鄉(xiāng)村與城市教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鄉(xiāng)村與城市教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1.了解鄉(xiāng)村與城市的差異，聚落的主要形式，聚落的形成和發(fā)展。2.能舉例說(shuō)明聚落的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。3.了解保護(hù)聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手搜集相關(guān)圖片，運(yùn)用圖片說(shuō)明城市與鄉(xiāng)村的特點(diǎn)和差別，培 養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的地理能力，培養(yǎng) 學(xué)生的地理思維。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生分析城市的好處與不足，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)；使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù) 世界文化遺產(chǎn)的重要意義，樹(shù)立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀。教學(xué)重點(diǎn)1.城市景觀和鄉(xiāng)村景觀。2.聚落與環(huán)境的關(guān)系。3.世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義。教學(xué)難點(diǎn):聚落與環(huán)境的關(guān)系

2、。教學(xué)過(guò)程1、新課導(dǎo)入： 人類(lèi)可以說(shuō)是喜歡群居的“高級(jí)動(dòng)物”，在人類(lèi)發(fā)展的過(guò) 程中，形成了各式各樣的有趣的“居住”景觀。請(qǐng)同學(xué)觀察下面幾幅圖，它們分別反映了什么地方的景觀呢？（邊展示，學(xué)生邊回答，教師強(qiáng)調(diào)圖片分別反映了城市與鄉(xiāng)村的景觀。）2、新課學(xué)習(xí)：在學(xué)生了解聚落的概念后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人所見(jiàn)所聞，再舉些例 子。承轉(zhuǎn):我們看了這么多的例子，可以知道聚落的規(guī)模有大有小，小的只幾 十人的村莊，大的可以大到上千萬(wàn)的巨型都市；聚落的形式主要形式包括 城市與鄉(xiāng)村，它們具有不同的特色。那么，它們有何差別呢？（1）讓學(xué)生分別展示城市、鄉(xiāng)村景觀圖片：引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合個(gè)人所 見(jiàn)所聞，討論生活在城市里有

3、哪些好處？ （2）啟發(fā)： 教師可先啟發(fā)學(xué)生從圖片中的房屋密集、高度、道路的修筑情況、商店、醫(yī)院等的多少，有 無(wú)農(nóng)田、果園、魚(yú)塘等方面對(duì)比，說(shuō)明城市與鄉(xiāng)村景觀方面的差別。討論:讓學(xué)生分組討論，結(jié)合個(gè)人的所見(jiàn)所聞，教師適當(dāng)提示城市的學(xué)校 教育條件、信息流通的快慢、生活?yuàn)蕵?lè)的內(nèi)容等方面來(lái)比較城市與鄉(xiāng)村的 差別；并由學(xué)生課前做好小課件，上講臺(tái)當(dāng)小教師，與其他同學(xué)交流小組 的討論結(jié)果。教師展示城市與鄉(xiāng)村差別表格:房屋道路教育條件信息流通快慢物質(zhì)娛樂(lè)生活城市密集、高密、交通方便好快豐富多樣鄉(xiāng)村分散、矮稀疏、不方便差慢較貧乏（教師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從人口規(guī)模、從事的生產(chǎn)勞動(dòng)等方面來(lái)討論城市 與鄉(xiāng)村的差別。）講

4、述：通過(guò)同學(xué)們的討論，不難看出，鄉(xiāng)村是人口規(guī)模較小的居民居住地 規(guī)模最小的叫做村莊，大一些的叫做城鎮(zhèn)，但我們也把它歸為鄉(xiāng)村聚落。鄉(xiāng)村的周?chē)修r(nóng)田分布，居民主要從事農(nóng)業(yè)活動(dòng)，具有很大的生活、活動(dòng) 空間。而城市是人口達(dá)到一定規(guī)模，從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的居民聚居地。城市 人口密集，匯聚了大量的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，并對(duì)周?chē)牡貐^(qū)的發(fā)展起著顯著 的帶動(dòng)作用。生活在城市的確存在很多的好處。但是，城市本身也存在著 很多的問(wèn)題，你我就身在其中，結(jié)合自己的生活體會(huì)，哪位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一 說(shuō)你認(rèn)為城市存在著哪些問(wèn)題呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生從交通擁擠、住房緊張、工業(yè)污染、大氣污染、水體污染、生活噪音、生活垃圾、就業(yè)困難等方面來(lái)進(jìn)行討論。

5、）小結(jié):隨著城市的發(fā)展，人們對(duì)自然環(huán)境的改造越來(lái)越大，自然生態(tài)環(huán)境 受到不同程度的破壞，所以我們更加要加強(qiáng)城市的綠化，管理與保護(hù)。在 城市的建設(shè)中，要注意人與自然的協(xié)調(diào)關(guān)系，只有這樣我們才能創(chuàng)造出更 美好的生存環(huán)境來(lái)。過(guò)渡:前面我們了解了聚落的形態(tài)，主要包括城市與鄉(xiāng)村。但是自然界的 地理事物是處于不斷的發(fā)展與變化中的，城市是在鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái) 的。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，將會(huì)有更多的鄉(xiāng)村發(fā)展成為城鎮(zhèn)、進(jìn)而形成大 大小小的城市。聚落分布在世界各地，很不均勻，從前面的世界人口分布知識(shí)，我們就可 以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布情況。引導(dǎo)：我們當(dāng)?shù)氐拿窬?建筑有何特色呢？（學(xué)生回答）總結(jié)：世界

6、各地的民居風(fēng)格不同，既能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境，又與社 會(huì)經(jīng)濟(jì)生活關(guān)系密切，體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗等。承轉(zhuǎn):正因?yàn)椴煌貐^(qū)、不同時(shí)期的聚落建筑風(fēng)格各異，所以前人留下了很多獨(dú)具特色的文化遺產(chǎn)。展示:各類(lèi)文化遺產(chǎn)的圖片，教師邊介紹邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，然后請(qǐng)學(xué)生考慮圖片反映的內(nèi)容有什么共性？講解：世界文化遺產(chǎn)是人類(lèi)寶貴的財(cái)富， 它體現(xiàn)了不同歷史時(shí)期某個(gè)城市、 某個(gè)民族、某個(gè)國(guó)家的文化精神，反映出當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度、民俗風(fēng)情、經(jīng) 濟(jì)科技等到的發(fā)展水平以及其與環(huán)境的關(guān)系等。提問(wèn)：有人在古代建筑物下刻寫(xiě)“XXX到此一游”，這種做法對(duì)嗎？（不 對(duì)）為什么？（學(xué)生討論）小結(jié)：文化遺產(chǎn)是人類(lèi)寶貴的財(cái)富，具有極高的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、