二年級語文上冊第二單元5《一株紫丁香》感受丁香情的教學設計魯教版

1、精選5一株紫丁香感受“丁香情”的教學設計一、目標設計：（一）知識與技能目標：1.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文中小伙伴對老師的關心與熱愛，體會師生之間的深厚情誼。2.通過對課文的吟讀領悟，體會老師工作的辛苦，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。（二）過程與方法目標：1.抓關鍵詞語理解課文，感受語言的美。2.注意聯(lián)系生活，展開想象，引導學生理解課文等學習方法。（三）情感態(tài)度與價值觀目標：感悟濃濃的師生情，培養(yǎng)學生熱愛老師，尊重老師的感情。 二、教學重難點抓關鍵詞，以讀促悟，體會師生情，感受詩文的語言美。三、教學準備：PPT四、過程設計：（一）欣賞紫丁香圖片導入師（略帶神秘）：同學們，老

2、師帶領大家欣賞一種美麗的花兒。(出示配樂圖片“紫丁香”)丁香花好看嗎？你能用美的語言告訴老師和同學們嗎？(學生表述)教師邊講述邊引導學生欣賞，揭示課題。介紹紫丁香的知識出示紫丁香圖片。紫丁香，又稱丁香，在中國已有1000多年的栽培歷史，常有白色和紫色兩種顏色，春天盛開時有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹木。師：丁香花美，這首小詩更美，讓我們來欣賞丁香美，感悟丁香情。【設計意圖：這種導入充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，讓學生初步感受紫丁香的美好，激發(fā)學生的好奇心?！浚ǘw會“丁香愿”1.學習第一節(jié)詩。（1）指名讀第一小節(jié)。課件出示圖片（一個種滿了綠樹，充盈著綠意的小院子）。師：老師窗前的紫

3、丁香是怎么來的？（2）師：你們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖？（老師可能在為我們批改作業(yè)，編寫教案為了不打擾到老師，所以我們要“踮起腳尖兒”輕輕地走。）（3）理解“踮起腳尖兒”（請一生上臺表演，體會“踮起腳尖兒”的樣子。）（4）師引讀：多么懂事的孩子呀！來，讓我們一起，再一次，輕輕地（生接著讀：踮起腳尖，走進安靜的小院）指導反復朗讀，展開聯(lián)想，從中感受孩子關心老師的可愛的樣子。2.讀悟第二節(jié)（1）師：我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸陨弦恢曜隙∠隳?指名朗讀第二節(jié)。課件出示第二節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴。師板書：和您做伴（2）理解“夜夜”師：什么叫“夜夜”?（每天晚上）那你知道老師每

4、天晚上要做什么嗎？ 是呀，老師每天晚上都要備課，修改作業(yè)，看看同學們能不能讀好這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞。指導學生反復朗讀第二節(jié)，體會同學們對老師的一片真情。3.讀悟第三、四節(jié)（1）師：我們想通過紫丁香對老師表達什么樣的心意呢？指名朗讀第三、四節(jié)。課件出示第三節(jié)：老師綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。 師板書：消除疲倦 （2）師相機引導：這里的“疲倦”可以換成那個詞？老師為什么會疲倦，你看見老師一天要做哪些事？如果是你，你會給老師唱什么歌？怎樣把你對老師的關心之情朗讀出來？指導學生反復朗讀第三節(jié)，體會同學們對老師的一片真情。（3）師：課件出示第四節(jié)：老師滿樹盛開的

5、花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。師板書：感謝掛牽。（4）師引導：你平時掛牽什么？老師平時會掛牽什么？你想對牽掛你的老師說什么？能把你對老師的謝意讀出來嗎？聯(lián)系生活實際，體悟老師的愛，同時又理解了“掛牽”這個詞語。4.讀悟第五節(jié)（1）PPT出示：夜晚天空的圖片。師：夜深了，連那星星困得直眨眼睛，可我們的老師呢？還在干什么？指名朗讀第五節(jié)。課件出示第五小節(jié)：夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜。（2）師引導： 夜深了，可老師還在忙碌，你知道，老師在忙些什么嗎？此時，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？指導有感情朗讀。【設計意圖：本環(huán)節(jié)，教

6、師通過創(chuàng)設情境，引導學生入境朗讀、入境感受，在朗讀、理解中與文本融為一體，深切感受到給老師送花的興奮與對老師的關懷與感激之情?！浚ㄈ┡錁防首x升華“丁香情” 1、師：一株漂亮的紫丁香，一份特殊的禮物，飽含了小朋友們對老師深深的敬意和深深的謝意。下面，請同學跟著優(yōu)美的朗讀一起把這首小詩完整地朗讀一遍。 2、師生合作配樂朗讀。 3、多種形式比賽讀（男女生分讀、小組比賽讀）?！驹O計意圖：本環(huán)節(jié)通過鼓勵學生反復誦讀，進一步升華尊師、愛師的情感?！?（四）拓展延伸-傾吐 “丁香語” 師：同學們，如果把你想對老師說的話也像課文一樣寫出來，一定會是一首很感人的小詩。來，趕快把你心中的小詩寫在丁香卡片上，送給你最喜歡的那位老師?！驹O計意圖：此環(huán)節(jié)在學生反復誦