去姥姥家――混合運(yùn)算說課講解

1、去姥姥家一一混合運(yùn)算說課今天我說課的內(nèi)容是：青島版義務(wù)教育課程實驗教材二年級下冊第七單元不 帶括號的萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。一、說教材分析：混合運(yùn)算是學(xué)生在學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算以及萬以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是整數(shù)加減混合運(yùn)算的完成階段，是進(jìn)一步 學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中，學(xué)習(xí)解決 問題的策略，掌握混合運(yùn)算順序，體會混合運(yùn)算順序的合理性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基 礎(chǔ)。教材創(chuàng)設(shè)了小紅一家剛到姥姥家的情形。室內(nèi)：媽媽在向姥姥展示所買的禮物，爸爸在沙發(fā)上休息，小表弟在向爸爸敬茶。窗外，鮮花盛開，小鳥歌唱，一幅 充滿著濃濃親情和農(nóng)村

2、田園感覺的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前。讓學(xué)生在看懂情景圖意的 基礎(chǔ)上尋找相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，引發(fā)對連加、連減和加減混合運(yùn)算題目的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，掌握萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算順 序，能正確計算。2、通過與同學(xué)交流、合作，體驗混合運(yùn)算計算方法的多樣化、運(yùn)算順序的合 理性。3、在經(jīng)歷探索混合運(yùn)算順序的過程中，進(jìn)行有條理的思考，充分感受解決數(shù) 學(xué)問題成功的喜悅，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。我認(rèn)為探求科學(xué)、合理的解決問題的方法，熟練掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的順序是本節(jié)課的重點和難點、說教學(xué)設(shè)計思路新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的，更強(qiáng)

3、 調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)， 創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué) 生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事 物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點 是引導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題的過程中，理解運(yùn)算順序的合理性。遵循以上理念， 本節(jié)課的設(shè)計是讓學(xué)生在觀察、操作和合作交流等活動中，探索連加、連減和加 減混合運(yùn)算的計算方法，盡量使學(xué)生能夠通過積極的活動，自主的探索，開放性的思維,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)更強(qiáng)的求知欲望。（一）說教法1、創(chuàng)設(shè)情境，弓I發(fā)問題伴隨著

4、音樂出示情景圖：小紅一家剛到姥姥家的情形。室內(nèi)：媽媽在向姥姥展示所 買的禮物，爸爸在沙發(fā)上休息，小表弟在向爸爸敬茶。窗外，鮮花盛開，小鳥歌 唱，一幅充滿著濃濃親情和農(nóng)村田園感覺的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前。讓學(xué)生在看懂情 景圖意的基礎(chǔ)上尋找相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，引發(fā)對連加、連減和加減混合運(yùn)算題目的學(xué) 習(xí)。2、列式與猜想探究與驗證總結(jié)與梳理。列式與猜想 112+103+88,從數(shù)的特點上來分析，可以把每個數(shù)看作整百來 估算得數(shù)。即教材上的方法。組織學(xué)生交流以后要及時進(jìn)行估算方法的梳理，即用數(shù)字與算式進(jìn)行梳理，把 思考的過程寫出來：112" 100, 103" 100, 88" 1

5、00, 100+100+100=300 112+103+84 300。探究與驗證一一估計學(xué)生有兩種方法，一是用兩個豎式進(jìn)行計算，二是用橫式 進(jìn)行計算。不論哪一種方法，只要能夠把問題解決，只要把112+103+88的得數(shù)求出來即可，這是這個階段要把握的目標(biāo)?？偨Y(jié)與梳理一一指引導(dǎo)學(xué)生對橫式計算的順序及書寫格式進(jìn)行梳理。教學(xué)的切 入點是對豎式與橫式進(jìn)行比較、辨析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：橫式計算的每一次結(jié)果，就 是把豎式計算的結(jié)果一步步寫下來的。通過這樣的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生就會明白連加運(yùn) 算的順序（算理）。112+103+88=215+88=303（元2 1 5+ 8 83 0 31 1 2+ 1 0 32 1

6、53、自主練習(xí)，發(fā)展思維。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新授時掌握的知識，自主解決自主練習(xí)中的題目。（二）說學(xué)法1、動手實踐，探索真理。在學(xué)生提出問題后，如何列出算式，這中間有一個數(shù)量關(guān)系的分析過程，有一個解 決問題的策略問題。通過自己動手 擺一擺”，發(fā)現(xiàn)問題 想一想”研究問題 找一 找”，解決問題 議一議”的教學(xué)思路，自主獲取混合運(yùn)算列式的方法。2、小組合作，探究算法引導(dǎo)學(xué)生在列出算式的基礎(chǔ)上首先進(jìn)行觀察，找出自己的發(fā)現(xiàn)，再在小組內(nèi)通過合 作交流，討論出解決問題的辦法。三、說重難點的處理本課的重點是掌握萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算（不帶括號）的順序，并 能正確計算，引導(dǎo)學(xué)生通過與同學(xué)合作、交流，體驗混合

7、運(yùn)算計算方法的多樣化、 運(yùn)算順序的合理性，這也是本節(jié)課的難點。下面我就來說一說關(guān)鍵處是怎樣處理 的。從來自學(xué)生生活實際的情景圖入手，導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生在找出相關(guān)數(shù)學(xué)信息的基礎(chǔ)上提出數(shù)學(xué)問題，并相機(jī)出示課題。（板書：去姥姥家一一混合運(yùn)算）1、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。讓學(xué)生借助準(zhǔn)備好的紙條通過“擺一擺”“想一想” “找一找”，“議一議”等方法理解怎樣求“買這些禮物共用了多少元？”。在小組合作交流時，尊重 學(xué)生的個性，鼓勵算法多樣化。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。不同的學(xué)生有不同的思維方式，允許學(xué)生用自 己喜歡的方法解決

8、問題。在解決具體問題時，學(xué)生可以分步解答，也可以列出綜合 算式解答，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生在相互交流中 體會、比較各種算法，從而優(yōu)化適合自己的算法。112+103+88的計算，在小組討論中學(xué)生可能有這樣幾種計算方法：估算、豎式計算、橫式計算、簡便計算（112+88=200 200+103=303，老師在學(xué)生匯報交流時，引導(dǎo)學(xué)生通過說一說、比 一比優(yōu)化算法，幫助學(xué)生應(yīng)用最簡便的方法進(jìn)行計算。這樣，既尊重了學(xué)生的個 性，又鼓勵了算法的多樣化。2、運(yùn)用知識的遷移，放手讓學(xué)生自學(xué)引導(dǎo)學(xué)生先自主探索，根據(jù)自己的理解獨立列式計算。學(xué)生可能列出這樣的幾種算 式：112+103-8

9、8、112-88+103、103-88+112。交流時，先讓學(xué)生說說自己所列算的 意義，并講一講應(yīng)該先算什么，后算什么，然后獨立計算。在小組討論時，老師引 導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過的百以內(nèi)加減混合的運(yùn)算順序，使學(xué)生知道萬以內(nèi)數(shù)的連加、 連減、加減混合運(yùn)算（不帶括號）的順序為：從左到右、從前到后，完成計算。3、運(yùn)用新知解決生活中的數(shù)學(xué)問題繼續(xù)承接信息窗的內(nèi)容續(xù)編故事，小紅和表弟在姥姥家玩變魔術(shù)的游戲，出示 課件圖片，引導(dǎo)學(xué)生按照正確的順序進(jìn)行計算。為了獎勵小紅和表弟，姥姥決定帶 他們?nèi)⒂^養(yǎng)雞場，在乘坐火車的時候，小紅和表弟還幫助列車長解決了難題呢， 讓我們一起去看看。出示自主練習(xí) 2,學(xué)生自己計算后通過投影儀展示結(jié)果，同學(xué) 們共同判斷正誤。我們順利的幫助列車長解決了問題，由E遞員叔叔也想請大家來幫 忙。學(xué)生獨立觀察圖畫，明確圖意以后，獨立完成。馬上就要來到養(yǎng)雞場，讓我們 來開連環(huán)鎖。學(xué)生明確題意的基礎(chǔ)上進(jìn)行計算。來到養(yǎng)雞場，了解小雞孵化的情 況，弓I導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目中給出的具體條件，提出相應(yīng)的問題，正確解答。總之，在整個課堂教學(xué)中，教師以學(xué)生為主體，致力于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中 的自主性和參與性，使他們的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)，讓他們