《民主管理：共創(chuàng)幸福生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、民主管理：共創(chuàng)幸福生活教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容1、教學(xué)目標(biāo)的確定：（1）知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記村委會(huì)、居委會(huì)的性質(zhì)及其作用正確理解基層民主管理中公民民主參與的形式聯(lián)系實(shí)際分析公民在基層管理組織中的作用（2）能力目標(biāo)：提高公民參與民主管理的能力（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)參與民主管理的意義和價(jià)值，提高參與政治生活的自覺(jué)性。2、教學(xué)重點(diǎn)：村委會(huì)、居委會(huì)的性質(zhì)及其作用；公民在基層管理組織中的參與形式和作用3、教學(xué)難點(diǎn)：公民在基層管理組織中的參與形式和作用（二）學(xué)情對(duì)一名高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，民主管理是一個(gè)既陌生又熟悉的話題。說(shuō)它陌生，是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)對(duì)社會(huì)生活中的基層民主管理了解不多，關(guān)注程度

2、不高；說(shuō)它熟悉，源自于學(xué)生在學(xué)校就置身于班級(jí)管理中，會(huì)直接參與班級(jí)管理（比如班規(guī)的制定），對(duì)班級(jí)民主管理有一定的切身體會(huì)。著眼于現(xiàn)實(shí)及未來(lái)發(fā)展的需要，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，由教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行民主管理的探究活動(dòng)，借此學(xué)習(xí)民主管理的知識(shí)和技能。通過(guò)各種民主管理的機(jī)會(huì)，以不同方式嘗試參與民主管理活動(dòng)，體驗(yàn)民主管理的意義和價(jià)值，逐步培養(yǎng)政治參與的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)政治參與的實(shí)際本領(lǐng)，提高自身政治素質(zhì)。二、設(shè)計(jì)理念（一）以學(xué)生的生活世界和體驗(yàn)感知為基礎(chǔ)。從生活實(shí)際的情形看，本框的內(nèi)容與真實(shí)場(chǎng)景的全貌比較接近，學(xué)生或多或少有過(guò)接觸，而教師掌握的僅僅是個(gè)體生活圈子所限定的那部分，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)立足于師生已有

3、的經(jīng)驗(yàn)和局限，充分考慮到教師的生活層面和學(xué)生家庭生活的區(qū)位差異引發(fā)的所見(jiàn)所聞的不同。（二）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本框采用探究活動(dòng)的形式有利于突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位,讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人；通過(guò)探究的各環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；學(xué)生在活動(dòng)中可以真實(shí)地感受生活的情形，而不是從課本到理論那么的抽象，同時(shí)可以進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)教材中的知識(shí)，體驗(yàn)社會(huì)主義民主的真實(shí)性，增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義民主的認(rèn)同感。三、教學(xué)設(shè)計(jì)師：很高興能作為我們班的任課老師，雖然我只是大家的任課老師，但其實(shí)我是非常關(guān)注我們班。我也知道我們班是一個(gè)非常融洽，凝聚力非常強(qiáng)的班級(jí)。（展示班級(jí)集體照片）。也曾向你們班主任老師取經(jīng)，你們班主任說(shuō)，這都是班

4、委民主管理和每一位同學(xué)自我管理的功勞。而今天趁著給大家上課的機(jī)會(huì)，我就想請(qǐng)教一下，我們班是如何做到這么融洽的，在班級(jí)管理上有什么特色？請(qǐng)最了解班級(jí)管理的班長(zhǎng)來(lái)介紹一下吧！（班長(zhǎng)介紹略，得突出班委民主選舉，并在班委組織下全班同學(xué)制定班級(jí)公約，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)的自我管理和自我服務(wù)）師：（根據(jù)班長(zhǎng)發(fā)言總結(jié)）怪不得我們班主任老師說(shuō)我們班的融洽和出色是來(lái)自于每一位同學(xué)的功勞，原來(lái)，我們班是通過(guò)民主選舉班委，共同制定班級(jí)公約等來(lái)實(shí)現(xiàn)了自我民主管理的。一個(gè)班級(jí)管理如此，那么如果我們把民主管理的范圍擴(kuò)大一些，來(lái)想想一個(gè)村莊、一個(gè)社區(qū)該如何進(jìn)行民主管理呢？（教師引導(dǎo)過(guò)渡）跟班級(jí)管理中需要班委一樣，在村莊和社區(qū)中進(jìn)行

5、管理也需要一定的自治機(jī)構(gòu)：村委會(huì)或居委會(huì)，通過(guò)這個(gè)機(jī)構(gòu)才能實(shí)現(xiàn)民主管理。那么什么是村委會(huì)或居委會(huì)呢？生：（閱讀課本）師：（總結(jié)）村委會(huì)或居委會(huì)都是群眾自我管理、自我教育和自我服務(wù)的基層群眾性自治組織。師：為進(jìn)一步了解人民群眾是如何通過(guò)這些組織實(shí)現(xiàn)自治的，我們以村民自治為例，現(xiàn)場(chǎng)模擬一個(gè)情境。探究活動(dòng)一：民主實(shí)踐 絕對(duì)體驗(yàn)（投影顯示）“假設(shè)我們班是一個(gè)剛成立的小村莊成高子村，現(xiàn)在請(qǐng)本村的各位村民來(lái)為本村能更好地進(jìn)行自我管理、自我服務(wù)出謀劃策。”探究活動(dòng)設(shè)計(jì)：（以學(xué)生參與為主體，教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)和補(bǔ)充）環(huán)節(jié)一：民主選舉選好當(dāng)家人是村民自治的基礎(chǔ)，村民參與民主管理的主要途徑首先，我們要選一個(gè)帶頭人：

6、村委會(huì)主任（師：過(guò)去俗稱村長(zhǎng)，但這樣稱法容易造成誤解，認(rèn)為村是基層政權(quán)機(jī)關(guān)，村長(zhǎng)則基層政權(quán)機(jī)關(guān)的官員，其實(shí)村是基層自治組織，村主任是自治組織的主任），產(chǎn)生方式是選舉：差額、直接選舉，（師鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)選村主任），由同學(xué)們自薦或推薦3名候選人，請(qǐng)他們準(zhǔn)備30秒競(jìng)選演講，其他村民要認(rèn)真行使自己手中的權(quán)利投好神圣的一票。競(jìng)選過(guò)程（略）：3名候選人上臺(tái)競(jìng)選演講，臺(tái)下村民認(rèn)真行使權(quán)利。師：考慮到教學(xué)時(shí)間和條件的限制，所以我們最后統(tǒng)計(jì)選舉結(jié)果用比較原始的方式舉手表決。請(qǐng)唱票的同學(xué)作好統(tǒng)計(jì)。（唱票同學(xué)統(tǒng)計(jì)）唱票同學(xué)宣布選舉結(jié)果：哈爾濱市香坊區(qū)區(qū)成高子村第一屆村民委員會(huì)選舉結(jié)果報(bào)告單：哈爾濱市香坊區(qū)區(qū)成高子村共有

7、選民 人，于2008年5月16日召開(kāi)第一屆村民代表大會(huì)，應(yīng)到選民 人，參加選舉 人。根據(jù)得票結(jié)果， 得 票，當(dāng)選為成高子村村委會(huì)主任。師：（總結(jié)）熱烈祝賀同學(xué)就任成高子村村主任?？磥?lái)大家伙都很信任你，請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)選后的感言，村主任致詞（承諾）。生：（當(dāng)選主任的同學(xué)致詞。）師：謝謝村主任給了我們這樣一個(gè)承諾，我們一定會(huì)好好監(jiān)督的?，F(xiàn)在村主任有了，同此程序，我們的村委也將順利產(chǎn)生。那么村委產(chǎn)生后，我們村里的事是不是都是由村主任、村委說(shuō)了算了啊？生：不是（不行） 師：那怎么辦？ 生：制定村規(guī)民約來(lái)進(jìn)行管理。 師：那現(xiàn)在我們一起來(lái)嘗試制定吧環(huán)節(jié)二：民主管理村規(guī)民約、管理村務(wù)填“我心目中的村民自治章程”（

8、在課本P24填寫(xiě)，在學(xué)生填寫(xiě)過(guò)程中，教師選取幾條呈現(xiàn)：“村中重要事項(xiàng)要全體村民決定、村務(wù)公開(kāi)制度、村民行為規(guī)范”）。師：（過(guò)渡）這是我挑選的幾條我們村民心目中的章程，但只是我們部分村民心目中的章程，要讓成為全村人共同的章程該怎么辦？生：召開(kāi)村民會(huì)議表決通過(guò)。環(huán)節(jié)三：民主決策召開(kāi)村民會(huì)議，少數(shù)服從多數(shù)生：可以“村務(wù)公開(kāi)”為例師：現(xiàn)在我們馬上召開(kāi)村民會(huì)議來(lái)表決一下（由村主任負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)）。本次參與表決的村民 人，就 “村務(wù)公開(kāi)” 村規(guī)，同意設(shè)立的為 人，反對(duì) 人，棄權(quán) 人，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)原則，最終確立本條內(nèi)容為本村的村規(guī)。師：根據(jù)村民會(huì)議的決策，村務(wù)公開(kāi)通過(guò)成為本村村規(guī)之一。這些村規(guī)民約就是我們進(jìn)行

9、民主管理的依據(jù)。環(huán)節(jié)四：民主監(jiān)督村務(wù)公開(kāi)、民主評(píng)議師：我想問(wèn)問(wèn)剛才提議“村務(wù)公開(kāi)”作為村規(guī)的同學(xué)為什么要將“村務(wù)公開(kāi)”列為村規(guī)之一呢？生：對(duì)村委進(jìn)行監(jiān)督我們還才能做到心中有數(shù)。師：對(duì)，還可以進(jìn)行村務(wù)公開(kāi)，民主評(píng)議，進(jìn)行監(jiān)督。過(guò)渡：村民自治如此，居民自治亦是如此，請(qǐng)參照村民自治的過(guò)程，通過(guò)民主選舉、決策、管理、監(jiān)督四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)明社區(qū)居民如何實(shí)現(xiàn)自治？學(xué)生看書(shū)并簡(jiǎn)要回答：（略）師：我們有不少同學(xué)生活在城市中，但是你認(rèn)識(shí)居委會(huì)主任嗎？你和你的家長(zhǎng)曾經(jīng)找居委會(huì)尋求幫助嗎？你曾向居委會(huì)提過(guò)意見(jiàn)和建議嗎？你了解居委會(huì)的工作嗎？學(xué)生回答：不清楚。（如有同學(xué)比較了解，可以請(qǐng)這些同學(xué)講講）老師總結(jié)：不了解啊，看

10、來(lái)我們需要不斷增強(qiáng)提高自己政治參與的責(zé)任意識(shí)，要國(guó)事、家事、社區(qū)事事事關(guān)心。（展示圖片：維護(hù)治安、城市“創(chuàng)衛(wèi)”時(shí)、六一節(jié)親子活動(dòng)、臺(tái)風(fēng)來(lái)襲時(shí)）圖片提示：解決糾紛、社會(huì)治安、公共事業(yè)、反映居民意見(jiàn)。生：結(jié)合生活體驗(yàn)和相關(guān)圖片，看書(shū)體會(huì)居委會(huì)職能。師：通過(guò)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)了村委會(huì)和居委會(huì)民主管理的知識(shí)和技能后，我們共同來(lái)探討一下民主管理的意義和價(jià)值？學(xué)生討論并發(fā)言（略）。教師總結(jié)：實(shí)行農(nóng)村村民自治和城市居民自治，以擴(kuò)大基層民主，保證人民群眾依法管理自己的事情，創(chuàng)造自己的幸福生活，是社會(huì)主義民主最為廣泛而深刻的實(shí)踐，也是發(fā)展社會(huì)主義民主的基礎(chǔ)性工作。師：大家對(duì)民主管理有初步了解后，我們來(lái)實(shí)際操作一下。探究活動(dòng)二：民主管理 我來(lái)嘗試師：作為成高子村主人翁，你認(rèn)為我們成高子村存在哪些問(wèn)題嗎？生：（略）師：為鍛煉我們村主任的管理能力，充分發(fā)揚(yáng)其為村民服務(wù)的精神，由當(dāng)選村主任把上述問(wèn)題作為本村的的問(wèn)題來(lái)當(dāng)場(chǎng)解答一下吧！生：（當(dāng)選為村委會(huì)主任的同學(xué)適當(dāng)解答，其他同學(xué)可作補(bǔ)充，以體現(xiàn)當(dāng)家作主的意識(shí)）師：當(dāng)然，我們每位同學(xué)不僅是成高子村的村民，也是自己現(xiàn)實(shí)生活中的村子或社區(qū)的主人，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)談?wù)勀闼幼〉拇遄踊蛏鐓^(qū)中存在的某些問(wèn)題。生：（略）師：光