幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)_三_年級(jí)_上_冊(cè)教案課題： 幾分之一 執(zhí)教：柏穎霞 教學(xué)內(nèi)容：教材第89-91頁(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：從現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識(shí)幾分之一，并能正確地對(duì)幾分之一的分?jǐn)?shù)進(jìn)行大小比較。2.過(guò)程與方法：為學(xué)生提供數(shù)學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生源于實(shí)際生活的需要，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義教具準(zhǔn)備：課件、不同形狀、大小的紙、剪刀、微課、磁鐵。教師活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)師：同學(xué)們，這節(jié)課老師準(zhǔn)備了一個(gè)智慧果，哪個(gè)小組今天獲勝，就可以分享這份禮物。演示用分蘋果器把蘋果平均分成8份。課件導(dǎo)入1、 把4塊月餅（平均

2、分）給2人，每人分得幾塊？2、 把2塊月餅（平均分）給2人，每人分幾塊？3、 把1塊月餅（平均分）給2人，每人分得幾塊？師：同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？師：上課師：數(shù)學(xué)問(wèn)題隨之而來(lái)。師：板書分?jǐn)?shù)。生：準(zhǔn)備好了分月餅這半塊月餅該用什么數(shù)表示出來(lái)呢？生：分?jǐn)?shù)追問(wèn)：對(duì)于分?jǐn)?shù)，你還想知道什么？一、自主學(xué)習(xí)1、認(rèn)識(shí)。（1）教師明確：把一塊月餅（平均分）成2份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一，寫作。（2）教師提問(wèn)：另一份是這塊月餅的幾分之幾？為什么？動(dòng)手操作：任意拿出一張圓形的紙，折出它的。學(xué)生匯報(bào)：把得到的貼在黑板上。追問(wèn)：拿出一張圓形的紙任意剪，折，撕成兩半，舉起其中一半問(wèn)：“這是圓形的嗎？為什么？2

3、、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的構(gòu)成。板書：分?jǐn)?shù)中，中間的橫線叫做分?jǐn)?shù)線，分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫作分母，分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)叫作分子。1 分子 分?jǐn)?shù)線2 分母讀作：二分之一3、你能寫一個(gè) 這樣的分?jǐn)?shù)嗎？讀一讀，并指出這個(gè)分?jǐn)?shù)的各部分的名字。（再次展示切好的蘋果）讓一個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再填一填。4、同學(xué)們，生活中我們?cè)鯓拥玫綆追种贿@樣的分?jǐn)?shù)呢？想一想，在寫下來(lái)。我把（ ）看作一個(gè)整體，（ ）分成（ ）份，其中的一份是這個(gè)整體的 。( )微課展示，分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，分?jǐn)?shù)的由來(lái)及分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。追問(wèn)：你知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的了嗎？師：好的，想知道分?jǐn)?shù)的知識(shí)太多了，我們今天只學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的一小部分。板書：幾分之一師：為什么任意剪的一部分，不能用表示？

4、生：分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，生：什么樣的數(shù)是分?jǐn)?shù)生：分?jǐn)?shù)有大嗎生：分?jǐn)?shù)的計(jì)算生：分?jǐn)?shù)怎樣讀寫生：在黑板上寫認(rèn)識(shí)生：不是生：沒(méi)有平均分 二、小組合作：三個(gè)同樣大小的披薩猜猜那組分得多。要求：A組熊大和熊二，披薩平均分成2份；B組4只小豬，披薩平均分成4份； C組8只松鼠，披薩平均分成8份。觀察這三組分?jǐn)?shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？學(xué)生匯報(bào)：生1：我發(fā)現(xiàn)。生2：我發(fā)現(xiàn)。生3：我知道了，平均分的份數(shù)越多，每一份越少。生4：平均分的份數(shù)越少，每一份反而越多，平均分的份數(shù)越多，每一份反而越少。小結(jié)：當(dāng)分子都是1， 分母小，分的份數(shù)少，分?jǐn)?shù)就大；分母大，分的份數(shù)多，分?jǐn)?shù)就小。 教材91頁(yè)：做一做 1.你知道涂色部分占整個(gè)圖形的幾分之一嗎？說(shuō)一說(shuō)理由。教材91頁(yè)：做一做 2.看圖寫分?jǐn)?shù)，比大小。 三、拓展升華：涂色游戲：一塊正方形的地，按相對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)要求涂色。想一想，你還能找到其他方法嗎？ 四、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課 你有什么收獲呢？ 我們學(xué)了分?jǐn)?shù)的讀法和寫法， 知道了分?jǐn)?shù)的意義，還會(huì)比較幾分之一的大??！板書設(shè)計(jì)： 幾 分 之 一 1 分子 分?jǐn)?shù)線2 分母 讀作：二分之一 我把（ ）看作一個(gè)整體，（ ）分成