二下6誰(shuí)的本領(lǐng)大陳潔

1、課題：6誰(shuí)的本領(lǐng)大 主備人：陳潔6.誰(shuí)的本領(lǐng)大一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略1學(xué)習(xí)本課生字。讓學(xué)生在四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)，給生字找朋友、說(shuō)說(shuō)怎樣記、怎樣寫(xiě)美觀(guān)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中來(lái)學(xué)習(xí)生字2聯(lián)系生活實(shí)際理解課文內(nèi)容，弄清風(fēng)和太陽(yáng)是怎樣比本領(lǐng)的，會(huì)用“覺(jué)得”寫(xiě)一句話(huà)。以“比”為主線(xiàn)串起整個(gè)文本，感情朗讀也是貫穿始終。教師則充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，結(jié)合學(xué)生自己初步的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)。3讓學(xué)生懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己，看待他人。讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)情感，體驗(yàn)品味。二、教學(xué)重點(diǎn)：抓住個(gè)性化的人物語(yǔ)言，通過(guò)分角色朗讀來(lái)體會(huì)人物的心理，理解課文內(nèi)容

2、。三、教學(xué)難點(diǎn)：透過(guò)文字，理解故事深處所蘊(yùn)含的哲理：各人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己，看待他人。四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第 1 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字：本，碰，掛，推，強(qiáng)。 2通過(guò)朗讀，概括課文大意，理清故事脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程一、鞏固引入：1、背誦課文5。2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事誰(shuí)的本領(lǐng)大。3、學(xué)習(xí)生字“本”。二、精講精練板塊一：明確目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字：本碰掛推強(qiáng)。2通過(guò)朗讀，概括課文大意，理清故事脈絡(luò)。板塊二：自主學(xué)習(xí)一、師生談話(huà)，導(dǎo)入新課1師：老師知道小朋友都非常喜歡動(dòng)畫(huà)片，那么你覺(jué)得在你看的動(dòng)畫(huà)片中誰(shuí)的本領(lǐng)大？

3、那除了動(dòng)畫(huà)片中的人物外，在我們的生活中、在我們的身邊，你覺(jué)得誰(shuí)的本領(lǐng)最大，為什么？2今天有兩位本領(lǐng)特別大的朋友來(lái)到我們的課堂上，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？（邊貼圖，邊說(shuō)：太陽(yáng)風(fēng)）3太陽(yáng)和風(fēng)是我們生活中離不開(kāi)的朋友，你能說(shuō)說(shuō)在我們的生活中他倆都有什么作用嗎？（學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)）4這天他倆碰到了一起，為一件事?tīng)?zhēng)吵起來(lái)，那么他們?yōu)橐粋€(gè)什么問(wèn)題在爭(zhēng)吵呢？（學(xué)生自讀課文）板塊三：討論交流一、初讀課文，思考問(wèn)題1學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考問(wèn)題：他們?yōu)槭裁词略跔?zhēng)吵呢？2指名回答。師板書(shū)：誰(shuí)的本領(lǐng)大3你覺(jué)得他倆誰(shuí)的本領(lǐng)大？你們有什么問(wèn)題呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑）二、再讀課文，讀通詞句1自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出課

4、文自然段序號(hào)。2四人小組內(nèi)交流（1）課文共幾個(gè)自然段。（2）讀一讀生字，說(shuō)說(shuō)你對(duì)生字所組成的詞語(yǔ)的理解，還有什么詞語(yǔ)不理解的。（3）讀一讀課文，相互點(diǎn)評(píng)。3師檢查學(xué)生生字掌握情況。（1）出示帶拼音的生字，指名讀。（2）指導(dǎo)朗讀，指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。（3）去掉拼音再讀詞語(yǔ)。指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀、開(kāi)小火車(chē)讀生字、齊讀。（4）指名說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解，小組提出不理解的詞語(yǔ)，班內(nèi)共同解決。4指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（1）這篇課文中一共有8個(gè)自然段，請(qǐng)每一組推選一人（四人小組）來(lái)讀課文，其他小朋友做評(píng)委。（2）學(xué)生進(jìn)行朗讀。（3）學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4）老師范讀，指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句。板塊四：整理提升三讀課文，了解文意

5、1請(qǐng)學(xué)生再讀讀課文，想想課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生了什么事情？（讀完后同桌可以進(jìn)行交流）2學(xué)生進(jìn)行朗讀，建議學(xué)生進(jìn)行默讀，或者是小聲地讀課文。3交流：課文講了和比本領(lǐng)的事。他們共比了次，第一次比的是，結(jié)果贏(yíng)了；第二次比的是，結(jié)果贏(yíng)得了比賽。版塊五：、自主識(shí)字，發(fā)展能力1出示生字，四人小組學(xué)習(xí)（1）每個(gè)小組用準(zhǔn)備好的生字卡片，交流。（如：“強(qiáng)”字我認(rèn)識(shí)，我來(lái)教大家記。學(xué)完后可以說(shuō)：“認(rèn)識(shí)的生字放左邊，不認(rèn)識(shí)的生字放右邊?！保?）每個(gè)小組在全班內(nèi)交流小組內(nèi)不能解決的生字。（3）交流生字的組詞。2指導(dǎo)寫(xiě)字：（1）出示生字，先由學(xué)生教學(xué)。（2）師重點(diǎn)指導(dǎo)：“掛”和“推”字橫畫(huà)比較多，要提醒學(xué)生注意它們之

6、間的間距和長(zhǎng)短變化；“強(qiáng)”字右邊的“弓”字取收勢(shì)，寫(xiě)得狹長(zhǎng)。（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（4）師生點(diǎn)評(píng)。作業(yè)設(shè)計(jì)： 1讀熟課文。 2在習(xí)字冊(cè)上練寫(xiě)這5個(gè)生字。3給這5個(gè)生字?jǐn)U詞。 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、能通過(guò)對(duì)課文的理解懂得：每個(gè)人都有自己最擅長(zhǎng)的一面，要正確的看待自己和他人。2、理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、學(xué)習(xí)部分生字。4、學(xué)習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。一、 鞏固引入：1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：本領(lǐng)碰到正巧強(qiáng)烈脫下難受掛帆推著2、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練：有一天，風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大二、精講精練版塊一：明確目標(biāo)1、能通過(guò)對(duì)課文的理解懂得：每個(gè)人都有自己最擅長(zhǎng)的一面，要正確的看待自己和他人。2、理解課文大意

7、，能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、學(xué)習(xí)部分生字巧，脫，些，受4、學(xué)習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。版塊二：自主學(xué)習(xí)一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，有一天呀，太陽(yáng)先生和風(fēng)先生碰到了一起，于是在他們之間進(jìn)行了一次比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l(shuí)的本領(lǐng)的啊呢？（因?yàn)樗麄兌颊f(shuō)自己的本領(lǐng)大。）、出示：有一天，風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。、指導(dǎo)朗讀出“都說(shuō)”這兩個(gè)字的語(yǔ)氣。二、學(xué)習(xí)新課自然段過(guò)渡：是呀，小朋友真聰明。到底他們誰(shuí)厲害呢？1、請(qǐng)大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次？都比了些什么？2、學(xué)生自讀后進(jìn)行交流。（2次）3、請(qǐng)大家找找，哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢？（1、2、3）4、請(qǐng)大家再看看小節(jié)，想想它們第一

8、次比的是什么？（學(xué)生自由讀課文后交流：誰(shuí)能脫下孩子的衣服。）5、聽(tīng)到太陽(yáng)這樣說(shuō)，風(fēng)是怎么說(shuō)的呢？根據(jù)回答出示：那還不容易！是的誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)（指名讀）是的，就這么一件小事情，那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話(huà)，誰(shuí)再來(lái)試試。（再指名讀）感覺(jué)出來(lái)了嗎？這時(shí)候風(fēng)的態(tài)度怎樣？（自信，驕傲等）是的，那么我們一起來(lái)讀讀好嗎？（齊讀）6、說(shuō)完這句話(huà)后，風(fēng)就“呼呼“的吹了起來(lái)?？墒悄呛⒆訁s（把衣服裹得更緊了。老師來(lái)當(dāng)那個(gè)驕傲的風(fēng)，小朋友來(lái)當(dāng)書(shū)上的那個(gè)小孩子好嗎？（師生共同表演、生生表演）7、你們知道這是為什么嗎？（學(xué)生自由回答，是因?yàn)轱L(fēng)太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的）8、齊讀第二小節(jié)。看到這一切，

9、太陽(yáng)是怎么辦的呢？請(qǐng)小朋友自己將第三小節(jié)讀一讀。交流：出示：太陽(yáng)對(duì)風(fēng)說(shuō)：“看我的吧?！闭f(shuō)著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。這時(shí)候太陽(yáng)的心里是怎樣想的呢？（學(xué)生自由發(fā)揮：驕傲、自信，目中無(wú)人等）結(jié)果呢？（那孩子覺(jué)得熱極了，就把外衣脫了下來(lái)。）9、齊讀第三小節(jié)10、從這里看，是誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？（太陽(yáng)。）但是是不是真的呢？我們繼續(xù)看下面的三、學(xué)習(xí)新課自然段、第二天他們又碰到了一起。這時(shí)候太陽(yáng)感到怎樣呀？（他非常的得意，是從哪兒看出來(lái)的呢？）根據(jù)回答出示：第二天，風(fēng)和太陽(yáng)又碰大了一起，太陽(yáng)得意地說(shuō)：“風(fēng)先生，你還敢同我比賽嗎？”誰(shuí)來(lái)讀讀好這句話(huà)。指導(dǎo)朗讀。、正巧，風(fēng)看見(jiàn)河里過(guò)來(lái)一條船，于是他提出什么建議呢？（看誰(shuí)能讓船

10、走得快些。）、聽(tīng)到這個(gè)提議，太陽(yáng)的表現(xiàn)是怎樣的呢？（學(xué)生自學(xué)第六小節(jié)）太陽(yáng)很驕傲，很有自信，他講：“這有什么難的！”出示：“這有什么難的！”“那還不容易！”比較這兩句話(huà)的意思。（他們的意思是一樣的，但是表達(dá)的方式是不一樣的）指導(dǎo)朗讀這兩句話(huà)。、于是太陽(yáng)（又發(fā)出強(qiáng)烈的光，想催船夫用力劃船。）可是他的愿望有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？（沒(méi)有）到底發(fā)生了什么事呢？（太陽(yáng)光越強(qiáng)，船夫越是熱得沒(méi)了力氣，船也就走得越慢。是啊，這么熱的天氣，船夫哪來(lái)的力氣劃船呀！、齊讀第六小節(jié)。、這時(shí)候，風(fēng)卻“呼呼”吹起了風(fēng)，沒(méi)想到的是，船夫突然變得很高興，你們知道是為什么嗎？（學(xué)生自由回答）只見(jiàn)“風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)。

11、”說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣讀這句話(huà)（速度快一點(diǎn)）指導(dǎo)朗讀這句話(huà)。版塊二：討論交流一、師：看到這一切，太陽(yáng)感到怎樣？（很驚訝）為什么？（因?yàn)樗傆X(jué)得自己比風(fēng)厲害）他有沒(méi)有想到這樣的結(jié)果？（沒(méi)有）誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)，出示：風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇！指導(dǎo)朗讀這句話(huà)，讀出驚訝的語(yǔ)氣。二、風(fēng)這是也說(shuō)：“看來(lái)，我們各有各的的本領(lǐng)?！笨戳诉@句話(huà)，你們有什么想法呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）齊讀句子。三、小結(jié)：是的，我們不能太小看別人的能力，因?yàn)槿送庥腥?，天外有天。要正確的對(duì)待其他人，不能太自以為是了。四、分角朗讀課文。（多種形式）版塊三：整理提升一、利用板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的復(fù)述。這篇課文講了誰(shuí)同誰(shuí)比賽呢？（太陽(yáng)和風(fēng)）他們一共比了幾次呢？（次）他們各有什么本領(lǐng)呢？（風(fēng)能呼呼的吹，太陽(yáng)能發(fā)出強(qiáng)烈的光。）第一次比什么？（比誰(shuí)能脫下孩子的衣服。）第一次比賽誰(shuí)的本領(lǐng)大？（太陽(yáng)）這是什么道理？（因?yàn)轱L(fēng)呼呼的吹，孩子覺(jué)得太冷，就將衣服裹的更緊了。而太陽(yáng)強(qiáng)烈的光使的孩子覺(jué)得很熱，所以就將衣服脫掉了。）他們第二次比了什么？（比誰(shuí)讓船走的快）結(jié)果呢？（風(fēng)贏(yíng)了。）這又是什么道理？（因?yàn)樘?yáng)發(fā)出強(qiáng)烈的光使的船夫越來(lái)越熱所以講究沒(méi)喲力氣劃船了。而風(fēng)可以推動(dòng)船帆，使船走的快一些。