小班表演游戲小蝌蚪找媽媽

1、小班語言小蝌蚪找媽媽、游戲目標(biāo)1 能說出完整的句子：“您好，您見過我們的媽媽嗎”2. 知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。3. 喜歡扮演小蝌蚪，感受小蝌蚪對媽媽的愛。二、游戲準(zhǔn)備1. （鴨、魚、龜、鵝、青蛙）頭飾。2. 幼兒每人一個(gè)小蝌蚪胸飾。三、游戲過程（一）問題導(dǎo)入，引出故事師：小朋友早上好，我是小梅老師，今天小梅老師要跟小朋友一起玩游 戲，在玩游戲之前老師有個(gè)小問題，小朋友見過蝌蚪嗎你們知道小蝌蚪是怎么游的嗎（一起學(xué)小蝌 蚪游）師：現(xiàn)在老師給小朋友帶來了一個(gè)有矢小蝌蚪的故事，故事的名字叫做小蝌蚪找媽媽，小耳 朵可以仔細(xì)聽了。（二）講述故事，理解故事情節(jié)邊講故事邊提問師：小蝌蚪遇見誰師：小蝌蚪是怎么問

2、鴨媽媽的（跟老師說一遍）師：鴨媽媽 怎么回答的（學(xué)學(xué)鴨媽媽的聲音）師：小蝌蚪是怎么問魚媽媽的（請小朋友學(xué)小蝌蚪說一遍） 師：小蝌蚪怎么問烏龜媽媽的（請小朋友回答）師：小蝌蚪怎么問鵝媽媽的（請小朋友大聲告訴 老師）（三）完整講述故事四）扮演小蝌蚪，找媽媽請全班小朋友扮演小蝌蚪。師：小梅老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了小蝌蚪的胸飾，我想請全班小朋友一起扮演小蝌蚪，再去找青蛙媽媽，看你們能不能找得到青蛙媽媽。初步理解故事的內(nèi)容，知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。這是從幼兒知識培養(yǎng)的維度考慮制定的，由于 小班的孩子的理解水平還處于初級水平，傾聽能力還需加強(qiáng)，加上故事也不短，所以我從故事的線索 出發(fā)，讓幼兒逐步理解故事內(nèi)

3、容。能說出完整的句子：“您好，您見過我們的媽媽嗎”這個(gè)目標(biāo)是從幼兒技能培養(yǎng)的角度出發(fā)的， 小班的孩子語言能力較弱，我以語句復(fù)述學(xué)習(xí)來促進(jìn)幼兒完整講述能力喜歡扮演小蝌蚪，感受小蝌蚪對媽媽的愛。這個(gè)目標(biāo)從幼兒的情感目標(biāo)培養(yǎng)的維度出發(fā)制定的。3、說重點(diǎn)和難點(diǎn)教育活動的重點(diǎn)是：“喜歡扮演小蝌蚪，感受小蝌蚪對媽媽的愛”，因?yàn)閷τ變憾?，情感態(tài)度 和和認(rèn)知和技能發(fā)展更重要。本次教育活動的難點(diǎn)是會有禮貌的問：“您好，請問您見過我們的媽媽 么”小班的孩子語言能力較弱，4、說活動準(zhǔn)備：為了更好的達(dá)成本次目標(biāo)，我做了以準(zhǔn)備下工作：給小朋友準(zhǔn)備了小蝌蚪的胸飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)一步進(jìn)入到小蝌蚪這一游戲活動中；根據(jù)

4、故事 內(nèi)容我讓其他老師分別扮演了鴨、魚、龜、鵝、青蛙媽媽。故事PPT說學(xué)情：小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，他們對游戲特別感興趣。因此我想讓 幼兒在游戲情景體驗(yàn)說話交流的樂趣。說教法;在教學(xué)中，綱要指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，所以我從支持、 引導(dǎo)。合作三方面出發(fā)，主要采用了以下幾教法：提問法：情境教學(xué)法：我根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒仿佛置身于情境中，角色游戲 法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動之一，讓他們自己扮演小蝌蚪去找媽媽，不僅能增強(qiáng)他們參與活 動的興趣還能讓他們大膽表現(xiàn)自己和說話。說學(xué)法：依據(jù)孩子是學(xué)習(xí)的主人，讓幼兒在聽聽'講講、玩玩的輕松氛圍中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)相尖，我 采用了以下幾個(gè)學(xué)法(1) 、游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊練習(xí)說故事中的句子，這正體現(xiàn)了綱要提出的“語言 能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”教育原理。(2) 、說教學(xué)過程：結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和本次教育活動的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)；(1) 問題導(dǎo)入，引出故事(2) 分段講述故事，理解故事情節(jié)(3) 完整講述故事(4) 扮演小蝌蚪，找媽媽這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)