Unit6 I like music that I can dance to說課

1、今天我說課的內(nèi)容是初中新目標英語九年級Unit 6 Section A1a-1c.現(xiàn)在我就聯(lián)系教學大綱,教法,學法和教學過程進行具體闡述: 教學內(nèi)容分析教學內(nèi)容分析 本單元是新目標英語九年級第六單元，首次系統(tǒng)地提出定語從句。全單元以所喜愛的音樂為主題展開，定語從句結(jié)構(gòu)貫穿全單元，主要內(nèi)容涉及個人喜好的表達，讓學生有話可說，是和學生的生活有緊密聯(lián)系的語法會話課。鑒于上述教材的分析,為了更好的實施目標導學,結(jié)合教材特點和學生分析,我把本課的教學目標設(shè)定如下:語言知語言知識目標識目標,語言技能目標，情感目標，文語言技能目標，情感目標，文化態(tài)度目標化態(tài)度目標.教學目標教學目標語言知識目標語言知識目標語

2、言技能目標語言技能目標情感態(tài)度目標情感態(tài)度目標文化意識目標文化意識目標重點詞匯：prefer重點短語：sing along with quiet and gentle songs交際用語：What kind of music do you like ? I prefer music thats quiet and gentle. 語法：由關(guān)系代詞that 引導的定語從句 寫作：練習有關(guān)愛好方面的話題來表達 自己的觀點語言知識目標語言知識目標 語言技能目標語言技能目標聽SectionA 1b說SectionA 1c讀SectionA 1a寫表達自己的喜好情感態(tài)度目標情感態(tài)度目標: 動機興趣動機興

3、趣 自信意志自信意志 合作精神合作精神文化意識目標：文化意識目標： 文化理解文化理解 跨文化交際跨文化交際 教學理念，方法和策略教學理念，方法和策略教學設(shè)計理念：任務(wù)型語言教學教學設(shè)計理念：任務(wù)型語言教學情境真實性原則(The authenticity principle)。語言運用和功能相結(jié)合的原則(The form-function principle)在做中學原則(Learning by doing)合作交際原則(The communication principle) 教學方法教學方法 交際法 (Communicative Approach) 情景教學法(Situational App

4、roach) 情感激勵法 (EmotionalEncouragement)教法的選擇是教學成敗的關(guān)鍵教法的選擇是教學成敗的關(guān)鍵.新課標強新課標強調(diào)課程應(yīng)從調(diào)課程應(yīng)從學生的學習興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體學生的學習興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式和任務(wù)型的驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑。因此，在本課教學中，我采用多種教學途徑。因此，在本課教學中，我采用多種教學策教學策略。略。由簡到繁，由易及難，循序漸進地為有困難的學由簡到繁，由易及難，循序漸進地為有困難的學生搭好梯子，生搭好梯子，將任務(wù)型教學和情境教學相融合，將任務(wù)型教學和

5、情境教學相融合，以有以有限的課堂為載體，帶學生進入廣闊的知識天地，限的課堂為載體，帶學生進入廣闊的知識天地，讓學讓學生在動中學，在樂中學，有目標地去實踐。生在動中學，在樂中學，有目標地去實踐。只有讓學只有讓學生真正有了參與的欲望，才能點燃他們的思維火花生真正有了參與的欲望，才能點燃他們的思維火花. .教學策略教學策略 學情分析學情分析 初三大部分學生已經(jīng)能正確地表達自己的喜好，喜愛的動物、電影、科目等等。但對定語從句還是相當陌生，部分學生可能會出現(xiàn)畏難心理。本單元，教師將聯(lián)系生活實際展開教學，使學生在不知不覺中掌握定語從句，從而達到良好效果。并引導學生結(jié)合自己的生活體驗完成特定的學習任務(wù)，在語

6、言實踐中相互啟發(fā)，生成、體會到成功的喜悅。教學過程設(shè)計教學過程設(shè)計課程構(gòu)思課程構(gòu)思：每個單元的第一課時，不僅是：每個單元的第一課時，不僅是整個單元內(nèi)容的導入，還有一個更為重整個單元內(nèi)容的導入，還有一個更為重要的作用，我把它比作是要的作用，我把它比作是“開胃大餐開胃大餐”。我確立的首要教學目標是情感態(tài)度。通我確立的首要教學目標是情感態(tài)度。通過符合學生認知心理的設(shè)計，減輕學生過符合學生認知心理的設(shè)計，減輕學生對新知的緊張感，體驗學習的成就感，對新知的緊張感，體驗學習的成就感，從而使學生對一下單元的學習有一定的從而使學生對一下單元的學習有一定的信心與興趣。以此為前提，引導學生掌信心與興趣。以此為前提

7、，引導學生掌握教學難點握教學難點定語從句及新詞組。實定語從句及新詞組。實現(xiàn)上述目標后，實現(xiàn)運用用新的語言結(jié)現(xiàn)上述目標后，實現(xiàn)運用用新的語言結(jié)構(gòu)的口語交際目標。構(gòu)的口語交際目標。sunny / hot rainy / wetsnowy / coldcloudy / cool 教學第一個環(huán)節(jié)：教學第一個環(huán)節(jié)： 創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)情景, ,導入新課導入新課I like weather I like weather thatthat isis cool / cool / sunny /warmsunny /warm. .love moviewar movieaction moviecomedythrille

8、rDo you like watching movies?第二個環(huán)節(jié)：師生互動，學習探究第二個環(huán)節(jié)：師生互動，學習探究A: What kind of movie do you A: What kind of movie do you like best?like best?B: I like movieB: I like movies s thatthat areare great / great / funny/scary/interesting/boring/ funny/scary/interesting/boring/exciting/relaxing/sadexciting/rela

9、xing/sad. .A: What kind of animal do you like best? B: I like animals that are .Name Weather AnimalClothesMovie1.任務(wù)型教學的真實性原則任務(wù)型教學的真實性原則,學生活動的設(shè)計學生活動的設(shè)計貼近學生生活和經(jīng)驗貼近學生生活和經(jīng)驗,使學生在自然、真實使學生在自然、真實的情境中體會語言，掌握語言，并得體地的情境中體會語言，掌握語言，并得體地加以運用。加以運用。2. 根據(jù)根據(jù)“做中學做中學”原則，學生通過完成特定原則，學生通過完成特定的任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學習經(jīng)驗。所的任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的

10、學習經(jīng)驗。所以在任務(wù)進行當中，我為學生提供了充分以在任務(wù)進行當中，我為學生提供了充分的時間和空間。的時間和空間。3.任務(wù)結(jié)束后，引導學生總結(jié)自己所任務(wù)結(jié)束后，引導學生總結(jié)自己所體會的學習經(jīng)驗，以此來鞏固知識并培養(yǎng)學體會的學習經(jīng)驗，以此來鞏固知識并培養(yǎng)學生的學習策略，提高英語學習效果。生的學習策略，提高英語學習效果。I like animals.Animals are cute.I like animalsthat are cute.修飾先行詞修飾先行詞 animals 物物 (n.) + that + 從句從句 RULES 通過前任務(wù)的實踐，學生對定語從句有所了解，因此對課本知識的學習有了一定

11、的信心和興趣。于是在語言結(jié)構(gòu)的鞏固中學學習新的詞組，總體上降低了學習難度。學生在成功的體驗中挑戰(zhàn)新的知識。Do you like music?Do you like music?第三個環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高第三個環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高I like music that isnt too loud.I love music that I can sing along with.I like music that I can dance to.I prefer music that has great lyrics. 該環(huán)節(jié)，我設(shè)計了根據(jù)圖片找句子的活動，這是一個小活動，目的不在找句子，學生很

12、容易就找到。而是通過“找”這一學生喜愛的方式，加深學生對課本的印象，并發(fā)現(xiàn)新詞組。培養(yǎng)自主學習能力的同時體現(xiàn)以人為本的理念。1bMusic that I can dance toMusic that has great lyricsMusic that I can sing along withTonyBettyStep 3 Learn and saypreferPrefer = likebetter 在教學中，我盡可能用簡單的，學生已學過的，熟悉的英語解釋新的單詞使學生利用原有的知識掌握新單詞，培養(yǎng)學生的英語思維。這樣，學生對教師所說的單詞又聽得懂，又知道了新單詞的意思，給學生以成功的體驗。

13、我設(shè)計的是一份調(diào)查報告我設(shè)計的是一份調(diào)查報告.讓學生運用本讓學生運用本節(jié)課的目標語言來了解自己朋友或老師節(jié)課的目標語言來了解自己朋友或老師所喜歡的音樂類型。所喜歡的音樂類型。設(shè)計依據(jù)：設(shè)計依據(jù)：這一活動將課本知識向?qū)嶋H生活延伸,把課堂知識與實際生活聯(lián)系起來，既“鞏固新知”，使學生通過這種交互活動的方式進一步熟悉新的單詞，又增進了相互間的了解。去了解教師喜歡的音樂類型更會激起學生的興奮點。I like animals. Animals are cute.I like animalsthat are cute.修飾先行詞修飾先行詞 animals 板書設(shè)計設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：板書是教學過程中不可缺

14、少的一部分，板書不僅是一種教學手段,更是一門教學藝術(shù),是備課、授課中的一個重要環(huán)節(jié)。我的板書能夠直觀地顯現(xiàn)教學的思路,突出教學的重、難點,能加深學生對知識的理解和記憶,有助于培養(yǎng)學生思維的連貫性,有利于學生整體感知概括能力的提高。評價工具： 最后，我來講講我對學生評價所采取的措施：教學評價既要關(guān)注結(jié)果，又要關(guān)注過程。因此在課堂教學中通過學生口頭回答、討論等等，對學生的學習能力、學習態(tài)度、合作精神、創(chuàng)新意識等作出過程性的評價，這種評價有助于幫助教師發(fā)現(xiàn)每位學生的閃光點，也可以讓多數(shù)學生體驗成功的喜悅，在教學中真正做到既愛“金鳳凰”也愛“丑小鴨”。通過評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的全面發(fā)展。具體操作時可設(shè)計如下的表格或用激勵性的語言對學生進行評價。表一表一： Im proud of myself 日日 期期 內(nèi)內(nèi) 容容表二表二： 內(nèi) 容是 否完成情況是 否 是 否教學評價教學評價1、 評價主體： 學生本人 學生小組 教 師2、 評價方式：學生自評 小組互評 教師評價 縱觀課堂的始終，總之,我的教學原則是讓學生喜歡英語,更愿意學英語.爭取做到在課堂中“有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想”，讓師生在民主、和諧的氛圍中上下求索，切磋進