五年級數(shù)學下冊一分數(shù)的意義與性質《整理與應用一》教材分析浙教版

1、精選范本整理與應用一教材分析第1題，對本單元學習的重要知識進行梳理。教學時要重視基本的概念，包括兩個方面：一是對概念本身的理解，二是概念之間的聯(lián)系。如：什么是互素數(shù)？什么是簡分數(shù)？這兩個概念之間有什么聯(lián)系？分子、分母是互素數(shù)的分數(shù)就是簡分數(shù)。另外，分數(shù)的基本性質是本單元的核心內容之一，聯(lián)系著通分、約分等關鍵知識。在此基礎上，進一步發(fā)展的概念鏈是，通分聯(lián)系著最小公倍數(shù)，約分聯(lián)系著最大公因數(shù)。教學時，可以讓學生用簡單的文字或圖示表示這些概念之間的關系。第2題，用表格進行整理，主要是最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)等概念。教學時要注意兩點：一是要求學生用比較的方法來類比相近或相對的數(shù)學內容，如最大公因數(shù)與最小

2、公倍數(shù)，同時，對于某些技能能夠舉例說明；二是注意加強聯(lián)系，避免只是對這些概念作簡單的回顧，可以讓學生說一說求最小公倍數(shù)與求最大公因數(shù)有什么相同的地方，有什么不同的地方，最小公倍數(shù)與最大公因數(shù)分別應用于或聯(lián)系著哪些知識。通過對這些問題的思考，體現(xiàn)復習課區(qū)別于新授課或練習課的教學增量。第3題，這幾組數(shù)分別代表著幾種不同的類型，互素關系、倍數(shù)關系、一般關系。在各種不同關系的情況下，區(qū)分最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的求法。第4題，可以要求學生用分子和分母的最大公因數(shù)去除，避免多次約分。后面三個分母是10，100，1000的分數(shù)，引導學生找出分子、分母的倍數(shù)關系。如2525×l，10025×

3、;4，；126×2，105×2，10008 ×125，。第5題，如果分母和分子都不相同，那么就要把它轉化成分子相同或分母相同的分數(shù)。如4與的大小比較，可以先把化為4，這樣就轉化為與的大小比較了。第6題，用分子除以分母，在轉化的過程中，注意后面兩個分數(shù)的整數(shù)部分“1”不要遺漏。第7題，要用幾張長方形的紙拼成一個正方形，所拼成的最小的正方形邊長應該是這個小長方形的長和寬的最小公倍數(shù)。解決此類問題的難點不是怎樣求最小公倍數(shù)，而是要知道這個問題就是通過求長和寬的最小公倍數(shù)來解決。第8題，為下一單元學習分數(shù)的加減法做準備。第9題，如7÷52÷5。在三年級時，學生對同分母分數(shù)加減法已有接觸，這里呵著重于讓學生用