滬版初一語文《傷仲永》的經(jīng)典練習(xí)題(含答案)解析

1、傷仲永復(fù)習(xí)要點一、文學(xué)常識:本文選自臨川先生文集,作者王安石,字介甫,號半山,江西臨川人,北宋政治家、文學(xué)家、思想家?！疤扑伟舜蠹摇敝?。題目中的傷意即哀傷、嘆息。體現(xiàn)了作者傷感的感情基調(diào)。本文是一篇散文隨筆,敘事部分采用了見聞錄的方式,然后進(jìn)行議論,揭示道理。本文敘材人:有才能的人9、稍稍賓客其父(漸漸事先揚后抑?！疤扑伟舜蠹摇笔侵柑拼?韓愈、柳宗元,宋代:歐陽修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、曾鞏、王安石。二、讀準(zhǔn)下面加點字的字音。世隸耕l或以錢幣乞之q日扳仲永pn環(huán)謁于邑人yy不能稱前時之聞chn泯然眾人矣mn 今夫不受之天f而已邪y三、重點實詞。1、世隸耕(屬于2、稱前時之聞(相當(dāng)3、仲永之通悟(

2、通達(dá)智慧4、其詩以養(yǎng)父母、收族為意(團(tuán)結(jié)同一宗族的人5、彼其受之天也(他6、泯然眾人矣(消失。指原有的特點完全消失。7、環(huán)謁于邑人(四處拜訪8、賢于材人遠(yuǎn)矣(賢:勝過。10、其文理皆有可觀者(文采和道理 11、或以錢幣乞之(求取12、則其受于人者不至也(沒有達(dá)到要求 13、父異焉(對感到驚異14、即書詩四句(寫 15、邑人奇之(對感到驚奇16、稍稍賓客其父(把當(dāng)作賓客 17、或以錢幣乞之(有的人18、父利其然也(認(rèn)為有利可圖 19、還自揚州(從20、日扳仲永環(huán)謁于邑人(扳通攀,牽,引 21、卒之為眾人(最后固眾人(本來 22、復(fù)到舅家問焉(復(fù):又。焉:代指方仲永的情況23、自是指物作詩立就(自

3、是:從此。立就:立刻完成。四、通假字。1、日扳仲永環(huán)謁于邑人(扳通攀,牽,引2、賢于材人遠(yuǎn)矣(材同才,才能五、一詞多義。自:1.并自為其名(名詞,自己2.自是指物作詩立就(介詞,從聞:1.余聞之也久(動詞,聽說2.不能稱前時之聞(名詞,名聲其:1.其詩以養(yǎng)父母(代詞,這2.稍稍賓客其父(代詞,他的然:1.父利其然也(代詞,這樣2.泯然眾人矣(形容詞詞尾的樣子賓客:1.稍稍賓客其父(動詞,以賓客之禮相待2.于是賓客無不變色離席(名詞,客人六、理清文章結(jié)構(gòu)。(1-2敘述方仲永由神童到平庸的故事。從仲永生五年到其文理皆有可觀者詳寫仲永才智極盛。從十二三矣到泯然眾人矣略寫仲永才智枯竭。從父利其然到不使

4、學(xué)略寫仲永才智衰退的原因。(3闡明作者觀點,點明原因,議論后天教育的重要性。這篇文章的敘事部分一氣貫通而層次分明,詳略有致而結(jié)構(gòu)緊湊,內(nèi)容集中而意旨鮮明。請認(rèn)真閱讀敘事部分后填空。七、填空題。1、本文就是通過記敘方仲永由幼年時天資過人到后來變得平庸無奇的故事,闡明了后天的教育和培養(yǎng)對成才的重要性的道理。這種敘議結(jié)合,就事說理的好處是以真實生動的事例說明具有普遍意義的道理,既令人信服,又給人以意味深長的思考。2、安排材料,詳略得當(dāng)。課文詳寫方仲永才能初露時的情形,略寫父親的貪利之舉導(dǎo)致他才能衰退,并最終淪為平庸的情形。這樣安排材料的作用是使文章內(nèi)容集中而意旨鮮明。3、先揚后抑,跌宕多姿。例如文中

5、寫幼年時方仲永天資聰穎、才思敏捷;方仲永其父利其然不使學(xué)為下文埋下伏筆是抑。采用這種寫法的好處是表明作者對不使學(xué),不讓人才受于人這一錯誤做法的否定、批判態(tài)度,有力地突出了文章的主旨。4、語言精當(dāng),言簡意豐。例如寫幼年方仲永的表現(xiàn)時,用忽即立三個副詞,使一個天資非凡、文思敏捷的神童形象躍然紙上。寫其父行為時,用一利字提示出他貪圖錢財、目光短淺的特點;用環(huán)謁一詞形象地刻畫出他貪利自得,可悲可嘆的愚昧無知之態(tài),筆墨凝練,言簡意豐。5、事實上,方仲永如同常人的原因有很多,其一,從鄉(xiāng)鄰的稍稍賓客其父,或以錢幣乞之;其二,從其父的角度來看,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué);其三,從方仲永本人來看,其受于人者不至

6、也。(引號內(nèi)填原文八、理解性默寫。1、文中交代方仲永的籍貫、身份、姓名及家世的句子是:金溪民方仲永,世隸耕。2、第一段中刻畫出方仲永的父親貪利而自得,可悲可嘆的愚昧無知之態(tài)的句子是:日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。3、方仲永五歲作詩能指物作詩立就,而且文理皆有可觀者;十二三歲時作的詩已經(jīng)不能稱前時之聞;二十歲就泯然眾人矣。4、幼年時的方仲永有令人稱奇的表現(xiàn)是:A未嘗識書具,忽啼求之。B即書詩四句,并自為其名。C指物作詩立就,其文理皆有可觀者。5、父親不使學(xué)的原因的句子是:邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之,父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人。6、方仲永最終泯然眾人的原因是:不使學(xué)。7、點出仲永才能衰

7、退的原因的三個字是:不使學(xué)。8、揭示仲永由奇人轉(zhuǎn)變?yōu)榉踩说脑虻恼Z句是:則其受于人者不至也。9、在作者看來,方仲永卒之為眾人的原因是:其受于人者不至也。10、點明方仲永天賦消失的一句話是:泯然眾人矣。11、交代方仲永小時候是位奇才,長大后卻變成一位平庸無奇的人的原因的語句是:日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。則其受于人者不至也。12、仲永變成普通人的個人、直接原因的語句是:不使學(xué)。13、仲永變成普通人的道理、根本原因的語句是:則其受于人者不至也。14、在第二段中表明作者寫傷仲永目的的句子是:今夫不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人而已邪!15、在學(xué)業(yè)上,不管天生聰明與否,應(yīng)該采取的正確態(tài)度是:受于

8、人或受之人16、方仲永才能發(fā)展變化有三個階段,請分別引用文中原句回答:指物作詩立就,其文理皆有可觀者。令作詩,不能稱前時之聞。泯然眾人矣。17、作者認(rèn)為仲永之通悟是由于:受之天,他的才能衰退是由于受于人者不至也。至此作者認(rèn)為在受之天和受之人的兩個因素中,后天教育對于一個人的成才更為重要。18、不能稱前時之聞中的前時之聞具體指:指物作詩立就,其文理皆有可觀者。九、回答問題。1、本文題目是傷仲永,文中的傷是什么意思?為什么要傷?答:傷是哀傷、嘆息的意思。因為仲永原本天才,沒有得到后天良好的教育,而變的平庸。2、世隸耕三個字在全文中的作用是什么?答:對未嘗識書具、不使學(xué)的必要鋪墊和對方仲永天資過人的

9、有力襯托。3、開篇一句交代了方仲永的那些方面?答:籍貫、身份、姓名及家世。4、文中邑人奇之的奇有什么含義?答:奇是對感到驚奇的意思。但不止是好奇,也會有尊重人才的意思,表明仲永的才能得到全縣人的承認(rèn)。5、從日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)中,可以看出仲永的父親是一個什么樣的人?答:貪圖錢財,目光短淺,愚昧無知。6、作者為什么極力渲染方仲永幼時的天資?答:為了強調(diào)后天的教育和培養(yǎng)對人的才能的發(fā)展是十分重要的,讓讀者領(lǐng)悟到人的天資和后天成才的關(guān)系。7、余聞之也久在文中的作用是什么?答:承上啟下。8、文中的受之天指的什么?受之人又指的什么?答:受之天是指人的先天條件好,即有天賦。受之人指人所受到的后天教育

10、。9、作為家長,在發(fā)現(xiàn)孩子天資聰慧時應(yīng)該怎樣做?方仲永的父親是怎樣做的?他為什么會這樣做?答:因材施教,及時讓孩子接受良好的教育,使其才能得到充分的發(fā)展;不使學(xué);父利其然也、世隸耕、邑人的捧殺。10、泯然眾人矣一句流露出作者什么樣的思想感情?答:對方仲永泯然眾人感到哀傷、惋惜。11、從最后一段的議論看,作者通過方仲永從5歲到20歲才能發(fā)展變化的故事,意在說明什么道理?答:說明人的天資和后天成才的關(guān)系,強調(diào)后天的學(xué)習(xí)更為重要。12、本文中仲永由天資過人到平庸無七的變化過程說明了什么?(仲永的故事給了我們什么啟示?答:一個人即使有很高的天賦,如果不繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新知識,也很難取的成就。13、方仲永這

11、一故事的結(jié)局是什么？讀完本文，你悟出什么道理？（本文作者要講述的道理 是什么？） 答：泯然眾人矣。說明了人的天資與后天成才的關(guān)系。人的才能有賴于后天的教育和培 養(yǎng)，即使是天賦很高的人，如果不受教育，也會變成平庸無能的人。 14、你怎樣看待方仲永的父親的做法？ 答：方仲永的父親貪圖小利卻斷送了仲永的前途，這是相當(dāng)愚昧無知的，是讓人鄙棄的。 15、文章最后一段議論講述了什么道理？對作者的評論你有什么看法？ 答：強調(diào)后天的教育和培養(yǎng)對發(fā)展才能的重要性，形象地說明了后天學(xué)習(xí)對人發(fā)展的重 要性。 人的才能并非天生不變，教育和學(xué)習(xí)在一個人的成長中是很重要的。 16、你認(rèn)為資質(zhì)聰明的人怎樣才能成才？ 答：不

12、驕傲，勤努力，發(fā)揚自己的長處，繼續(xù)發(fā)展。 17、你認(rèn)為人的天資和后天教育培養(yǎng)是什么關(guān)系？哪方面更重要？ 答：二者相輔相成，后天教育更為重要。 18、如果你天資聰穎，是一個方仲永式的神童，你將怎樣做？ 答：如果我是個神童，我也會努力學(xué)習(xí)，在社會飛速發(fā)展的今天，不學(xué)習(xí)將會落后， 要勇于進(jìn)取，敢為人先，將來更好地回報社會。 19、如果你學(xué)習(xí)成績一般，你是否會自暴自棄？ 答：如果我成績一般，我也會加倍努力，因為我知道一分耕耘，一分收獲的道理。 20、仲永的天賦才能從哪些事情上說明，請列舉出來。 三次敘寫仲永才智超常、聰明過人。一是“未嘗識書具”卻“忽啼求之 ；二是“即書 詩四句，并自為其名” ；三是“

13、指物作詩立就” 。 21、在課后“ 仲永泯然眾人誰之過”的討論中，大家一致認(rèn)為“ 仲永泯然眾人父之過” ， 6 請你結(jié)合文意，談?wù)劇案钢^”的理由。 因為仲永的父親“利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人” ，貪圖錢財(貪圖小利，目光短淺， 而“不使學(xué)” ，從而使方仲永失去后天學(xué)習(xí)的有利時機(jī)。 22、后天的學(xué)習(xí)很重要。請你把方仲永的故事提煉成一個論據(jù)來論證這個論點。 簡述這個故事即可。如：自小天資聰明的仲永，因為沒有后天的學(xué)習(xí)，不也同樣落得“泯 然眾人矣”的下場嗎? (2 分 23請結(jié)合方仲永這一事例，聯(lián)系實際，談?wù)勀銓μ熨Y和后天學(xué)習(xí)的關(guān)系的認(rèn)識。 天資是人成才的基本條件；天資好，再加上后天努力，就一定

14、能成才；天資好，但后天 不努力，再好的天資也會泯滅(方仲永便如此天資不算好；后天又不努力，就根本不能 成才；天資不算好，但后天勤奮學(xué)習(xí)，最終也能成才。 24、方仲永的故事給你什么啟示？ 后天學(xué)習(xí)對一個人的成長至關(guān)重要。 25、方仲永的故事有較強的現(xiàn)實意義。請寫出其對不同人的啟迪。 對家長：不應(yīng)有目光短淺的行為，應(yīng)讓子女學(xué)習(xí)。 對學(xué)生：后天的學(xué)習(xí)及努力對自己成才很重要。 對教師：對天賦好的學(xué)生的學(xué)習(xí)也要抓緊抓好。 26、作者為什么要“傷仲永”呢？這個故事說明了什么道理？ 一個天資過人的神童最終“泯然眾人矣” ，作者深為惋惜。 這個故事說明天資固然重要，但是沒有良好的后天教育，再好的天賦也不能得以發(fā)揮， 后天的學(xué)習(xí)和教育對人才的培養(yǎng)是十分重要的。 27、 傷仲永一文采用了 記敘 和 議論 兩中表達(dá)方式。 28、作者寫這篇文章僅僅