你能找到理由嗎？2、指名交流。藏經(jīng)

8、洞里曾經(jīng)藏有豐富的藏品， 封存著中國(guó)幾千年?duì)N爛文化和藝術(shù)輝煌。(板書：藏品豐富)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這段話，注意一個(gè)曾字，你讀出了什么？3、是呀，這長(zhǎng)寬僅2.7米左右，高僅2.5米左右的洞窟曾經(jīng) 封藏了六萬(wàn)多件的文物，如果把這六萬(wàn)多件文物一個(gè)挨一個(gè)排列 起來(lái)，有25公里之長(zhǎng)?？扇缃癫亟?jīng)洞陳列館展出的只有 19件文 獻(xiàn)真品！請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看一段資料，讓我們靜靜地聽一聽歷史的控訴。（朗讀文字）看了這段文字，你想說(shuō)什么？4、是呀，藏經(jīng)洞見證了一個(gè)古老民族的屈辱和懦弱，也激 發(fā)了中華兒女奮發(fā)向上的動(dòng)力。 讓我們帶著自己的感受， 齊讀這 小節(jié)。五、總結(jié)全文敦煌文物的散失，對(duì)中國(guó)文化造成了不可估量的損失，但她也讓

9、全世界看到了古老的中華民族幾千年?duì)N爛文化和文明的偉 大魅力。作為中國(guó)人，我們理當(dāng)為祖國(guó)的燦爛文化而感到自豪。讓我們自豪地讀（出示第五自然段）板書設(shè)計(jì)：18、莫高窟彩塑精妙絕倫壁畫宏偉瑰麗藏經(jīng)洞藏品豐富敦煌莫高窟歷史精選教案二教學(xué)目標(biāo)一知識(shí)與技能目標(biāo)：1一能準(zhǔn)確流利、有感情地朗讀課文。了解莫高窟的藝術(shù)特點(diǎn),一 體會(huì)文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。I過(guò)程與方法目標(biāo)：I一 學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，與他人一 合作確立小組的問(wèn)題。情感態(tài)度目標(biāo)：I感受莫高窟的博大精深，體會(huì)敦煌莫高窟藝術(shù)在世界文化的 地位，激發(fā)對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛。I一教學(xué)重點(diǎn)：一抓住重點(diǎn)詞句，了偏莫高窟的彩塑、壁

10、畫的藝術(shù)特點(diǎn)。 I教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)莫高窟的美和古代勞動(dòng)人民的偉大，從而激勵(lì)學(xué)生熱愛我國(guó)燦爛的民族文化。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，走進(jìn)生活。1、同學(xué)們，我看見你們的臉上寫著兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：一個(gè)是 感嘆號(hào)，一個(gè)是問(wèn)號(hào)。寫著問(wèn)號(hào)的同學(xué)可能想問(wèn)：老師，您叫什么名字？ ”寫著感嘆號(hào)的同學(xué)想說(shuō)：我好害怕老師抽我起來(lái)答 問(wèn)！ ”接下來(lái)，你們想問(wèn)什么，盡管說(shuō)。這時(shí)課堂氣氛高漲。凝固 的場(chǎng)面頓時(shí)開化了，老師順便問(wèn)：你們想不想看老師給你們帶的禮物，想的孩子請(qǐng)舉上小手？”師出示泥人）玩過(guò)的孩子你能說(shuō) 說(shuō)自己的創(chuàng)意？你們喜不喜歡繪畫？2、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇和泥塑、繪畫有關(guān)的課文莫高 窟，同時(shí)板書課題。指出 窟”是什么意思？

11、（教師出示幻燈片）意圖：?jiǎn)拘褜W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建已有的認(rèn)識(shí)，讓陌生的莫 高窟拉近與學(xué)生之間的距離。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)習(xí)莫高窟這篇課文，你最想了解的是什么 ？請(qǐng)孩 子們帶著好奇的問(wèn)題自由地朗讀課文。2、標(biāo)上自然段的序號(hào)，莫高窟給你留下了怎樣的印象激發(fā)學(xué)生走進(jìn)課文。三、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題1、請(qǐng)孩子們?cè)谀x課文，針對(duì)不明白的地方，你能提出自 己的問(wèn)題嗎？（教師隨機(jī)板 板書）教師引導(dǎo)學(xué)生梳理問(wèn)題。2、那么，你打算怎樣去解決這些問(wèn)題 ？3、我們不急于回答這些問(wèn)題，先把描寫莫高窟彩塑、壁畫 的內(nèi)容找出來(lái)讀一讀。意圖：能解決的問(wèn)題師生共同當(dāng)即解決， 有些問(wèn)題可供學(xué)生 課堂選擇研究，學(xué)生就水到渠成地

12、培養(yǎng)了學(xué)生提問(wèn)的能力。這樣課堂才會(huì)學(xué)趣盎然。同時(shí)，學(xué)生為自己的問(wèn)題而定學(xué)法。四、精讀品味，點(diǎn)撥提高1、你最想讀哪一段內(nèi)容？（教師隨機(jī)進(jìn)入）2、品讀彩塑”一段。（1）朗讀感受：誰(shuí)愿意起來(lái)朗讀感受莫高窟的彩塑，聽后想想莫高窟的彩塑給你總的印象是什么 ？意圖 充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)特見解。（2）欣賞圖片：讓我們一起來(lái)欣賞莫高窟的彩塑。（放幻燈片）學(xué)生隨著音樂(lè)模仿彩塑的神態(tài)，形象具體地感知彩塑的藝術(shù) 特點(diǎn)。(3)品味體驗(yàn)：欣賞了彩塑，再讀課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)你 最喜歡哪一句？為什么？這段里運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好 處？抓住關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用， 在字里行間蘊(yùn)于的情 感。(4)對(duì)話追問(wèn)：孩子們，我

13、們學(xué)會(huì)品味語(yǔ)言還不夠，還要學(xué) 會(huì)和課文對(duì)話，請(qǐng)你們追問(wèn)一下古人，他們當(dāng)時(shí)塑造神態(tài)各異的 彩塑，他們心里怎么想的？給學(xué)生充分的時(shí)間，真正與課文對(duì)話，與課文交流，激發(fā)對(duì) 祖國(guó)燦爛文化的熱愛。(5)美讀感悟：把你自己對(duì)莫高窟的彩塑的理解和感悟讀出來(lái) (放音樂(lè))意圖讓學(xué)生充分的感受，全身心地朗讀，讓語(yǔ)言所抒的情 感溢出紙面，引起學(xué)生心靈的震撼和情感的共鳴。(5)想象說(shuō)話：如果你站在摸高窟彩塑面前，你會(huì)怎樣嘖嘖 贊嘆？3、總結(jié)言語(yǔ)感悟的策略。(出示幻燈片)4、自主品讀 壁畫”一段，學(xué)生讀后匯報(bào)交流。5、品讀了課文，欣賞了莫高窟的壁畫，此時(shí)此刻，你站在莫高窟壁畫面前，你最想做的是什么 ？學(xué)生進(jìn)行合作性閱讀

14、，增加課堂的信息量，促進(jìn)學(xué)生全面深 入的探究問(wèn)題，理解課文的內(nèi)容，讓學(xué)生成為課堂的主人。6、齊讀課文最后一段，用橫線標(biāo)出最能體現(xiàn)莫高窟地位的 詞，你怎樣理解這個(gè)詞語(yǔ)？我國(guó)除了莫高窟，還有什么是 舉世聞 名”的？結(jié)晶”是什么意思？（教師板書結(jié)晶）意圖：學(xué)生進(jìn)行合作性閱讀，增加課堂的信息量，促進(jìn)學(xué)生 全面深入的探究問(wèn)題，理解課文的內(nèi)容，讓學(xué)生成為課堂的主人。五、欣賞影片如果你是導(dǎo)游，你會(huì)給在做的人怎樣介紹莫高窟的藝術(shù)？意圖：進(jìn)一步體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，深化學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛。附板書：14莫高窟彩塑壁畫（栩栩如生）（宏偉瑰麗）結(jié)晶敦煌莫高窟歷史精選教案三（第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）設(shè)計(jì)理念：

15、小學(xué)生讀一篇課文，要進(jìn)入情境，感悟語(yǔ)言符號(hào) 所代表的生活場(chǎng)景與思想感情，就需要體驗(yàn)或發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，然而， 學(xué)生年齡小，知識(shí)積累有限，人生閱歷不深，很多時(shí)候需要教師 講解，需要接受學(xué)習(xí)，因此，利用多媒體幫助學(xué)生了解莫高窟的 情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文。實(shí)施自主、合 作、探究的學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)習(xí)橫的積極性和創(chuàng)造性，使其成為 知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和研究者。教學(xué)要求：（一）德育目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語(yǔ)言材料, 體會(huì) 敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。（二）語(yǔ)文知識(shí)目標(biāo)：1、字：學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，綠線中的5個(gè)生字只識(shí)不寫, 掌握多音字佛”的讀音。2、詞

16、：理解由生字組成的詞語(yǔ)3、句：能用 有.有.有.還有說(shuō)一句或幾句話。4、段：能用課文中的句子概括自然段意思。5、篇：讓學(xué)生了解課文以 總一分一一總”的形式結(jié)構(gòu)全文。*先介紹了莫高窟的地理位置和概貌，然后選取彩塑"、壁畫”、藏經(jīng)洞”這三個(gè)具有典型意義的事物， 具體介紹了莫高窟珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，最后指出莫高窟這一藝術(shù)寶庫(kù)的意義。（三）能力培養(yǎng)目標(biāo)：1 .能正確流利、有感情地朗讀課文，弁能背誦課文第24自然段。2 .知道課文采用了 總一一分一一總”的寫作手法，弁練習(xí)在 寫作上加以運(yùn)用。3.引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，圈劃點(diǎn)評(píng)，查尋資料， 培養(yǎng)學(xué)生的搜集、篩選資料和網(wǎng)上閱讀的能力。設(shè)計(jì)特色：利用多媒

17、體，把莫高窟的情況、情景展示給學(xué)生 看，幫助他們理解、學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過(guò)程：一.談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課。1 .同學(xué)們，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了在我國(guó)的西北 部有一顆璀璨的明珠，那就是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟， 里面 蘊(yùn)藏著許多珍貴的文物，有精妙絕倫的彩塑，有宏偉瑰麗的壁畫， 還有面積不大的藏經(jīng)洞。板書：精妙絕倫的彩塑宏偉瑰麗的壁畫面積不大的藏經(jīng)洞你們想親眼去看一看嗎？（想）那就讓我們跟隨作者一起去瞧 一瞧吧！2、請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊洞窟。（學(xué)生看錄相，配有解說(shuō)）（設(shè)計(jì)意圖：豐富學(xué)生的知識(shí)，拓展學(xué)生的視野。）二、欣賞課文第2、3自然段1、交流：同學(xué)們，你們?cè)诰W(wǎng)上看到了洞窟內(nèi)有哪些景物 呢？（彩塑、壁畫、

18、藏經(jīng)洞）那么，這些景物給你留下了什么印象 呢？（學(xué)生自由回答，如：精妙絕倫、惟妙惟肖、宏偉瑰麗）2、同學(xué)們，看到這么好的景物，你想不想介紹給大家呢？（想） 有一位叔叔參觀了莫高窟以后，就把他所看到的用筆寫了下來(lái)， 那么，這位叔叔是怎么向我們介紹的呢 ？誰(shuí)愿意代表這位叔叔向 大家介紹？（指名三人分讀第二、第三、第四自然段 ）3、同學(xué)們，聽了介紹后，你覺得叔叔哪一段介紹得特別好答案一：彩塑（1）你為什么會(huì)覺得彩塑這一段介紹得特別好 ？（2）（學(xué)生一邊自由發(fā)表意見，教師一邊出示批注。如：莫高 窟保存著兩千多尊（真多?。?。這些彩塑個(gè)性鮮明（各個(gè)塑像各不相 同），神態(tài)各異，（神態(tài)也多種多樣）有慈眉善目的

19、菩薩（多么慈祥 和藹，多么親切），有威風(fēng)凜凜的天王（真的很神氣），還有強(qiáng)壯勇 猛的力士（真是力大無(wú)窮，確實(shí)神勇）。有一尊臥佛長(zhǎng)達(dá)16米（好 大呀，師：16米，你們知道有多長(zhǎng)嗎？你看，多么大呀！），他側(cè) 身臥著，眼睛微（這字用得好，非常傳神用5,神態(tài)安詳（出示畫面）, 看到這一尊尊惟妙惟肖（確實(shí)非常逼真地寫出了我們所看到的彩 塑）的彩塑，游人無(wú)不贊嘆。（學(xué)生一邊說(shuō)教師一邊出示相應(yīng)的批注和畫面，弁適當(dāng)表?yè)P(yáng) 學(xué)生，如：你說(shuō)得真好；你和老師想到一塊去了 ；你真會(huì)評(píng)價(jià)等）師小結(jié)：這些彩塑真是個(gè)性鮮明，神態(tài)各異呀！具藝術(shù)造詣之精深、想象力之豐富，色彩之絢麗，氣魄之宏偉，令人嘆為觀 止。那我們能不能學(xué)著叔叔的樣子也來(lái)介紹介紹莫高窟的彩塑呢 試試看。（學(xué)生讀第二自然段）過(guò)渡：課文中除了這一段以外， 你覺得還有哪些地方介紹得 也不錯(cuò)呢？請(qǐng)大家讀讀課文，劃劃詞語(yǔ)，看看畫面，談?wù)劯惺埽瑢憣懪?注，待會(huì)兒我們一起來(lái)交流。答案二：壁畫（1）你覺得介紹壁畫這一段哪些地方寫得特別好 ？（學(xué)生自由發(fā)表意見。如：莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑， 還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩， 有記錄佛教故事的，有描繪神佛形