三年級《海濱小城》的說課稿_第1頁
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三年級《海濱小城》的說課稿_第3頁
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文檔簡介

1、三年級海濱小城的說課稿一、縱橫聯(lián)系，說教材。海濱小城是人教版第五冊實驗教材中的一篇課文。這篇課文 是一篇寫景的文章。 文章用了電影中蒙太奇的手法再現(xiàn)了小城美麗的 景象。他用了五組畫面分邊是：海天的遠景畫、早晨海上日出畫、漁 船歸來海邊沙灘畫、小城庭院畫、小城公園畫、小城街道畫。作者用 這一幅幅畫面把小城的美展現(xiàn)出來，表現(xiàn)出了他獨特的選材能力和高 超的藝術(shù)概括能力。正因為這篇課文所表現(xiàn)出的這兩種能力， 本教材才把它選入進來。其目的彰然昭示，那就是讓三年級階段的學生學會按一定順序，在不 同的地點安排材料寫好景物。我在仔細對教材進行分析解讀的基礎(chǔ)上，確定本課教學目標：1、情感性目標通過課文學習，懂得

2、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的高尚情操。2、能力性目標使學生能按一定的順序觀察景物；讓學生學會按地點安排材料的 寫法。3、方法性目標 多讀多想，理解課文的內(nèi)容；能夠合作學習；能夠探究學習。本課的教學重點是學習作者抓事物特點的觀察方法和先概括后具體的寫作方法。二、主動參與，說學法。1、聯(lián)系實際法 這是一篇寫景的課文，是學生練習寫景的好范文。在學習時一定 要讓學生和自已平時的練習聯(lián)系起來， 主動去發(fā)現(xiàn)汲取好的寫作方法。學習完課文后總結(jié)時，可以從自已的家鄉(xiāng)想起，看看自已的家鄉(xiāng) 有哪些值得一提的地方。你自已在對家鄉(xiāng)的了解中是不是也有特別讓 你自豪的地方。2、讀書入境法朗讀是一種古老而又富有生命力的學習

3、方法。新課標強調(diào)要讓學 生充分地讀，在讀中實現(xiàn)學生素質(zhì)的全面提升。在學習海濱小城 的過程中，要著力創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次、多視角的讀。如，出示海 濱的畫面讓學生看朗讀要求再聽范讀，之后可以個人讀、小組讀、指 名讀、比賽讀等等，在讀中感知，在讀中培養(yǎng)語感， 在讀中受到熏陶， 從而優(yōu)化自身的綜合素質(zhì)。3、合作、探究學習法新課標倡導要培養(yǎng)學生的個人意識和團體協(xié)作能力，在多維互動 的學習中實現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。教師在課中多次組織學 生小組合作學習，在個體感悟的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享。合作學習方式應(yīng)該是生生間也包括師生間的合作。如：在課文中 學生對“鍍”字的理解出現(xiàn)了困難。這時教師不直接說出答案，而是 和同學們討論，討論中讓學生

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