下半年全國教師資格考試《教育知識與能力〔中學》真題與解析日筆試真題答案.doc

1、2018 年下半年全國教師資格考試教育知識與能力中學 ）真題及解析（2018 年 11 月 3 日筆試真題答案）一、單選題 （本大題 21小題,每小題 2分,共 42 分）1、我國古代思想家墨子認為 ,人的發(fā)展有如白布放進染缸 ,“染于蒼則蒼，染于 黃則黃，所入者變 ,其色亦變”。墨子的這種觀點屬于（）。A、遺傳決定論B、環(huán)境決定論C、教育主導輪D、主體能動論1. B2、舊的社會制度下 ,可能出現(xiàn)新教育的萌芽 ,新的社會制度下 ,也可能存在舊教育 的延續(xù)。這種現(xiàn)象表明教育發(fā)展就有（）。A、相對獨立性B、歷史局限性C、社會制約性D、社會能動性2. A3、提出了普及初等教育思想 ,論述了班級授課制

2、 ,被認為是近代最早的款育學著 作是（）。A、B、C、D、3. B普通教育學大教學記 款育論 敦育漫畫()。4、我國近代教育史上 ,對封建教育制度所進行的廢科舉、興學堂等改革始于A、明朝末期B、清朝初期C、清朝末期D、民國初期4. C5、為了大面積提高教學質量 ,蘇聯(lián)教育家巴班斯基將系統(tǒng)論的方法引入教育改革 提出的育理論是（）A、教育過程最優(yōu)化理論B、最近發(fā)展區(qū)理論C、建構主義教學理論D、范例教學理論5. A6、班主任王老師經(jīng)常通過立志、學習、反思、箴言、慎獨等方式來培養(yǎng)學生良 好思想品德，這種德育方法是 （）A、說服教育法B、榜樣示范法C情感陶冶法D、自我修養(yǎng)法6. D7、在群眾體育 ,競技

3、體育相比 ,字校體育的奕出特點是()A 、娛樂與競技性B、普及性與文化性C、教育性與基礎性D、全體性與全面性7. C8、在專家指導下 ,地處貴州東南的侗察中學組織有關教師對面臨傳承危機的侗族織錦工藝進行課程開發(fā) ,開設了具有民族特色的“侗族織錦課程”,該課程屬于 ()A、國家課程B 、地方課程C、校本課程D、社會課程8. C9、為了更好地因材教 ,新學期伊始化學課李老師對所教班級學生的學習情況進行 了摸底考試 ,初步了解學生已有的知識基礎和有關能力。這種考試屬于()A、形成性評價B、診斷性評價C、總結性評價D、相對性評價9. B10 、在教學過程中 ,教育師主導作用發(fā)揮的主要標志是 ()A、確

4、保學生的獨立地位B、維持正常課程秩序C、維護教師的中心地位D、調動學生的積極性10. D11. 學校德育可以通過多種途徑實施 ,但其中最基本的途徑是 ()A、思想政治和其它學科教學B 、課外和校外活動C、班主任工作D、共青少先隊活動11. A12、陳冬看到自己最好的朋友因為學習成績優(yōu)異收到校長的親自嘉獎后，也考 試加倍努力學習力爭取得優(yōu)異成績。這種強化屬于 ()A、直接強化B、替代強化C、自我強化D、內部強化12. B13、李哲爰好廣泛 ,恰逢本周六晚上既有足球賽 ,又有演唱會 ,他都想去看。 由于二 者時間沖突 ,他很矛盾。他面臨的沖奕是 ()A、雙趨式?jīng)_突B、雙避式?jīng)_突C、超避式?jīng)_突D、多

5、重超避式?jīng)_突13. A4、楊老師在教學中對所講的例題盡可能給出多種解法,同時鼓勵學生“一題多解。楊老師的教學方式主要用來促進學生哪種思維的發(fā)展 ?()A、動作思維B 、直覺思維C、輻合思維D、發(fā)散思維14. D15 、韓波進入中學后 ,經(jīng)常獨立思考“我是誰” ,未來從事何種職業(yè) ,在社會上處于 什么樣的地位等問題。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論 ,韓波的人格發(fā)展處于 ()A、主動對內疚階段B、同一性對角色混亂階段C、自我整合階段D、自主對羞恥和疑慮階段15. B16. 中學生曉濤時而溫和 ,時而爆藻 ;時而歡樂 ,時而憂郁。這說明曉濤的情緒具有 ()兩極性適應性復臺性社會性16. AA、B、C

6、、D、17 、張博近期經(jīng)常失眠 ,食欲不振 ;不愿與同學和老師交往 ,對什么事情都不感興趣 , 消極悲觀 ;認為自己一無是處 ,未來沒有希望。他存在的心理問題是 ()A、強迫癥B 、焦慮癥C、抑郁癥D、恐怖癥17. C18 、高中生曲烏喜歡寫詩 ,前幾天他的詩首次在報紙上發(fā)表 ,并得到了平生第一次稿費 ,因此近期他做什么事都很愉快。曲烏表現(xiàn)出的情緒狀態(tài)屬于()A、心境B、激情C、應激D、熱情18. A19. 上學路上 ,徐燕看到一個同學正艱難地推著一位坐輪椅的老人上斜坡路,她非常激動這種道德情感屬于 （）A、動作性道德情感體驗B、形象性道德情感體驗C、想象性道德情感體驗D、倫理性道德情感體驗1

7、9. B20 、劉老師在教學過程中善于引導學生掌握知識,積極思考 ,運用多種策略解決問題。這說明他的哪種教學能力比較突出 ?（）A、教學知識能力B、教學反思能力C、教學監(jiān)控能力D、教學操作能力20. D21 、朱老師很關心學生 ,但對學生很嚴格 ,常對學生提出各種要求和規(guī)定。大部分學生都喜歡朱老師 ,也能按他的要求去做。朱老師對班級的領導關型屬于（）A、強硬專斷型B、放任自流型C、仁慈專斷型D、民主平等型21. C二、辨析題 （本大題共 4小題,每小題 8分,共32 分）判斷正誤,井說明理由。22 、教育對人發(fā)展的作用總算積極的。22. 【參考答案】這種說法是錯誤的。 按教育作用的性質分為正向

8、功能與負向功能。 教育的正向功 能 （積極功能 ）指教育有助于社會進步和個體發(fā)晟的積極影響和作用。教育的負向 功能（消極功能）指阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用。所以教育對人的 發(fā)展的作用既有積極作用 ,也有消極作用。因此題干的描述是鐠誤的。23 、總體而言 ,學校課程內容主要由間接經(jīng)驗構成。23. 【參考答案】這種說法是正確的。 教學過程中學生認識的特殊性主要表現(xiàn)為間接經(jīng)驗和直接經(jīng) 驗相結合?？傮w而言 ,學校課程內容主要是由那些從前人所總結出來的系統(tǒng)的經(jīng) 驗即間接經(jīng)驗所構成。這樣才能更加系統(tǒng)高效地幫助學生積累基礎知識和技能 , 更好地培養(yǎng)其他方面的能力。教學活動是學生認識客觀世界的過程

9、,要以間接經(jīng)驗為主,但也要輔之以直接經(jīng)驗 ,把二者有機地結合起來。因此題干的描述是正確 的。24 、根據(jù)皮亞杰的理論 ,在良好的外界環(huán)境作用下 ,學生的認知發(fā)展可以從前運算 階段直接跨越至形式運算階?！緟⒖即鸢浮?此說法錯誤（1）根據(jù)皮亞杰認知發(fā)展階段論 ,認知發(fā)展有四個階段 :感知運動階段 （0-2 歲 ）、前 運算階段（2-7 歲）、具體運算階段 （7-12 歲）、形式運算階段 （12-15 歲）（2）學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響或習得的經(jīng)驗對其他活動的影 響。遷移廣泛存在于各種知識、技能、行為規(guī)范的學習中。(3) 學習材料的難度與學習遷移之間沒有直接的聯(lián)系。學習遷移受很多因素影

10、響,如學習材料之間的共同因素、 對材料情境的理解、 知識經(jīng)驗的概括水平、 定勢作 用、認知結構的和穩(wěn)定性等。而沒有學習材料的難度。所以,學習材料的難度對遷移程度的影響不大。(4) 綜上所述 ,題干表述錯誤。三、簡單題 (本大題共 4小題,每小題 10 分,共40 分)26、簡述教育的政治功能。26. 【參考答】(1) 教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要的人才(2) 教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量(3) 教育可以促進民主(4) 教育可以促進年輕一代的政治社會化27、簡述貫徹科學性和思想性相統(tǒng)一教學原則的基本要求27. 【參考答案】(1) 要確保教學的科學性(2) 教師要結合教學內容進行思想品德教學(

11、3) 教師要通過教學活動的各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育(4) 教師要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng) ,嚴守職業(yè)道德 ,講究教字藝術。28、簡述費洛伊德的人格發(fā)展階段理論。28. 【參考答案】 弗洛伊德重視人格的發(fā)展階段問題 ,將人格發(fā)展分為五個時期：(1) 口唇期:0-1.5 歲左右,嬰兒從口腔刺激獲得滿足和快樂。(2) 肛門期:2-3 歲左右,幼兒通過肛門排泄獲得滿足。(3) 性器期:3-6 歲左右,兒童喜歡撫弄自己的性器言而獲得快樂和滿足。(4) 潛伏期:7 歲-青春期 ,兒童性與攻擊的沖動開始進入潛伏期 ,不再通過軀體部位 而獲得快感。(5) 生殖期 :青春期成年期 ,個體產(chǎn)生兩性意

12、識 ,心理上逐漸有了與性別相關的職 業(yè)計劃、婚姻理想等。29、簡述促進知識獲得和保持的方法。29. 【參考答案】(1) 明確識記任務 ,提高學習的目的性(2) 深度加工材料(3) 有效利用記憶術(4) 進行組塊化編碼(5) 適當過度學習(6) 及時復習四、材料分析題。 (本大題共 2小題，每小題 18分，共 36分)30、材料：分析 1：我剛接初二(3)班班主任時，班級風氣較差， 接手后的第一件事就是 組織培養(yǎng)班集體。我是這么做的：第一，和全班同學討論確定班集體的發(fā)展方向，最終確定了近期 (兩個月 )， 中期(一學年)和遠期(畢業(yè)前 )班集體的目標。近期，主要搞好課堂紀律、抓好班 級建設，中期

13、，爭取成為學校優(yōu)秀班集體， 遠期，力求全面體高學習成績和素質。 我沒有在第一次班會課上訓話， 而是對同學們表達了希望和信任， 相信經(jīng)過同學 們的努力， 一定能把班級建設成優(yōu)秀班級。 同時我深入學生中間， 爭取大多數(shù)同 學的支持并制定了班級管理常規(guī)，嚴格實行徳育考核，獎罰結合，并定期向 家長通報，兩個月下來，班級風氣明顯好轉，近期目標基本實現(xiàn)了 第二，在重新組建班委會過程中， 學生反映， 生活委員翁麗常常在自習課帶 頭講話， 課間吵鬧造成不良影響， 我和班委會討論后決定撤換她。 當宣布這一決 定時，看到她情緒低落，我沒有簡單批評她，而是關心她，告訴他我這樣做，是 為班級包括她在內的全體同學著想。

14、 經(jīng)過幾次推心置腹的談話， 她在各方面有了 較大的提高，同時，在原班委會基礎上，根據(jù)各班委的特長進行了適當調整。第三，組織了“學雷鋒日”“環(huán)保日”“籃球賽”“社會調查”等一系列活 動，在活動組織和實施中， 逐漸形成了正確的輿論和良好的班風， 激發(fā)了學生額 度集體榮譽感，培養(yǎng)了他們明辨是非、善惡、美丑的能力。第四、針對后進生， 我分別采取了個別談心， 道德談話， 個別輔導方式， 在促進學生轉變中起了較好 的作用，同事也壯大了班集體。比如，我班賴明同學脾氣暴躁，常仗著大塊頭與 同學打架，與老師頂撞，但他們特別擅長體育運動，尤其是籃球打得好，當時恰 逢學校組織班級間籃球賽， 我意識到轉化的機會來了。

15、 我找到他研究如何排兵布 陣，并請他做班級籃球隊隊長，他很感動。賽場上，賴明奮力拼搏，表現(xiàn)岀色， 我班取得了第一的好成績。 我趁熱打鐵， 又推薦他做體育委員， 得到全體同學同 意。在此基礎上，我又找賴明談話，希望他珍惜大家對他的信任。從此，他從班 級“反叛者”變成了“主人翁”，直到初三以良好成績畢業(yè)。問題：(18 分)【題干】結合材料說明該班主任老師培養(yǎng)班集體的主要方法?！敬鸢浮?1) 確定班集體的發(fā)展目標(2) 建立得力的班集體核心(3) 建立班集體的正常秩序(4) 組織形式多樣的教育活動(5) 培養(yǎng)正確的集體輿論與良好的班風(6) 此外，班主任還可以通過個別教育工作指導學生，尤其是后進生。

16、關心熱愛與嚴格要求相結合。 培養(yǎng)和激發(fā)學習動機。 善于發(fā)掘后進生 身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感。針對后進生的個別差異，因 材施教，對癥下藥。對后進生的教育要持之以恒。31、材料高一女生馬英前幾天向班主任廖老師傾訴了自己的煩惱。 她感覺自己喜歡上 了班里的男生周勇，上課時，總是走神，不由自主的看周勇在干什么，下課后， 她的目光總是跟隨周勇的身影 ;如果看不到周勇，她就心神不定，書也看不進去。 她對自己目前的狀況非常憂慮， 擔心被父母， 老師發(fā)現(xiàn)。 擔心自己的學習成績會 因此下降。她十分困擾，問廖老師自己該怎么辦 ?問題：(1)(10 分)【題干】請根據(jù)中學生異性交往特點分析案例中馬英的問題?！敬鸢浮狂R英是高一學生，處于中學生過渡階段，中學生在生理上正處于青春發(fā)育期。這一時期的最大特點是：生理上的蓬勃成長、急驟變化;智力迅速發(fā)展;中學生的情緒和情感的內容十分豐富，其形式也比較復雜，他們重感情、講 友誼，穩(wěn)定性也在逐步提高，這一階段的中學生開始對異性展現(xiàn)出一定的興趣。中學生這些身心的變化， 集中地表現(xiàn)出這個階段的四個特點： 過渡性、 閉鎖 性、社會性、動蕩性。(2)(8 分)【題