新人教版部編本2020年春期五年級下冊語文教學計劃

1、新人教版部編本2020 年春期五年級下冊語文教學計劃一、學情分析：五年段共有學生XX人。大多數(shù)學生具備了良好的學習習慣和學習 方法，上課能專心聽老師上課，認真做課堂筆記，有良好的預習習慣。 有部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態(tài)度，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長， 不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。這學期的教學重點放在注 重調(diào)動學生的學習興趣，轉(zhuǎn)化學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，努 力提高學生的自學能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在語文教學上，加強學生的基礎(chǔ)知識訓練，每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、 兩本好書，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課

2、堂教學，利用文本進行閱讀分析，提高學生的閱讀能力。針 對學生習作中的存在的問題，加強學生自我修改作文的能力，多進行自 主擬題作文練習和作文指導。指導學生觀察事物的方法，積累素材的方 法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導。相信學生的習作會有所提 高。二、教材分析（一）教材結(jié)構(gòu)新人教版部編本五年級下冊教材于 2020年春期正式使用。全冊教 材課文主要由導語、課例、口語交際、習作和語文園地五大部分，各部 分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。全冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設 計了八個專題。依次是：童年往事、古典名著之旅、綜合性學習：遨游漢 字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、異域風情、幽默和風趣。每

3、單元安排閱讀課文24篇，共26篇。其中精讀課文16篇，略讀課文7 篇。每單元安排 習作” 1篇,但第三單元是綜合性學習，指導學生制定研 究報告，便沒安排習作，全冊教材都安排習作共7篇。每單元安排“語文園地” 1個，共6個。第三單元是綜合性學習單元，未安排語文園地， 第五單元安排了習作例文，也未安排語文園地。（二）教材的主要特本冊是在前九冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思 路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展 變化。主要表現(xiàn)在以下方面：1 .專題組元的角度更加靈活多樣。2 .加強整合的編寫目的更加明確。3 .課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的 新課文。4 .強化導學

4、功能，引導學生思考。5 .增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應的文章選錄，也增加了語文要素培 養(yǎng)的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統(tǒng)文化的教育。6 .拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。三、全冊教學目標1 .鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀學習普通話，識字200個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫180個左右的詞語，部分會運用。2 .繼續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字 臨帖，要求坐的姿勢握筆姿勢正確。養(yǎng)成認真寫字的的習 慣。3 .能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)會句 子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方 法。能用歸并段落大意和回答幾

5、個問題再連起來的方法歸納課文的主要 內(nèi)容。能按要求預習課文，初步養(yǎng)成預習的習慣。4 .能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習 慣。學會把件事情的重點部分寫具體，學習寫觀后感，學會寫簡單的 研究報告。嘗試用動作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運用 描寫入物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體，能根據(jù)情瑞編故 事注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學會搜集資料，介紹一個地方。學會通過漫畫鑒 賞，表達自己的真實看法。在寫作的過程中，會用常用的標點符號。.聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中 內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復述一件事。討論問題時 能大膽發(fā)表意見，講清自己的意

6、思，說話有禮貌。6.初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢字的有趣，了解漢字文化。 熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削 制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務的 思想；能感受語言的幽默風趣。四、全冊教學重點、難點（-）識字與寫字教學本冊識字200個，學生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典 解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字 詞的意思，以便在手中沒有字典、詞典的情況下、不妨礙閱讀。（二）閱讀教學1 .朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。提高默讀 速度。教師在教學時，應該為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應 的方

7、法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學習效果。2 .通過課后的思考練習題，引導學生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法。3 .要根據(jù)課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策 略。（三）口語交際教學要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。要創(chuàng)設特定的情境。（四）習作教學1 .作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。2 .加強平時練筆的指導。五、教學措施與方法（一）充分備好課研究教材，教材是教師和學生教”與“學”的依據(jù)，教師對教材鉆研 的程度直接關(guān)系到教學質(zhì)量。1 .從整體上把握教材，了解教林的編排體系，把教材所涉及的知進行 歸類，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學科體系中的位置。2 .研究單

8、元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。3 .鉆研本課教材，理解并掌握教材，對教材進行分析， 把教材的知識變成自己的知識。4 .了解掌握學生原有知識基礎(chǔ)、學生的智力水平、能力水平以及在班 上的分類情況。5 .了解掌握學生的學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣以及分類情況。備 好了學生，對不同的學生實行分層次教學。（二）加強積累我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學，側(cè)重于指導學生對積累進 行歸類整理，從而提高學生的語文素養(yǎng)。1 .能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累相關(guān)的字、詞、句、 段、篇等。2 .能注意在課外閱讀中積累語言材料。3、能在生活中廣泛積累語言材料。（三）教給方法“授之以魚不若授之以漁”。學方法是學生為了達到預期的學習 目的所采用的某種方式、手段、途徑。學生只有掌握了學習方法，有 了學習的主動權(quán)，才能獨立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識運用這些 知識去組合、去創(chuàng)新。1.教給學生課前預習的方法。養(yǎng)成良好的讀書寫慣，提高自學能2、教給學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。3.教給學生課外閱讀的方法。（四）培養(yǎng)習慣在習慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。 將良好的學 習習慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學質(zhì)量的核心指標， 通過平時的課堂 教學強化訓練及學校、班級開展的各項活動，讓學生在活動中，實踐 中受到教育，逐步培養(yǎng)學生自