雖有佳肴閱讀及答案0001

1、雖有佳肴閱讀及答案雖有佳肴閱讀背景鏈接（介紹作者）：本文節(jié)選自）,又名，儒家經(jīng)典著作之秦漢以前各種論著的選集，共篇。學記是禮記中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部的專著。文字言簡意賅，喻辭生動，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用， 程中的師生關(guān)系以及同學之問的關(guān)系。教育和教學的制度、原則和方法，教育過2.給下列加點字注音:嘉肴（自強（）兌命（學學3.解釋下列加點字詞的意思雖有嘉肴（弗食（不知其旨也不知其善也（然后能自強也（雖有至教學相長（是故學然后知不足教然后知困然后能自反也（11）然后能自強（12）學學（13）其此之謂乎（ 4.古今異義。雖有佳肴古義：（)今義：( /弗食，不知其

2、旨乜古義：（)今義：( )教然后知困古義：（)今義：( )學學半古義：（)今義：( )5.翻譯下列句子。不知其善也（1）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，2）是故學然后知不足，教然后知困。5. “ 教學相長”與“學學半”的相同點和不同點是什么？兩者之間是什么關(guān)系？知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長6、（ 1）雖有嘉肴節(jié)選自又名家經(jīng)典著作之一，秦漢以前各種論著的選集，共篇。學記是的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部的專著。2）該文中隱藏一個流傳至今的成語是證思路）2. 本 文主要論述了什么道理？（你同意這個觀點嗎？）作者是怎么論述的？（論3. 開頭“雖有

3、嘉肴”一句有什么作用？4. 從學習的角度，“教學相長”可以給我們怎樣的啟示？試結(jié)合學習經(jīng)驗，談 談你的看法。答案背景鏈接（介紹作者）：本文節(jié)選自學記（禮記集解）儒家經(jīng)典著作之一 漢以前各種禮儀論著的選集， 是中全面地闡明了教育的目的及作用，,又名小戴禮記，49篇。學記是禮記中的一篇，教育史上，也是世界教育史上第一部教育學的專著。文字言簡意賅，喻辭生動系統(tǒng)而育過程中的師生關(guān)系教育和教學的制度、原則和方法，教以及同學之問的關(guān)系。2.給下列加點字注音:嘉肴（ji d ）（ y do）自強（qi ang兌命（yu e ）(xi co3、解釋下列加點字詞的意思雖有嘉肴即使弗食不不知其旨也甘不知其善也好，

4、妙然后能自強也自我勉勵雖有至道極點教學相長促進是故學然后知不足因此教然后知困通，理解不了然后能自反也反省自己（11）然后能自強勉勵（12）學學半教圍其此之謂乎大概，表示推測4、古今異義。雖有佳肴古義：即使今義:雖然弗食，不知其旨古義：甘美今義:主旨5、學學古義：教今義：學習翻譯下列句子。即使有美味的肉食，不去品嘗，也不知道它味道的甘美；即使有最好的道理，不去學習，也不知道它的好(4)雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。處。(5)是故學然后知不足，教然后知困。因此只有學習以后才能知道自己的不足，教學以后才能知自己 有理解不了的地方。知道不足，也。(6)知不足，然后能自反也；知

5、困，然后能自強也。故曰：教學相長 然后才能反省自己；知道自己有不理解的地方，然后才能自我勉勵。6、(1)雖有嘉肴節(jié)選自，又名家經(jīng)典之一，秦漢以前各種論著的選集，共篇。學記是著作的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部(2)該文中 隱藏一個流傳至今的 成語是教學相長2、本文主要論述了什么道理？(你同意這個觀點嗎?)作者是怎么論述的？ 證思路)本文主要論述了教學相長的道理。本文在論述時先以“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比引出“雖有至道，弗學，不知其善”進而又從教與學兩個方面加以說明，最后歸結(jié)到“教學相長” 這個結(jié)論。(用原文填空)3、開頭“雖有嘉肴”一句有什么作用?作鋪墊。談你的看設喻類比，引出“雖有至道，弗學，不知其善”，為引出下文教與學關(guān)系的論述 4、從學習的角度，“教學相長”可以給我們怎樣的啟示？試結(jié)合學習經(jīng)驗，談 法。(1)只有學習以后才能知道自己的不足，教人以后才能知道有理解不了的地方 教和學是相輔相成、互相促進的。(2)教師和學生，學生與學生之問應該互相 學習，互相促進，共同提高。5、“教學相長”與“學學半”的相同點和不同點是什么？兩者之問是什么關(guān)系?相同點：兩者都強調(diào)了“教”是學習、進步和提升的重要環(huán)節(jié)。不同點：前者是從教和學兩