高校輔導員工作經驗

1、高校輔導員工作經驗高校專職輔導員既是教師也是管理者，既傳授知識也塑造思想與人格， 輔導員職位的特殊性決定了輔導員工作的復雜性與難度。下面是整理高校輔導員工作經驗的范文，歡迎閱讀!高校輔導員工作經驗篇一各位老師大家下午好! 非常高興有機會能夠跟大家交流。我是 20xx 年大學畢業(yè)后，就開始從事專職輔導員工作，曾先后擔任 7 屆學生的輔導員，有這樣的機會和大家一起來交流工作，我很珍惜。于是我擬了一個題目幸運只會眷顧有準備的人。在輔導員的崗位上我做了整整20xx 年，在這我只想結合自己的實際工作，跟大家談談我做輔導員的一些心得和體會。在工作中，我一直不斷摸索，積極尋求行之有效的工作模式和方法。我認為

2、：不同的學生有不同的特點，應該根據(jù)學生的特點采取相應的教育方法和適應的內容。通過經常與學生談心、能夠了解學生細微的變化;深入到班級，參加班級活動，能夠了解班級動向;定期與家長溝通，以達到學校教育與家庭教育的良好結合。利用學校開展的 感恩、 誠信、 責任擔當主題推進式教育，不斷創(chuàng)新實踐載體，讓廣大學生在新穎別致、意義深遠的活動中受教育。和大家交流第一個問題，合理安排工作，有效安排時間，養(yǎng)成好的工作習慣。主要談三個方面的內容一是學生干部的選聘和任用;其次是拿好工作計劃合理安排工作;明確角色定位，掌控工作全局，做一個忙中有閑的輔導員，養(yǎng)成良好工作習慣。1、學生干部的選拔，選拔的標準過硬的政治素質;

3、表里如一的行為方式;良好的專業(yè)成績; 高度的責任心;必要的工作經驗;可預見的發(fā)展?jié)摿?強有力的實踐能力;團隊精神、領導力、感染力、親和力;恰到好處的創(chuàng)新精神。選拔方法也和大家目前采用的差不多輔導員觀察;輔導員與考察對象的互動交流;同學的推薦與評價。舉一個例子，如果作為分學院的團委書記，就一定要給自己選一個得力的團委副書記，因為在實際的工作過程中，你要重點的扶植她，除了給她安排工作之外，還有交她工作方法，要幫助她在學生干部隊伍里立威，讓她有足夠的自信和威信去領著其他學生干部去開展工作，還有就是這個人要有一定工作想法，比如說你拿出工作計劃后，她能吃透你的想法，并且有能力去執(zhí)行工作，同時要充分的信任

4、她，在不破壞大方向的基礎上，可以創(chuàng)造的去開展工作。說簡單點，就是如果你不在，她可以幫助你維護大局，并且讓工作繼續(xù)下去，并按期取得效果。再者要重視學生干部的培訓和培養(yǎng)工作，這個問題很簡單，每次學生干部新老交替的時候，新上來的學生干部，一定要做專項的培訓，其實內容很簡單，要涵蓋這個學生干部他所負責的主要工作內容、主要職責、辦公軟件的使用（尤其是word、excell、ppt）掌握基本的文本的處理能力，工作培訓讓學生干部指導自己的職責所在，自己的工作重點所在，還有就是要一次專門關于學生干部工作藝術的專題輔導其實很簡單，主要是指學生干部之間的工作要相互銜接、相互融通、資源共享等問題，比如說組織活動，學

5、校學生部門所轄多個學生組織，每個組織都有工作計劃，都會組織一些學生的文體活動，比如說演講比賽，好多單位都在做，只是換了一個演講主題，其實如果能各家整合，把演講主題整合，合作組織一場的話，就可以將資源共享，從規(guī)模、效果、受眾、參加人員等各方面都會節(jié)省人力、物力，參加的人也不會覺得負重，效果就會更佳，又能取得好的教育效果。案例一：如何激勵這位班委的工作積極性?小陳是班級的班長，進入大學以來工作能力不斷提高，上學期，輔導員更是放心地將班級大量事務交于小陳處理。小陳不僅圓滿完成各項班級事務，更積極的策劃了幾次志愿者活動和實踐活動，還獲得了一次校級優(yōu)秀項目獎勵，老師、 同學都認為小陳是個做學生工作的好苗

6、子。但是由于班級事務繁多，上學期期末的時候，小陳已經感到精神疲憊，雖然考試期間輔導員沒有派給小陳任何工作，但是小陳還是覺得無法集中精力復習備考，加上平時松懈學業(yè)，最后小陳的成績只是班級中等偏下，盡管有作為班委的額外加分，小陳還是與本學年的獎學金失之交臂。大三開始了，小陳希望畢業(yè)后可以出國讀書，但是 TOEF環(huán)口 GRE都還沒考，上學期的成績又拖累了績點，小陳感到當班委的壓力太大，而且耽誤了許多寶貴的時間，于是在學期初向輔導員提出辭職。輔導員當然不同意小陳的想法，在輔導員做了大量苦口婆心的思想工作之 后，小陳勉強答應繼續(xù)為班級服務，但是工作積極性卻大不如從前。最近小陳只是按時完成輔導員交派的任務

7、，一直沒有主動開展活動，輔導員晚上打電話給小陳的時候他通常還在教室自習沒回宿舍，短信也經常要經過很久才能回復。輔導員提議班級組織秋游，經過多次催促還未成形。再過幾天秋天就過去了，前些天輔導員又聯(lián)系小陳，直到晚上11 點小陳才自習回來，電話里，輔導員請小陳帶領其他班委在一周內敲定此事，但是小陳說他快要考 TOEFU,真的很忙，希望可以讓班級文體委員全權負責秋游。輔導員很無奈，在將此事交付文體委員負責的同時，不得不親自督促進程，為各個環(huán)節(jié)把關。學校每年都有雙休日社會實踐，輔導員認為這是讓學生接觸社會、 實踐專業(yè)知識的好機會，所以每次都會以班級名義申報集體項目。今年的申報活動又開始了，但小陳只是草草

8、同班委設計了一個方案上報學校，結果落選。輔導員非常生氣，在班委會上嚴厲批評了小陳本學期的種種表現(xiàn)，小陳感到既慚愧又委屈，當眾離去，事后給輔導員發(fā)短信說：這個班長他真的不想再當了【案例評析】看了以上案例，大家一定感到小陳有小陳的委屈，輔導員有輔導員的難處：作為學生，尤其是作為希望出國的學生，小陳的確需要大量時間應付高難度的外語考試并努力提高自己的專業(yè)成績;作為輔導員，我們需要班委，尤其是班長的支持與協(xié)助，輔導員不可能對班級的每一件事都親力親為。上述案例的主要矛盾在于：1.小陳工作與學習的沖突，這幾乎是所有學生干部都會面臨的困境;2.輔導員面對得力助手的辭職，這也幾乎是所有輔導員都會遇到的難題，差

9、別只在于你的這位助手的bquo;得力程度。1 .轉換任務法班長事務的確非常瑣碎，而且隨時都可能受到班級事情的bquo;騷擾， 在小陳學習任務比較緊張的時候，應該交給他一些階段性工作：比如可以讓他僅負責班級的實踐工作，雖然是班級工作的重頭工作，但并不需要他隨時待命，而且工作時間彈性也比較大;或者在班級成立活動項目組，對重大活動采取項目管理，小陳專門接手班級重大項目，而不是作為事事插手的班長。也許是因為小陳對班長工作太熟悉了，以至因為缺乏挑戰(zhàn)而引起了工作疲憊。如果是這樣，那不如同小陳一起從一個更高的角度重新規(guī)劃班級工作，也正好借此機會提升你班級工作質量。2 .興趣切合法從案例中我們可以看到，小陳目

10、前的興奮點不在工作上，而在學習上。學生工作不能鞭打出成效，而是要依靠引導。輔導員在征得小陳同意的情況下可以讓小陳來擔當班級學習委員，或者負責班級學習小組的工作，這樣既可以充分利用人才，又可以讓小陳感到工作不僅僅是一種負擔，工作的內容也是他目前追求的一部分?；蛘吒玫霓k法就是讓小陳參與班級學生職業(yè)發(fā)展工作，正好大三開始同學們都在為考研、出國、找工作而忙碌著，這份新任務既同小陳目前的興趣一致，同時也是一個新的挑戰(zhàn)。3 .目標提升法輔導員應當讓小陳知道：優(yōu)秀的學生不僅是工作好或者學習好的學生，而是工作能力強，學習成績也一路領先的全面發(fā)展的同學。輔導員應當介紹學校省市三好學生、優(yōu)秀學生干部的事跡給小陳

11、，讓他 看到自己在思想上的局限以及實力上的差距，幫助小陳提高自我目標，從而對自己更加高標準，嚴要求。4 .時間管理法也許是因為學習、工作的擔子突然間重了起來，小陳還沒有適應，輔導員應該幫助小陳重新規(guī)劃自己的時間以適應新的情況。也許過一些日子， 小陳適應了新的工作強度和生活節(jié)奏之后，一切又會變得同以前一樣順利，而小陳也會獲得工作與學生的雙豐收。5 .語言鼓勵法目前小陳的心理壓力很大，既然已經與獎學金擦肩而過了，輔導員更要在語言上對他多加鼓勵，幫他度過難關。他人的期待對一個人的激勵效果是非常大的，輔導員應該多在班級同學面前稱贊小陳工作做得好， 對學生重視程度高的這種行為是多么難能可貴，這樣小陳會有

12、榜樣意識，同時在輔導員和班級同學的期待下，他一定會更加努力。人的潛力是無限的，既然學校里有那種績點幾乎接近滿分，精通幾國語言，而工作又非常突出的同學，為什么小陳不能做到呢?2、 每年年初，學校有關的學工系統(tǒng)部門都會下發(fā)年度工作重點，相應的上級主管部門也會下發(fā)年度工作重點，甚至于說教育部的工作重點，我都會很仔細的看，其實看不是為了別的，只是想在里面整理出符合自己實際的工作內容，從而根據(jù)所在院系的特點，制定出有效的工作計劃，而且包含至少一項特色工作。這樣的話，一年下來，總結工作的時候才有內容可寫，而且有可褒貶的部分。有了切實可行的工作計劃，在實際的工作過程中，依照工作計劃行事，自己有的放矢，時間能

13、夠有效安排，合理安排工作，取得最佳的工作效果。3、還有一個就是工作習慣的養(yǎng)成，工作的模式其實是自己養(yǎng)成的。我是這樣安排自己的工作時間的，正常工作時間，學生如果有時間可以隨時來辦公室找我，還有就是中午的時間12:30-12:20 是處理學生日常工作事務，再者我有一個輔導員工作坊每周的周三晚上6:00-9:00是我主要接待學生的工作日。剩下的時間是我的時間，如果沒有預約的話，可以拒絕某些工作，但是突發(fā)事件除外。還有就是學生能夠自己的處理的事情，要讓學生養(yǎng)成自己處理的習慣，諸如有些日常性的東西比如說辦個學生證等等，輔導員不要做學生的保姆。再者是組織活動或者是召開會議時，要善于布局，讓活動中的每一個環(huán)

14、節(jié)都在自己的掌控之下，自己只要靜觀其變，不要只是忙于形式，自己在這里面的角色定位是，控旗之人，所有事情要多想一些意外情況的發(fā)生，同時準備好預案或者說隨時應急的辦法，舉個例子。說有這樣一個事情，有一個公司，做剪裁的活動，主辦方的負責人，突然發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)場，老市長在座，這個負責人便是硬將老市長請上臺參加剪裁活動，而現(xiàn)場只準備了五位參加剪裁的剪刀，而現(xiàn)在臺上是五個人，這個時候怎么辦，臨時去找剪刀，找的到嗎?只定來不及，就在這時，負責活動開展的其中一個人，從自己的兜里拿出了一把剪刀，解決了突發(fā)事件。這個人就是我們作為組織活動方的我們。心思縝密、善于思考，多想些可能，就沒有什么做不到。 第二，就是作為學生輔

15、導員，做好輔導員的本分作為輔導員每個人都需要來帶學生，如何抓好自己的學生，年級 的規(guī)劃、班級的規(guī)劃，小至每個學生的規(guī)劃。主題推進式教育的內容 有效融合。自己手中應該有幾個表，是掌握學生動態(tài)的一個根本的依 據(jù)：比如說：自己制作的學生基本信息情況登記表：這里面要包括學生的基本概況：姓名、性別、民族、政治面貌、 家庭所在地、父母的聯(lián)系方式、生源性質、是否有過學生干部工作經 歷、家庭情況、貧困與否等等，而且這個表隨著時間的推移，會陸續(xù) 的增添就業(yè)意向、是否戀愛、向往城市、最需要的幫助等等。第二個表示學生的在校的表現(xiàn)動態(tài)表包含， 學生在校的各個學期 的學習成績，四六級過級情況、計算機考級情況、輔修課程情

16、況、每 個學期的操行平等、不及格的成績，以及目前的平均分、在班級及專 業(yè)的排名、綜合考評等等，對學生的情況了如指掌。第三個表就是各級學生干部的綜合情況匯總表這個主要是根據(jù)你所指導的學生組織里面的學生干部，這里面就 包含了不同各年級的學生，只有掌握了這些你才能在具體的工作中有 針對性的開展工作，甚至于說怎么分配一些工作，做到有的放矢?；旧厦總€學期開學兩周內我能拿到最新的完善的這些表的信 息，我也就第一時間掌握了學生的情況，對開展學生管理工作，做到 了成竹在胸，也知道應該重點和哪些學生做談話， 也就是講兩頭兼顧 到，中間也能帶的好。還有一點比較重要的的，善于挖掘學生的人才，發(fā)現(xiàn)后就要及時的給予機

17、會去培養(yǎng)，讓她盡快的成長起來，在我的學生里，一直都有非常的優(yōu)秀的學生出來，基本上每個年級都有代表性的典型人物和集體，說句實話，不是運氣好，是發(fā)現(xiàn)了苗子，就及時做了培養(yǎng)，而且創(chuàng)造機會讓其成長。高校輔導員工作經驗篇二高校專職輔導員既是教師也是管理者，既傳授知識也塑造思想與人格， 輔導 員職位的特殊性決定了輔導員工作的復雜性與難度。我將從以下三個方面總結我的輔導員工作經驗：第一方面：輔導員的個人修養(yǎng)與自我管理首先是個人品格修養(yǎng)，輔導員的品格（包括思想道德、世界觀、人生觀、價值觀）直接決定他（她 ）教書育人的品位高度，本人一直認為：健康的人格與高尚的品德是一個優(yōu)秀輔導員的首要條件。德國存在主義哲學家、

18、心理學家、教育家雅斯貝爾斯有一句關于教育的名言：教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。一個人格不健全的老 師是不可能接受合理的教育理念的; 一個價值觀念落后的輔導員可能會給學生輸入落后的價值觀念; 一個不思進取的輔導員也沒有提高自身工作水平的動力; 一個對工作缺少熱情的輔導員是不會有全心全意服務于學生的意識的; 一個人生觀消極的老師沒法帶給學生積極向上的精神風貌; 因此可以說輔導員的品格素質決定了他（她 ）的工作水平。另外，輔導員的品格素質水平也決定了他（她 ） 在學生中的威信。其次是輔導員的自我管理，我總結了三點：第一點：輔導員工作能力管理輔導員應

19、該熟悉工作業(yè)務流程與方法，比如：輔導員應該熟悉學生守則上的相關內容; 熟悉班級管理的基本方法;基本了解所帶班級的專業(yè)科目及其特點 ; 了解大學生的思想與心理特征;了解你的班干部隊伍; 了解助學貸款的程序; 了解大學生醫(yī)療保險的相關規(guī)定;了解學籍管理的基本模式與相關制度;了解學生成績的學分制度 ; 了解畢業(yè)生的畢業(yè)答辯過程以及離校的一系列相關手續(xù)（包括檔案托管、戶口遷移等） ;了解專升本的報考流程等等，另外輔導員還要有處理突發(fā)事件的能力、說服能力等等。一個工作能力出眾的輔導員將會很快獲得學生的支持與肯定。第二點： 輔導員個人學習的管理輔導員應該每年參加繼續(xù)教育，或者堅持自學、經常個人充電，因為一

20、個人整體素質的提高是離不開學習的，在建設學習型社會的大前提下，個人的學習變得更加重要。 我相信一個掌握最新知識的輔導員更能吸引學生的注意，一個愛 學習的輔導員比一個不愛學習的輔導員更能喚醒學生的學習主動性 ! 我認為每個輔導員至少應該有一個特長，那么你在學生的眼里會立刻變得與眾不同，這對輔導員建立威信、提高影響力有很大的作用。 第三點： 輔導員工作態(tài)度的管理正因為輔導員工作性質的多、雜、繁、難，所以很容易讓人產生惰性，這樣很容易造成工作懈怠的局面，因為很多工作都不會有專人來定時檢查與督促，很多工作都是靠自覺性去做，比如：你今天找學生干部談話了嗎，下寢室與學生交流了嗎，檢查到課率了嗎?定期召開班

21、會了嗎?組織班級活動了嗎?分析學期考試成績了嗎等等，都沒有固定的條款和措施來監(jiān)督你，而是全靠自覺。我認為 優(yōu)秀的輔導員要做到四勤：勤走、勤說、勤寫、勤思。勤走就是多走動，多去課堂走走，多去寢室走走，多走到學生當中去 ;勤說就是多和學生談話，了解他們的思想動態(tài)與興趣愛好，多開班會，及時指導與指正他們的思想與行為，與他們分享你的學習收獲， 多說鼓勵與勵志的話語;勤寫就是及時記錄一切工作安排與通知，記錄個人工作每日安排與每周工作安排，記錄班會內容安排，記錄班干部工作安排，記錄學生反饋的問題或建議，記錄與學生以及家長的談話等等;勤思就是多思考班級整體與局部的管理、班風與學風的提升、思想與學習的督導，多

22、多創(chuàng)新工作方法，不要一味地墨守成規(guī)。高校輔導員工作經驗篇三尊敬的各位領導及同仁：大家上午好!今天非常榮幸能夠參加這次輔導員座談，很高興有這樣一個機會同大家一起交流。（雖然說被評為20xx黑龍江省年度人物，但是，我只是東林全體政工干部中普通的一員，東林有很多優(yōu)秀的輔導員做的比我好， 同時在申報及評定過程中，離不開領導的幫助與同仁的支持。）工作十年，其實有過困擾，也有過彷徨，從工作伊始保姆式消防員救火式 的輔導員，一路成長變成了有想法、有認識、早預防、早做工作的學生引路人。對于工作可能會有一些經驗，但對于大家來講也許還很淺薄，請各位多海涵。我將從三點心得，三點方法來談我在學生工作中的認識和理解一、

23、三點心得第一，對待學生要嚴愛慈心。從事輔導員工作十年對我來講是不斷學習、鍛煉、 積累和成長的過程，通過工作我發(fā)現(xiàn)：世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少， 而有一樣東西卻是越分越多 那就是愛!愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是自我犧牲。對于一名輔導員，要做到真愛，在情感上真正喜歡學生，誰愛學生，學生就愛誰，只有愛學生的人，才能教育好學生，學生也能真正的信任他。;還要做到博愛，不是抓兩頭，而是全面抓，既讓優(yōu)秀分子冒尖，又讓后進同學優(yōu)秀，讓學生能夠感受到老師時刻關注他們。但同時，輔導員對學生的愛，不是無原則的，更不是縱容與姑息。每個輔導員在剛剛參加工作的時候，可能都會出現(xiàn)所謂的護犢子 現(xiàn)

24、象，自己的學生別人說不得，自己的學生別人管不得，我個人認為，該護的時候還得護，但是如果真是學生的問題，更重要的是能夠讓學生在事件中得到啟發(fā)認識自身的錯誤。對學生嚴格要求，不要怕得罪學生，要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有度，嚴慈相濟。第二，對待工作要找準重心。輔導員工作是繁雜瑣碎的，每天可能都要忙碌于上交各種材料，面對學校很多個部門，學生的任何事情，都要找輔導員，每天工作忙下來累夠嗆，卻不知道到底做了什么。工作時間長了就會出現(xiàn)職業(yè)倦怠， 我們要科學合理的安排工作，自覺擺正角色定位，明確職責范圍，要始終堅持把學生思想政治教育作為工作的重心，避免陷入全職保姆 的角色。同時，在職業(yè)化、專業(yè)化的道路上要不斷探索和思考，找準真正適合自己的發(fā)展方向，通過不斷的學習、實踐、探索、思考、研究成為某一個專業(yè)方向的重要骨干。學生工作千頭萬緒，晚上是白天的繼續(xù)，有樂趣，也有苦趣，有歡喜，也有孤寂，但要時刻提醒自己：你做的是事情，但經營的是事業(yè)。記得新入職時一位前輩