小學低年級體育課的教學認識

1、小學低年級體育課的教學認識摘要：二十一世紀經(jīng)濟社會的迅速發(fā)展，社會需要綜合能力較高的人材；要求教育必須面向全體，促進人的全面發(fā)展和個性發(fā)展。學校體育教育作為教育的一塊重要陣地也必須改革以適應整個教育的發(fā)展。而校體育應根據(jù)不同年級段學生身心發(fā)展特點制定不同教育對策；而對于小學低年級學生的體育教育應在完成既定教學任務的前提下力求以“快樂”為原則。 關(guān)鍵詞：教學 快樂 體育課一 .成功體育課的介定什么才算一節(jié)成功的體育課，沒有一個完全的介定，但學術(shù)界基本上有個共識那就是體育課組織得是否成功,其次就是教學任務完成得怎樣，學生是否掌握了運動技能,是否達到了鍛煉的目的，這些問題就涉及到一個關(guān)鍵內(nèi)容，那就是

2、體育教學任務如何制定，它包括那些方面。隨著教育模式的不斷變革，到底有哪些變化。我認為一節(jié)成功的體育課應該是通過合理的安排活動內(nèi)容，達到培養(yǎng)學生的綜合能力，促進學生的和諧發(fā)展，并讓學生感到“快樂”。(一).課改下的教學任務隨著教育模式、教育思想的革新，相應的教學任務應該也有所拓展，我們可以從教育的根本目的談起。 1.教育的目的與體育教學目的的區(qū)別教育目的就是教育事業(yè)為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務，為人民服務，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，要充分發(fā)展人的個性并加強對人權(quán)的尊重。國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。時至今日，高速發(fā)展的物質(zhì)文

3、明對教育已經(jīng)提出新的要求。教育的目的已演變?yōu)椋簽樯鐣陌l(fā)展培養(yǎng)聰明的人、成功的人、好人、健康的人、自食其力的人；為社會的發(fā)展培養(yǎng)具有綜合能力的人、和諧發(fā)展的人。而體育教學是實現(xiàn)學校體育目的任務的基本途徑.體育課區(qū)別于其它學科課堂的特點是：學生處于動態(tài)的環(huán)境，并主要以身體練習與思維活動作為教與學手段。教師如何教，學生就如何學。2.綜合能力 綜合能力是一個人所擁有的生存、發(fā)展及對外部施加影響的各種力量和條件總和。它包括體力、意志力、社交能力、受教育程度、適應環(huán)境等基礎(chǔ)實力。綜合能力既包括身體因素、又包括社會因素；既包括物質(zhì)因素、又包括精神因素；是物質(zhì)力量與精神力量的統(tǒng)一。它不是指個人的某個方面的某

4、個實力，而是指綜合性的實力。而教育的目的就是為經(jīng)濟社會的發(fā)展培養(yǎng)一大批具有這種能力的人。由此我們可以得出體育教學的任務就是：通過合理的體育活動安排，以達到培養(yǎng)學生的綜合能力，培養(yǎng)和諧發(fā)展的人。 (二).低年級體育教學 由于人在各個年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展規(guī)律，發(fā)展程度不一樣，所以體育教學必須考慮這些因素并制定出與之相適應的教育教學計劃和教學內(nèi)容2.1低年級兒童的身心特點 小學一、二年級學生由于其高級神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完備，有意選擇性和穩(wěn)定性都較差，他們還不大會控制自己的情緒，容易被新穎、奇特、突發(fā)的無關(guān)刺激所吸引，容易分心。所以對新生入學之初，首要的一個教學任務就是培養(yǎng)學生的注意力，促進兒童有意注

5、意的發(fā)展。對低年級的學生來說，一節(jié)課都要求他們很認真的練習跟老師學習，是很困難的一件事情，特別是學習內(nèi)容和學習方法單調(diào)、枯燥乏味的時候就更困難。教師在教學過程中，不可以強制學生注意力集中，應當通過新穎、奇特、活潑的教學內(nèi)容和教學形式吸引學生的注意，將有意注意和無意注意的變化規(guī)律有機結(jié)合，延長學生有意注意的時間，保證教學任務的順利完成。 2.2不同的教學方式帶來的快樂快樂是來自于身體的一種生理體現(xiàn)，在生理學上定義為A10神經(jīng)(快活感神經(jīng))受到剌激時給人帶來的一種感覺。美食給人快活感；運動、學習也給人帶來愉快；為社會做出好事，得到精神上無比的幸福感，等等。有句話講“身教重于言教”，一年級兒童的模仿

6、能力特別強，教師的一言一行都影響著孩子的成長。要給他們帶來“快樂”，首先教師得有一個快樂健康的形象。作為教師，我認為快樂就是用一顆真誠的愛心發(fā)自內(nèi)心的去愛每一個學生。為了讓自己每天保持積極樂觀的心態(tài)和形象去面對孩子（我都習慣稱自己的學生為孩子。他們也很高興的稱我媽媽）。我平時也經(jīng)常參加不同的體育項目運動，乒乓球、羽毛球、健身、瑜珈、普拉提等以保持自己健康、樂觀、向上的心態(tài)。另外，場地、器材的安排新奇獨特也會對孩子們產(chǎn)生強烈的吸引力。從而產(chǎn)生迫切參加活動的愿望，教師只需稍加引導就會讓學生的愿望、興趣轉(zhuǎn)化為好好上課的動力。所以說通過合理的教學內(nèi)容安排，達到培養(yǎng)學生的能力，促進學生的和諧發(fā)展，并讓學

7、生感到在體育課上不僅能鍛煉身體，更重要的是要體驗到真正的“快樂”，每天都讓帶著期望來上每節(jié)體育課，帶著新的期望戀戀不舍地離開體育課堂，才是達到了體育教學的真正目的。 2.3語言的魅力帶來的快樂 一個語言幽默、活潑、生動形象的教師帶給學生的不僅僅是輕松有趣，更大的是會激發(fā)學生的求知欲望，提高學生的學習興趣，讓他們在“快樂”中學習知識和本領(lǐng)，從而達到寓教于樂，事半功倍的目的。教師的語言要生動形象，樂有目的、趣有內(nèi)容、幽默而不俗套。人類從事體育運動最本質(zhì)動機就是追求蘊藏在體育運動中的無窮樂趣，就象樂曲中的“旋律”和舞蹈中的“節(jié)奏”；而教師的語言能否激發(fā)學生求知的欲望，能否有躍躍欲試的沖動，緊緊抓住體

8、育的“神韻”是尤為重要的。教師在講解投沙袋時“百發(fā)百中”；講解單雙腳跳時“跳房子”講解游戲情節(jié)時抑揚頓錯的聲調(diào),忽快忽慢的語速,忽輕忽重的語氣都會給學生帶來美感和趣味,誘導學生投入極大興趣。語言的生動形象可以發(fā)展學生的聯(lián)想與想象力，使學生的思維很快進入一個快樂、美妙遐想境界，而這種快樂的境界對提高學生的興奮及動力的定型將產(chǎn)生不可估量的效果。因此說教師的語言魅力將決定學生的“快樂”程度。 2.4教學設(shè)計帶來的快樂 要想讓學生達到最大的快樂程度，莫過于精心設(shè)計的教學內(nèi)容。小學體育教學大綱明確指出：小學低年級教學重點是激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣，因此體育課的內(nèi)容應圍繞在完成教學任務的前提下如何帶給學

9、生“快樂”。兒童的心理特點十分鮮明，對事物的注意、思維持久力均比較薄弱，這就要求在教材的內(nèi)容安排上力求豐富多彩；比如田徑教學內(nèi)容上，因為田徑課如果安排不當會覺得很枯燥，但合理安排可以讓整節(jié)課充滿樂趣。課的開始可以安排反應練習以集中注意力，隨之在準備活動中又安排多項行進間的游戲練習，不僅使學生情緒高昂，達到準備活動的目的,還緊緊扣住田徑的特點進行了練習，這樣不但可以一舉多得，而且達到了練習效果。 教育心理學認為，良好的課堂氣氛是一種催人奮發(fā)的教育力量，它能使學生在活動中受到潛移默化的教育。這一點我們可以通過恰當?shù)恼Z言描述與合理的場地布置去感染學生。比如：讓每個小朋友以小動物的身份去進行練習比賽，

10、素質(zhì)練習角力可設(shè)想成“小山羊角力”，雙腳跳可設(shè)想成“森林里的小兔在比賽”等。從而學生的學習積極性被充分調(diào)動起來，既增強了學生體質(zhì)，使他們得到教育，又增加了體育的趣味性，順利完成教學任務，達到教學目標。 2.5在快樂練習中培養(yǎng)創(chuàng)新能力 創(chuàng)新教育是新世紀教育的重點。作為體育教師必須認真學習創(chuàng)新理論，廣泛吸納創(chuàng)新思想，真正樹立創(chuàng)新觀念，切實增強創(chuàng)新意識。在我們體育教學中，最大限度開啟學生的創(chuàng)新能力。 體育教學蘊含著豐富的創(chuàng)新教育素材，教師要根據(jù)教學的規(guī)律和特點，認真研究，如何讓學生在“快樂”中發(fā)展創(chuàng)造性思維。體育技術(shù)動作有其規(guī)律，但也不是一成不變，可以讓學生在學習中嘗試去創(chuàng)造新動作、有新意的學習方法

11、。比如：在兒童音樂舞蹈練習中可以留下2分鐘試著讓學生根據(jù)自己的理解、想象去創(chuàng)編新動作。有一次上課，我故意放音樂，不做動作，結(jié)果同學紛紛在悠揚的音樂聲中做出各種稀奇古怪的動作，我這時候問學生，你們在跳什么舞蹈呢？他們興高采烈的說；“老師，我在模仿蝴蝶；我在模仿太空人；我在模仿仙女”這時我在稍加引導,同學們就忘情的參與練習。再比如拍球練習時，選“籃球王子、籃球公主”，要求是看誰排球的動作樣式多，不限人數(shù)，可以是一個，也可以是同學間的配合；呼拉圈練習時選“呼拉圈公主”，條件是不限部位、不限呼拉圈個數(shù)、不限玩法，只要你能想得到的玩法，且最好玩、最多同學們每每想到很多很具有創(chuàng)意的玩法，我就推廣，讓大家都

12、學習。 2.6在快樂練習中培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)和性格意志的強弱對一個人的行為乃至一生能否作出貢獻和成就，都有重大的影響。優(yōu)良的意志品質(zhì)并不是生來具有的，而是在兒童的實踐活動中，在克服困難的過程中逐漸形成起來的。小學時期是意志品質(zhì)形成和發(fā)展的重要時期，重視對小學生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)將對其一生的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。 近年來，在校的學生幾乎都是獨生子女，學生的意志品質(zhì)發(fā)生了較大的變化。多數(shù)獨生子女在家庭中是“小皇帝”，長期生活在“大家圍著轉(zhuǎn)”的家庭環(huán)境里，家庭經(jīng)濟狀況普遍較好，家長對其處于服從地位，千方百計地滿足他們的各種愿望和要求，這就造成了小孩以我為中心的意識，任性、自私、貪婪和霸道。 由于受到家庭

13、的過度保護，習慣于被別人圍著、護著、捧著，從未嘗過“逆境”滋味，不知道什么是困難，所以就表現(xiàn)出受不了挫折，心理承受力非常脆弱。所以在體育課上就會經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況：動作沒有別人做的好時掉眼淚、游戲競賽輸了掉眼淚、喜歡一個人玩，自私，小氣打架等、怕苦怕累、不敢參與較激烈的運動 通過豐富多彩、生動活潑的教學方法，新穎有趣、邏輯性強的教學內(nèi)容，可以不斷地引起學生新的探究活動，從而在不知不覺、快樂的氣氛中獲得到了堅強的意志力。例如：使學生明白一個人要想取得成功，必須有堅強的意志。結(jié)合當前實際，講一些我國優(yōu)秀運動員取得成功的經(jīng)歷，用他們的堅強意志鼓舞學生，使學生感受到意志對一個人成功的重要性。 例如：利

14、用小學生爭強好勝的心理，激發(fā)學生增強意志的愿望。體育課上，分小組評比，對于那些主動、努力完成較累的、較難的內(nèi)容的學生進行獎勵，激起學生克服困難的決心。例如：通過講故事，介紹體育明星等多種形式進行宣傳，特別注意收集和他們年齡相仿的小運動員刻苦鍛煉的事跡，講給他們聽。例如：姚明、劉翔等名星小時候刻苦鍛煉的事跡，并經(jīng)常表揚他們身邊的同學，“一年級*班的*同學上課時怎么的勇敢、怎么頑強”等，使他們有看得見、夠得著的榜樣，激勵他們刻苦鍛煉。不管是在課上還是在課下，我都夸那些不怕困難的學生，并撫摸他們的頭以示表揚。有一次一個同學不慎摔到，擦破了一點皮膚，流出了血，我就當著大家的面表揚了他“看他的腿摔破了，

15、肯定特別的疼，但是他表現(xiàn)的多么的堅強，血流出來都不怕，為了集體的榮譽他勇敢的站了起來！”我們大家給他鼓掌，以后我們也要向他學習，從那以后，同學們都以跌到，流血為榮經(jīng)常跑到我面前：“老師，我這里流血了你看我都沒有哭，”2.7在體育課中培養(yǎng)團隊精神和集體榮譽團隊精神是指一個組織具有的共同價值觀和道德理念在企業(yè)文化上的反映。團隊精神表現(xiàn)為一種文化氛圍、一種精神面貌，是一種看得見、感知得到的精神氣息。團隊精神是從生活和教育中不斷培養(yǎng)出來的.研究表明,從小沒有培養(yǎng)好團隊精神,長大以后即使天天訓練也是沒有的。體育課程的一個顯著特征就是它的集體性。在體育課程中，如果舍棄了集體，體育課程的多數(shù)內(nèi)容將不復存在。

16、例如，如果取消了集體，幾乎所有的球類運動也就消失了；如果沒有對手、沒有團隊，很多以單人為基礎(chǔ)的運動項目也會變得索然無味。在體育課上，基本上所有的游戲類項目我都設(shè)計成多人合作式：共同完成任務、共同分享喜悅、共同承擔責任。為培養(yǎng)他們的團隊精神創(chuàng)造環(huán)境。比如：通過春播秋收的游戲讓他們模仿農(nóng)民伯伯種植莊稼，分成“種植隊”和“收割”隊；看著他們?yōu)樽约旱年犛褏群爸?、主動幫助拾放道具的情形，我也止不住樂了。他們在“快樂”中學會了合作。2.8體育課中對學生個性、誠信的培養(yǎng)我認為低年級體育應該在“快樂”中促進學生個性的和諧發(fā)展，先注意學生的個性傾向性和個性發(fā)展水平。學生的個性大概可以分兩種：內(nèi)傾型和外傾型。前

17、者一般性格孤僻，反應遲鈍動能力相對較弱；后者一般表現(xiàn)為活潑開朗，反應快，運動能力相對較強。所以有時在課上就會表現(xiàn)出有的同學已經(jīng)很“快樂”了，但有的同學卻郁郁寡歡。這就是內(nèi)容選擇安排上的不當。要讓所有的孩子都“快樂”就得靈活調(diào)整內(nèi)容。比如學生對長度的認識還不明確，對較差的同學我就把30米說成50米，讓他覺得自己很好；有些同學在器材自選練習時總是孤零零的一個人，這時，我這個“大朋友”就會主動去接近他和他一塊玩，并邀請兩個小朋友一起玩，日積月累，他就不會再孤單了。什么是誠信？誠信即誠實守信。作為教師，教育學生誠信，首先得“從我做起”。要具備誠信的品質(zhì)，誠信的素養(yǎng)，教師帶頭講誠信，做到“言必行，行必果

18、”，為人師表、身體力行、有諾必踐，以教師高尚的品行、人格的魅力、誠信的作風取信于學生、學生家長和社會，提高公信力，做誠信的表率。比如在體育課上我盡量做到答應了他們的話一定得實現(xiàn)。記得有一次許諾他們選“呼拉圈公主”，在這個教師虛擬的光環(huán)之下同學們練習得忘乎所已，但是后來由于時間關(guān)系沒能宣布，結(jié)果第二節(jié)課同學們就找我要“公主”。都說“老師騙人！”為此我乘機給他們講了做人最重要的就是要誠實守信，不能學老師。另外在體育課上最好的教育機會是在讓學生遵守各種體育規(guī)則之中。比如：游戲比賽時遵守游戲規(guī)則，每次遇到類似情況時，我會先強調(diào)誠實比賽，（讓他知道為什么要誠實），當遇到有人不夠誠實或遺忘的情況下馬上停下來，再加深教育，如果再遇到類似問題就立刻制止，并給不誠信的孩子取消比賽成績、對本組同學道歉之類；然后再對表現(xiàn)出色的同學大加贊賞。反復幾次之后，同學們都以誠實為榮，經(jīng)常很高興的告訴我“老師，我沒有犯規(guī)”還互相監(jiān)督“*同學不誠實，他犯規(guī)了”。從他們天真無邪的臉上，我讀出了“誠信”和“快樂”。 三結(jié)論綜上所述，不難看出，經(jīng)濟社會的發(fā)展為教育提出了新的任務，那就是要培養(yǎng)具有綜合能力的全面和諧發(fā)展的人。學校體育教育作為學