裝在套子里的人課堂實(shí)錄完美版

1、裝在套子里的人課堂實(shí)錄班級(jí)：蘇州工業(yè)園區(qū)第三中學(xué)初三（ 2）時(shí)間： 2011.05.07 整理：曹麗芳 課前播放動(dòng)畫歌曲裝在套子里的人 師：上課之前可以醞釀一下，歌曲中哪句歌詞給你留下特別深切的印象。聯(lián)系一下課文 和課文表現(xiàn)的情景是否一樣？一樣，表現(xiàn)在哪？不一樣，你又有什么啟發(fā)，想法？有這么多 人在看我們的笑話。希望大家有什么說什么，大家積極發(fā)言，話筒放下的的時(shí)候輕輕地。好 了，上課時(shí)有沒有什么程式？生：有的。師：好，上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐下！ 如果今天上課我穿一件羽絨服，戴個(gè)口罩，拄個(gè)拐杖，大家會(huì)怎么想？神經(jīng)病一個(gè)。事 實(shí)上，這個(gè)人就是今天課文上所提到的。這是一篇高中課文，我們看看能不能讀懂。

2、課前同 學(xué)們已經(jīng)把課文匆忙看了一篇，這思考題我讀一遍。第一，小說主要寫了怎樣的一個(gè)故事？ 第二，你覺得小說最精彩的地方在哪里，為什么？第三，你覺得別里科夫是怎樣的一個(gè)人， 我們現(xiàn)實(shí)生活中有這樣的人嗎？第四，你覺得別里科夫言行舉止是怎樣的？第五，讀了本文 給你帶來了哪些啟發(fā)？做人，做事，作文?；卮饡r(shí)可不按順序任意，任意選一點(diǎn)也可以。剛才歌詞中的哪名話給你印象最深，剛才 沒說話沒關(guān)系，誰(shuí)先發(fā)言，舉示意或者用眼睛看我一下。生：歌詞里有一句“沒有勇氣面對(duì)面現(xiàn)實(shí)”給我印象很深。師：為什么？ 生：因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中也有這樣的人。 師：這樣。你怎么知道的？說給大家聽聽！ 生：外表。師：外表，除了外表？小說還有沒

3、有別的表現(xiàn)形式？ 生：內(nèi)心世界，他害怕不應(yīng)發(fā)生的事發(fā)生。師：我請(qǐng)你用蘇州話說說看，我女兒也不會(huì)說南通話的，蘇州人不說蘇州話可不是什么 好事情，用蘇州話說！生：千萬(wàn)不要出哈事情。（蘇州話）師：為什么？ 生：因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中也有這樣的人，我認(rèn)為也很多。 師：沒勇氣，也很現(xiàn)實(shí)的人，課文中描寫的人與歌詞中的人吻不吻合？ 生：吻合！師：你怎么知道，說給大家聽聽？ 生：因?yàn)樗彀炎约貉b在套子里，身上沒有一絲一毫的外露，從這點(diǎn)上可能看出。 師：他的外表可以看出。除了外表 ，小說有沒有其它的地方描寫類似的情況呢？ 生：內(nèi)心世界。師：說說看！ 生：內(nèi)心世界害怕發(fā)生不該發(fā)生的事，思想因循守舊，而且可憐！ 師：他內(nèi)

4、害怕新事情，說詳細(xì)點(diǎn)！其他同學(xué)有沒有幫忙的，有贊同他的觀點(diǎn)的嗎？ 生：每次出去都要把自己裹的死死的！ 師：課文中有無寫內(nèi)心世界的語(yǔ)句？ 生：他和別人交流時(shí)總是一言不發(fā)。師：是不是一言不發(fā)，同學(xué)們同不同意？好，坐下，是不是總是一言不發(fā)？生：不是的。師：不是的？你說說為什么。生：他總是說，千萬(wàn)別出什么亂子！師：我請(qǐng)你用蘇州話來說“千萬(wàn)別出什么亂子！”沒事的，就用蘇話說，蘇州人要以蘇 州話為驕傲，說說！生：千萬(wàn)不要出哈事情。（蘇州方言，哄堂大笑）師：千萬(wàn)不要出哈事情。（蘇州方言），我說得像不像？全班同學(xué)一起說（師生一起重 復(fù)）類蘇州話，不是書面語(yǔ)言。生：不要出哈事體。師：想聽老師說一說南通話嗎？生：

5、想！師：萬(wàn)萬(wàn)不能弄出什么事情啦。（南南通方言，大笑）師：這是不是別里科夫的典型語(yǔ)言？這種語(yǔ)言是不是“心理"語(yǔ)言？ 生：是的。師：是的，言為心聲，人物描寫分為直接和間接描寫兩類，語(yǔ)言描寫是間接描寫。我們 身邊“不要出哈事體”這種現(xiàn)象普通不普通？普遍。討論一下，你不想說，話筒給別人，沒 關(guān)系！生：比如說就是在人家日常生活中，曬了東西又怕天氣不好，就說：“千萬(wàn)不要出哈事 情！”師：重述一次，還有其它同學(xué)說說生活是類似的例子！生：開車時(shí)，在馬路上，怕出什么事。師：開車時(shí)，會(huì)擔(dān)心有人穿馬路，對(duì)嗎？師：我們會(huì)在學(xué)習(xí)上擔(dān)心出現(xiàn)什么事情呢？生：體育考試時(shí)，怕中間會(huì)絆倒！師：心理有些反映，千萬(wàn)別被絆倒

6、，對(duì)不對(duì)？師：這樣的來看，別里科夫老擔(dān)心不要出什么事情，正常不正常？生：正常師：正常，在學(xué)變色龍時(shí)，我們對(duì)主人翁有沒有印象？老師怎么說的？生：見風(fēng)使舵，趨炎附勢(shì)。師：對(duì)，見風(fēng)使舵，趨炎附勢(shì)。師：假若今天你你跑過去撞到了校長(zhǎng)，校長(zhǎng)面色不好了，你心理怎樣想？或者撞到的是 班主任，你會(huì)怎樣想？生：說對(duì)不起，然后等他教育我不應(yīng)該亂跑亂撞。師：擔(dān)心班主任會(huì)教育你一下，對(duì)吧？師：這樣的話，變色龍，我們老師講他趨炎附勢(shì)，但是你撞了校長(zhǎng)或者是班主任你也擔(dān) 心被他們教育，那你是不是變色龍，你們認(rèn)為這是還是不是？生：是！師：是？是變色龍。假若你撞了校長(zhǎng)，擔(dān)心不擔(dān)心，要說真話。生：擔(dān)心。師：人和人本因該是平等的，其

7、實(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)是又是不平等的。師：假如你裝上的是小學(xué)一年級(jí)的孩子，你肯定會(huì)馬上一句：走路不小心要死的。閱讀 中對(duì)小說的人物不要貼標(biāo)簽。參考資料的對(duì)人物的分析是加了他的主管意志的，別里科夫的“千萬(wàn)別”是我們好多人都有的，只不過別里科夫那邊表現(xiàn)的更加明顯，為什么？你們可以 討論一下。契科夫善于從日常工作是發(fā)現(xiàn)有意義的人和事。通過幽默可笑的情節(jié)進(jìn)行藝術(shù)概 括，來塑造典型人物。來反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。我們老師經(jīng)常告誡我們閱讀小說要聯(lián)系當(dāng)時(shí) 的時(shí)代背景，本文的背景呢？書上沒有，書上的注釋提示是 1826-1887 年，和變色龍寫作 的時(shí)代接近，變色龍的時(shí)代背景老師有無和大家講過？（講過。）變色龍所處的時(shí)代如

8、果他要把將軍家的狗殺掉或扔掉，會(huì)有什么后果？他有可能自己也會(huì)被殺，對(duì)不對(duì)？人嘛， 首先要生存，要活得好，這是很正常的心理在。為什么要講他趨炎附勢(shì)？趨炎附勢(shì)當(dāng)然不好， 但那個(gè)社會(huì)他不這樣，他活得下去嗎？同樣在那個(gè)時(shí)代，如果出了什么事，像別里科夫這樣 的人會(huì)有什么樣的結(jié)果？同學(xué)們，說說看！舉個(gè)例子？我們來看騎車風(fēng)波的內(nèi)容。思考一下，別里科夫看見姐妹倆騎，在那自行車車還沒普及 的時(shí)候，你有了自行車，人們?cè)趺纯?？現(xiàn)在開汽車的多了了，哪個(gè)私人還開著架飛機(jī)，我們 怎么看？或者今天我來上課，穿一件花襯衫，戴一頂小帽子，你們會(huì)怎樣看我？（有面子） ??？我有面子呀？穿成這樣，你們覺得我是有面子嗎？是覺得和你們格

9、格不入吧！或者我跳 霹靂舞，或鋼管舞，你們和老師會(huì)怎樣看我？告訴你，我還是一個(gè)校長(zhǎng)，如我在這里跳，你 們覺得怎樣？我的同事和教育局長(zhǎng)知道了，你們會(huì)想我有什么結(jié)果？生：那你就下崗了。 師：對(duì)呀，不下崗才怪！當(dāng)他看到他未婚妻姊妹騎自行車的情形，別里科夫有什么反應(yīng)， 做了什么事？生：他心里很亂，回家后，心神不寧。第二天找同事了。 師：我想問你的是，別里科夫的“忠告”是真誠(chéng)還是偽善的？ 生：偽善的。師：為什么？ 生：擔(dān)心校長(zhǎng)知道后，日子不好過。 師：同學(xué)們說說這是不是偽善的？有字典嗎？查一下，看看“忠告”是什么意思？查到 了，說一下。生：懇切的勸告。 師：大聲點(diǎn)?。☉┣械膭窀?。）討論一下，他的勸告真誠(chéng)

10、的還是虛偽的？（真誠(chéng)的。） 你說說看，為什么是真誠(chéng)的？如果不不聽勸告繼續(xù)騎自行車的話，后果怎么樣？討論一下， 他去的動(dòng)機(jī)是真誠(chéng)還是虛假的？我們的閱讀應(yīng)前后聯(lián)系起來，要瞻前顧后，前前后后，聯(lián)系 起來看，答案往往就在文本中，抓住句子，詞語(yǔ)重點(diǎn)談，我們就可以看到問題的答案。生：真心勸告。師：為什么？ 生：因?yàn)樗f的話，都是關(guān)于對(duì)科瓦連科的。 師：一個(gè)是他的未婚妻，一個(gè)是他未婚妻的弟弟呀。 生：他擔(dān)心他們這樣會(huì)沒有好下場(chǎng)，所以是真心的。 師：是真心的！同學(xué)們，有沒有意見？我們不要給他貼票簽，我跳鋼管舞，迪斯科你們 覺得好玩，下課后，領(lǐng)導(dǎo)找我說，凌校長(zhǎng)你不能這樣做，真話假話？他們跟我有關(guān)系，才說 真話！

11、你們和我沒有關(guān)系，覺得我老頭好玩，對(duì)不對(duì)？所以他是真心的，因?yàn)檫@與他的未婚 妻的命運(yùn)有關(guān)系。再看一下教材，讀的時(shí)候要抓住一個(gè)詞語(yǔ)：第 8 小節(jié)最后有這么一個(gè)句子 “于是他昏了頭，決定結(jié)婚了?！眴栆粋€(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們講真話，你們喜歡異性朋友嗎？喜 歡不喜歡？喜歡！生：（竊笑。） 師：喜歡很正常，不喜歡不正常！“窈窕淑女，君子好逑”，談戀愛是一件很美妙的事。 對(duì)不對(duì)？學(xué)校允許跟異性談戀愛嗎？生：不允許！師：對(duì)??！不允許，可是我們心里還是喜歡呀！但文中居然說決定結(jié)婚是“昏了頭”， 結(jié)婚是件好事，為什么昏了頭？思考一下！討論。生：我覺得他認(rèn)為結(jié)婚是件可怕的事，他成天裝在套子里，不和別人接觸。見到一個(gè)人

12、和他親熱有點(diǎn)怕。師：是一個(gè)女的和他親熱嗎？生：不是的，是在別人的慫恿之下。師：是呀，現(xiàn)在有一個(gè)人要參與到自己的生活中來，有風(fēng)險(xiǎn)。他也是喜歡異性的，也想 結(jié)婚呀。所以才有了自行車的事后，他的忠心勸告。結(jié)果怎樣？結(jié)果被臭罵了一通，然后從 樓梯上摔了下來，未婚妻看見了他摔下來的樣子后居然哈哈大笑，后來，他竟然悄悄死掉了! 死掉之后，我們教材上沒有寫，死時(shí)的情況，我給大家讀一下“當(dāng)時(shí)他躺在棺材里，面容溫 和，甚至有上種喜色，仿佛很高興地他終于裝在套子里，從此再也不用出來了。是的他終于 實(shí)現(xiàn)了他的理想，連老天爺也表示對(duì)他敬意，下葬那天，天色陰沉沉的，送葬的人有好多人 穿著套鞋，打著雨傘?！皫煟簞e里科夫活

13、著的時(shí)候，我們有沒有看到別里科夫那溫和的笑容？有沒有？ 生：沒有。師：為什么在他生前沒有溫和的笑容，死了反而有了？生：因?yàn)樗僖膊挥脫?dān)心出什么亂子了！師：死了，死了，一死百了。因?yàn)樗吧钤谛捏@膽戰(zhàn)中，我們不知為什么編者要?jiǎng)h 除它！建議大家閱讀節(jié)選文章時(shí)，將原著找出來讀一下，對(duì)照比較一下，因?yàn)榻虆⑸现v別里 科夫是封建制度的維護(hù)者，同學(xué)們想想這種制度作為一個(gè)中學(xué)的普通教員他能維護(hù)得了嗎， 能不能？制度維護(hù)者是誰(shuí)？制度是維護(hù)者是統(tǒng)治者，小人物是維護(hù)不了的！對(duì)不對(duì)？在這么 一個(gè)嚴(yán)酷的社會(huì)制度背景下，他整天生活在心驚膽戰(zhàn)中，只有死了，他才能得到安慰，說他 是封建制度的維護(hù)者，你贊成不贊成？不敢說？其

14、實(shí)無所謂，看教材前面一句話“只有政府 的告示和報(bào)紙上的文章，其中規(guī)定著禁止什么，他才覺得一清二楚。”和下一句“但是呀， 他覺得，隱隱約約，這固然很好，可是千萬(wàn)別出什么亂子?！睘槭裁磿r(shí)候既然他很擁護(hù)政府, 又擔(dān)心政府的批文會(huì)出什么亂子。但是他覺著在官方的批準(zhǔn)或者默許里面老是包藏著使人懷 疑的成分，包藏著隱隱約約、還沒充分說出來的成分。每逢經(jīng)過當(dāng)局批準(zhǔn)，城里開了一個(gè)戲 劇俱樂部，或者閱覽室，或者茶館，他總要搖搖頭，低聲說：當(dāng)然，行是行的，這固然很 好，可是千萬(wàn)別鬧出什么亂子?！眮?，考慮一下。生：他很孤僻，但又很自我。師：他很孤僻，但又很自我。說完了嗎？要是政府也靠不住呢？生：他雖然相信政府，但是他

15、還是覺得政府有些靠不住。師：他雖然相信政府，但是他還是覺得政府有些靠不住。沙皇統(tǒng)治搖搖欲墜時(shí)，影響了 俄國(guó)統(tǒng)治，別里科夫生活在這樣的社會(huì)了，他的擔(dān)心有著許多說不出來的成分來。沙皇政府 一會(huì)這樣，一會(huì)那樣，很常見的，所以他很擔(dān)心。再看后面，有一句“別里科夫死了是一件 很開心的事，可誰(shuí)也不敢快樂表情，卻露出憂郁的神情。”既然是一件大快人心的事，為什 么不敢露出開心的表情呢？大家說說看。生：因?yàn)閯e里科夫總是把自己裝在條條框框里，他那種行為也不是不正確的，他只是沒 別人那么明顯，所以。師：在那個(gè)社會(huì)，那種擔(dān)心對(duì)別里科夫來說不是不正常，其實(shí)別人也有擔(dān)心，只不過沒 他這樣明顯。盡管現(xiàn)在他死了，但那個(gè)社會(huì)現(xiàn)

16、狀仍讓人擔(dān)心。對(duì)的，原文也有一段議論，被 刪掉了，同學(xué)們猜猜，會(huì)是怎樣的？討論一下，是怎樣的議論？按行文思路猜一下，想不想 知道？生：想知道。師：我知道你們想知道。原文是：“啊，自由呀自由！哪怕有它的半點(diǎn)跡象，哪怕有它 的一絲希望，它也會(huì)給我們的心靈插上翅膀。難道不是這樣嗎？”這樣的制度下，除了別里 科夫，人們的擔(dān)心和恐懼依然存在。好，學(xué)了這課章后，有疑問向老師提出嗎？生：為什么別里科夫在被別人嘲笑以后，回到時(shí)家才死掉了？師：有沒有同學(xué)能幫他回答一下？生：他是過了一月份后死的。他是抑郁而死的。師：他越想越氣，想不開，自己的一番好意居然換來了臭罵和嘲笑。除了這個(gè)，他還為 自己“昏了頭”居然決定同

17、科瓦連科的結(jié)婚擔(dān)心，怕科瓦連科騎車什么的被學(xué)校知道后后果 不堪設(shè)想。其他同學(xué)還有要說的嗎？生：做事應(yīng)該積極，樂觀。師：肯定一下，還有嗎？生：寫作文時(shí)應(yīng)該重視人物描寫。師：作文要盡可能作一些人物描寫。生：我們?cè)谏钪幸杏職鈦砻鎸?duì)現(xiàn)實(shí)，自由快樂地活著，不能像他一樣懦弱，非?？?憐地活在世上。師：人活在這個(gè)世是不應(yīng)該自己把自己裝在套子里，換個(gè)角度來想想，不要像他那樣可 憐地活在世上，要笑對(duì)生活。同學(xué)們對(duì)文章還是有自己理解的！這堂課的討論，就是希望同 學(xué)們?cè)谡n外閱讀時(shí)，盡可能從文章中去尋找答案，而不是帶著參考書的觀點(diǎn)去閱讀。謝謝大 家！好，下課！生：老師再見！師：同學(xué)們?cè)僖?！不論何時(shí)，都要盡可能讓思考與反省預(yù)見到突發(fā)的激情，這于審慎者可輕而易舉做到。心煩意亂之時(shí)，首先要做的就是意識(shí)到這一點(diǎn)。先控制住自己的情緒，下決心不再使之加劇。有了這種高明 的防范，就能很快終止怒氣。要懂得制怒之法，且止息于當(dāng)止之時(shí)：奔跑時(shí)停下來最難；狂怒時(shí)保