追求完美的小松鼠——松鼠課堂實錄完美版

1、追求完美的小松鼠松鼠課堂實錄一、認(rèn)識松鼠，提出問題 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)布豐的松鼠 。同學(xué)們見過松鼠嗎？誰來說說。 生（ 1）：我在我們村子的一顆杏樹下見到過松鼠。師：它是什么樣子的？生（ 2）：它長得非?？蓯?，不過一下就跑得沒影了。 師：你與松鼠在杏樹下來了一場美麗的相遇，這樣的經(jīng)歷多么美好！ （生笑）其他同學(xué)繼 續(xù)談?wù)勀阈闹械乃蓸涫鞘裁礃幼拥?？生?3）：松鼠很敏捷。生（ 4）：松鼠很漂亮。生（ 5）：松鼠很淘氣。 師：這篇寫松鼠的文章是什么文體？布豐筆下的松樹與同學(xué)們印象中的是否一致？請同 學(xué)們通讀全文，篩選信息，并提出你發(fā)現(xiàn)或者你希望解決的問題。生（眾）：說明文。 （五分鐘后，學(xué)生讀完課

2、文，相應(yīng)的問題浮出水面） 師：大家漸行漸低的聲音告訴我，你們讀完文章了，有問題嗎？ 生（ 6）：松鼠為什么不會下水？松鼠為什么在夜晚出來？ 生（ 7）：松鼠為什么在高處活動？松鼠為什么怕強烈的日光？ （學(xué)生此類“為什么”的問題層出不窮） 師：同學(xué)們稍等一下，我們來說說你們剛才提的這些問題？我先問你們一個問題：人為 什么要有兩只手？為什么要有兩只腳？這些問題有效嗎？生（笑）：不用回答，當(dāng)然是由人的天性決定的。師：回到你們剛才提的問題上來，有何 感受？生（ 8）：也是由松鼠的本性決定的?？磥砦覀兊膯栴}屬于無效問題。 師：還用我們深層探究嗎？生（ 9）：當(dāng)然不用。我們再來提問，圍繞說明文進(jìn)行。生（

3、10）：這篇文章的說明對象、特征、順序分別是什么？生（ 11）：我有一個最糾結(jié)的問題：文章最后為什么要寫松鼠的肉可以吃？口口聲聲說保 護(hù)，這不是矛盾嗎？師：這是本節(jié)課最有深度，最有價值的一個問題，松鼠既然是可愛的，又寫它的肉可以 吃，人類的確很殘忍，這個矛盾如何解決？我們先留個空白。二、了解松鼠，解決問題 師：同學(xué)們剛才說到說明對象及其特征，圍繞這個問題，請同學(xué)們做一解答。生 12 ：說明對象是松鼠，文中的漂亮、馴良、乖巧是它的特征。 師：這三個詞在哪里出現(xiàn)？起到怎樣的作用？生 13 ：這三個詞出現(xiàn)在課文第一段，起到總領(lǐng)全文的作用。 師：這三個詞的順序能否調(diào)換？生 14 ：不能，漂亮是講外形，

4、而馴良和乖巧是講天性和性格，依照了由外到內(nèi)的順序。 師：由外到內(nèi)一般是針對什么順序而言？生 15 ：空間，這里好像是邏輯順序。 師：對啊，那我們再換個表達(dá)，由表及里如何？生 16 ：這個表達(dá)更確切。 師：我們先來看松鼠的漂亮，哪里寫到它的漂亮？生 17 ：第二段。師：請同學(xué)們自由朗讀第二段。請你說說松鼠為何漂亮？漂亮在什么地方？可以用松鼠 是漂亮的，因為的句式回答。生 18：松鼠是漂亮的，因為它面容清秀，眼睛閃閃有光。生 19：松鼠是漂亮的，因為它身體矯健，四肢輕快。生 20：松鼠是漂亮的，因為它的尾巴美麗，像帽纓一樣。生 21：松鼠是漂亮的，因為它坐的時候直豎著身子。師（追問） ：請大家像松

5、鼠那樣坐（學(xué)生直腰挺胸，坐得甚是端正），用一個詞形容松鼠的坐姿。生 22 ：坐姿端正。生（23）：還有，松鼠是漂亮的，因為它用前爪吃東西。 師：一般的四足獸怎樣吃？比如狗怎樣吃東西？ 生（ 24）：是將頭低下，啃著吃，比較難看。師：那松鼠的吃相呢？生（ 25）：吃相文雅，不對，優(yōu)雅。師：看來松鼠的漂亮里，透露著一種優(yōu)雅，它可是內(nèi)外兼修，極有氣質(zhì)。（生笑）我們再來看它的馴良，第幾段寫到馴良？生（眾）：第三段。 師：請同學(xué)們讀這一段，讀完后說說，松鼠是怎樣的小動物，從哪里能看出來？ 生（26）：松鼠是敏捷的小動物，它經(jīng)常在高處活動。生（27）：松鼠是活潑淘氣的小動物，它總是蹦來蹦去 生（28）：松

6、鼠是善良的小動物，它們從來不接近人的住宅。生（29）：松鼠是不甘寂寞的小動物，它們捕鳥雀玩。師（大家笑） ：這真是個非常好的評價，松鼠無聊的時候和鳥雀逗趣，生活頗為豐富哦！ 師：聽你們說完，我覺得松鼠不是松鼠，搖身一變，成為我們親密的朋友。來，繼續(xù)！ 生（30）：松鼠是堅定的小動物，它們在樹上活動，只有樹被風(fēng)刮得太厲害的時候，才到 地上，足見它們意志堅定。師：原來松鼠還是堅定的革命戰(zhàn)士，小小松鼠，能量巨大??！還有嗎？生（ 31）：松鼠是挑剔的小動物，它們挑剔吃的東西，又挑剔活動時間，只在晚上出來活 動。師：說得真好！你們在生活中喜歡挑剔的人么？挑剔的人為何會挑剔？ 生（眾）：不喜歡。生（ 32

7、）：挑剔的人總是嫌事情做得不好，他們時時處處追求完美。 師（贊嘆）：這個完美簡直說得太好啦！那你們覺得松鼠追求完美嗎？我們再來看接下來 的內(nèi)容。三、理解松鼠，拓展問題 師：請同學(xué)們讀第四段、第五段，圍繞完美，對松鼠做一解說。生（ 33）：松鼠善于動腦筋，它們特別聰明，過水的時候，用樹皮當(dāng)作船，用尾巴當(dāng)作帆 和舵。這樣過水，沾不濕身體，太聰明，太完美了！師：真是如此，這么聰明的辦法可不止人類會有，松鼠更是絕頂聰明呢！生（ 34）：松鼠不冬眠，一年四季都處于運動之中，很有活力，很有精神，這也是完美的 體現(xiàn)。師：文中說松鼠不冬眠，它的警覺與靈動是常態(tài)，真是活潑的小精靈！生（ 35）：最值得贊嘆的是松

8、鼠搭的窩，過程有序，先做什么，后做什么，松鼠們都心中 有數(shù)，簡直帥呆啦！ 師：難怪你們發(fā)出如此贊嘆，我也被松鼠折服傾倒。我們請幾位同學(xué)來解說一下松鼠搭 窩的過程，但前提是得把自己變成小松鼠。生（ 36）：我是一只漂亮的小松鼠，我擅長搭窩。我搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著 放在一起，還要用干苔蘚編扎；然后把干苔蘚擠緊，踏平。這樣一來，我?guī)е鴥号畟冏≡诶?面，可舒服啦！生（ 39）：他搭的窩不咋地，他忘記窩口了，還得把窩口上加個蓋子，否則會漏雨的！ 笑）師：看來同學(xué)們深諳松鼠搭窩之道?。”硎龅萌绱松鷦?，如此精確！評價松鼠搭的窩。 生（ 40）：松樹搭的窩干凈、舒適、科學(xué)、合理，而且還防地震！ 師

9、（眾笑）：能說的你都說完啦！看來松鼠的窩肯定不是豆腐渣！再看完美這個詞，有何 感觸？生（ 41）：松鼠簡直是太完美了，它就是完美的化身！ 師：這么完美的小精靈，我們該如何對待它？生（ 42）：當(dāng)然應(yīng)該善待它們，保護(hù)它們，根本不能吃它們的肉。 師：回到最初，我們來看最后一句：它們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成 皮衣。有何感想？生（ 43）：人類太殘忍了，我們根本對不起萬物之靈這樣的稱謂。生（ 44）：那么可愛的小東西，怎么下得了口？ 師：那怎么辦？怎么解決人類需要與松鼠生命這個矛盾？生（ 45）：肉就別吃了，至于畫筆和皮衣，可以等松鼠死后再加以利用。 師：你們對這個結(jié)尾滿意嗎？生（ 4

10、6）：不但不滿意，簡直覺得這一處是全文的敗筆。 師：我們做一下修改如何？生（ 47）：最簡單的就是把“它們的肉可以吃”這一句刪掉。生（ 48）：可以加一句，即使如此，我們也應(yīng)該不去傷害這些小精靈！ 師：看來大家與松鼠一樣的善良，我們一定會和他們成為最真誠的朋友！四、贊美松鼠 ，升華問題 師：當(dāng)然，雖然文末的一句大家不太喜歡，但總的來看，布豐的這篇科學(xué)小品文將松鼠 的特征習(xí)性表現(xiàn)得淋漓盡致，我們讀來總感覺松鼠不是小動物，而是一個親密的朋友。這是 為什么呢？生（ 49）：因為本文運用了擬人化的手法來寫，整篇文章的語言特別生動。比如寫松鼠搭 窩的過程，那簡直就是人在建造自己的房屋，感覺松鼠特別有思想

11、。生（ 50）：寫松鼠的外形時，也運用了擬人，它活脫脫的就像一個小姑娘，特別可愛。 生（ 51）寫松鼠過河和生氣的內(nèi)容，也感覺松鼠是一個有血有肉的人，特別聰明，特別 感性！師：大家一一列舉的例子恰如其分，正是因為擬人手法的運用，使整篇文章充滿靈動之 感，松鼠也具有了人的品格與靈性。說明文要引起讀者的閱讀興趣，有時會采用必要的方式。 那么，在語言上，說明文最突出的特點是什么呢？生（眾）：準(zhǔn)確。 師：那么就請同學(xué)們在文中找出相關(guān)例子，具體闡述語言的準(zhǔn)確。生（ 52）：“松鼠通常一胎能生三四個”中的通常表明大多數(shù)情況如此，但也有特殊例外 的情況，因此，這個詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確。師：這個回答為我們開了個

12、好頭，這類修飾限制性的詞語突顯著語言的準(zhǔn)確，請同學(xué)們再繼續(xù)找。生（ 53）：“經(jīng)常”、“常常”這些詞都是如此，表達(dá)意思也差不多，也都體現(xiàn)了語言的準(zhǔn) 確。師：沒錯。除了這類，還有其他嗎？再從反面角度考慮一下，這類是不絕對的，有無絕 對的表達(dá)呢？生（ 54）：我找到了。 “它們從來不接近人類住宅”中的“從來”一詞，表明松鼠從未靠 近人類的住宅，一次都沒有，非常準(zhǔn)確的說明了松鼠根本不會對人類構(gòu)成威脅，這絕對體現(xiàn) 了語言的準(zhǔn)確。師（生贊嘆）：這個說明真好，從來是一種絕對的表達(dá)，但恰恰體現(xiàn)著松鼠的本性，非常 確切。生：還有那個“有人說” 。“有人說”是表示自己未曾親身經(jīng)歷過，而是聽說來的，這個 詞的運用

13、符合客觀事實，恰恰也體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確。師：大家剛才的分析都特別到位， 想到我們曾經(jīng)講過的賞析說明語言的四步上籃法了嗎？ 生：我們就是依據(jù)這個來分析的。先解釋這個詞，然后說說它在句子中的意義，再聯(lián)系 實際，最后點到語言的準(zhǔn)確。師：這就是方法的功用了。我們再回到小松鼠上，布豐為我們展示了如此魅力四射的小 松鼠，相信同學(xué)們一定特別喜歡這樣的小可愛。接下來，就請同學(xué)們即興吟誦幾句詩，表達(dá)對松鼠的喜愛吧！生（49）:松鼠/你好可愛/你好乖巧/我是那么的喜歡你！生（ 50） ：松鼠松鼠小松鼠，完美中的完美鼠?。▽W(xué)生自發(fā)鼓掌）師:這句詩是寫給松鼠的廣告詞，具有推廣價值！生（ 51）:啊，松鼠/你那端正的坐姿讓人羨慕/你那優(yōu)雅的吃相讓人著迷！ 師:同學(xué)們的詩心詩情來自于對松鼠深深的愛，請把寫完的未寫完的變成一首松鼠的贊 美詩。好，下課！不論何時，都要盡可能讓思考與反省預(yù)見到突發(fā)的激情，這于審慎者可輕而易舉做到。心煩意亂之時，首先要做的就是意識到這一點。先控制住自己的情緒，下決心不再使之加劇。有了這種高明的防范，就能很快終止怒氣。要懂得制怒之法，且止息于當(dāng)止之時:奔跑時停下來最難；狂怒時保持頭腦清醒也一樣難。過分激動，不論程度高低，都會影響理智。一旦對發(fā)怒有了這種警醒，就 不會使你因怒氣而失控，也