九年級上冊語文第一單元任務(wù)三《嘗試創(chuàng)作》知識點(diǎn)導(dǎo)學(xué)案

1、九年級上冊語文第一單元任務(wù)三嘗試創(chuàng)作知識點(diǎn)知識點(diǎn)詩歌是世界上最美的花朵，歷來有文學(xué)之九年級語文上冊母” “語言的鉆石”之美譽(yù)。我國詩歌著稱于世， 自詩經(jīng)以來，作品浩若煙海，博大精深，透出 了我國人民豐富的想象力、熾烈的情感和杰出的智 慧，遨游于詩海，其樂無窮,同學(xué)們，讓我們一起 走近詩歌，學(xué)習(xí)寫詩鍬。 - r任務(wù)三嘗試創(chuàng)作i習(xí)目標(biāo)1 .借助詩歌來濡染心靈、陶冶性情，培養(yǎng)對詩歌的學(xué)習(xí) 興趣，提高文學(xué)綜合素養(yǎng)。（重點(diǎn)）2,體會詩歌以精煉的語言抒發(fā)的深厚情感的特點(diǎn)，學(xué)會 用詩歌來表達(dá)自己的情懷。（難點(diǎn)）3.培養(yǎng)對美好事物的欣賞能力，激發(fā)想象力，學(xué)會營造 詩歌意境。（素養(yǎng)）知識備查詩是一種有意象、意境

2、，能引起讀者 想象，喚起情感共鳴，帶給讀者強(qiáng)烈的審 美體驗，且具有音樂韻律美的文學(xué)體裁。知識備查詩歌人特點(diǎn)1 .要有濃烈的感情和鮮明的節(jié)奏：情感美、音樂美。2 .要有鮮明形象，做到情景交融：意象美、意境美。3 .要有新穎的構(gòu)思和奇特的想象：構(gòu)思美、想象美。合作探究結(jié)合前面講解及本單元內(nèi)容，分 小組交流你對詩歌的認(rèn)識，該怎樣進(jìn) 行詩歌創(chuàng)作？合作探究L寫詩可以直抒胸臆，也可以借助具體可感的形象來抒寫情志, 更多的時候二者是有機(jī)地結(jié)合在一起的。如：艾青的我愛這土地，詩人對土地和祖國的 熱愛，就是借助“鳥”這一形象，通過對土地、河流、 風(fēng)、黎明等的具體描寫來抒發(fā)的。初學(xué)寫詩時要注意學(xué) 習(xí)這種寫法，努力

3、為自己的情感尋找一些具體的彩象， 借助這些事物來抒發(fā)情感。合作探究2 .寫詩要注意語言的簡潔、凝練。比如余光中的鄉(xiāng)愁，結(jié)尾句“我在這頭/大陸在 那頭“，高度凝練的語言營造出豐富的意蕊空間，有限 的眷戀，有無法排解的家國愁緒，有渴望，有無奈，令 人難忘。合作探究3 .寫詩要注意節(jié)奏聿古代詩歌很講究韻律和節(jié)奏，現(xiàn)代外歌雖然形式比較自由，可以押韻，也可以不押韻，但也要注意保 持一定的節(jié)奏,讓人讀起來朗朗上口。比如你是人 間的四月大，基本上三句形成一小節(jié)，整體節(jié)奏舒緩、明快；在韻律上,“天、煙、前、鮮、蓮、燕、暖”押同樣的韻，讀起來音韻和諧優(yōu)美.合作探究建二文題一:思路點(diǎn)撥續(xù)寫詩要與原詩在語意上相互聯(lián)

4、系，表達(dá)共同的中心.形成和潸的 法境.要在揣摩并把握住句子句式的基本特點(diǎn)之后j去摸仿、續(xù)寫、削 造Q詩歌前半部分寫衽爸對眩子生日禮物需求的設(shè)想，后半部分寫?yīng)氉?對爸窗的期椅,表達(dá)了孩子計父愛的強(qiáng)烈渴望，體現(xiàn)了人母與孩子之間 的隔閡口父母只想到在物膜上滿足孩子的需求.卻沒有意識到孩子需要 的是陪伴，是交流，是溝通,從這個主題出發(fā)，屬摩構(gòu)思，把爸爸物質(zhì) 的給不具體化,狼子的精神常求形象化,讓二者形成鮮明對比，以深化 主題由同時，注意像持與原活款步式風(fēng)格的一致，某些句子中的詞話需合作探究例文:重復(fù)使用禮物 十四歲生日那天， 您問我想得到什么禮物， 是一架望遠(yuǎn)鐐， 還是一個黑新足球？ 我搖了搖頭.爸爸

5、, 是4 N也不要， 我只想讓您變成我的朋友! 和我一起下棋， 和我一起郊薦， 席我吃一夔便為我煮一碗粥因為，我伯，帕悠又一次轉(zhuǎn)身就走 把孤零事的奶奶, 杞罪零零的我毫不情情地甩在身后. 我明白為了這個小案的興旺 為了家人將來的相守 篋需要去不停地奮斗 您在漫凄建虹弄走合作探究例文：可是，爸爸我看不她你的時候是一年到頭 最多只能聽到你簡潔的話語 卻無法一瞥你深邃的眼眸 爸爸，您可知道？金錢，物質(zhì)，不是生活的所有漸的房子，漸的衣服，漸的書包 不如您親手為我料的一株垂柳不如我圭漏時您的守候您問我14歲生日想要什么禮物我要說，我不要望遠(yuǎn)鏡，也不要足球我只要您在我生日那天在我身邊停留我知道您無法做到只

6、好把這當(dāng)成我故大的奢求以詩的形式表達(dá)對朋友生日的祝福，既要符合詩歌 的特點(diǎn)形象、凝練，又要傳達(dá)祝福，可以是身體健 康方面的，也可以是學(xué)習(xí)方面的，還可以是友誼方面或 理想追求等。為使詩歌彩象可感，可借用具體事物的形 象，如以青松、紅梅、大海、高山、天空、太陽、雄鷹 等作比，還可使用對比、夸張、對偶等手法，既賦予詩 歌內(nèi)容以豐雪性,又增強(qiáng)詩歌的音樂美。 一 一 一 一 - - - 合作探究例文t生日祝福朋友，今天是個美麗的日子.你為秀吳的彩花一起疑放， 你虹虹的笑監(jiān)掛滿了政樂， 掛滿f聿稿.讓我為你點(diǎn)燃所萌的幡燭吧! 燭光里，營兒祝你生日快樂a朋友，麻到了嗎百花正在為隹整衣飛舞，以六防范為你蜩織霰

7、疊潔的祝福.朋友，聽到了嗎？那聲聲發(fā)自內(nèi)心的祝藕， 薄源而表.以雪兒”作為祝福的使者，真切地表達(dá)了對朋友生口的祝福。合作探究仁任文題三:思路點(diǎn)撥仿作詩袁，娶注意情豳和形式的奏求.模仿我愛這土地, 肯定要爰達(dá)時土地、祖國的熱愛；模仿鄉(xiāng)愁，曾定要表達(dá)對家 鄉(xiāng)或講祖國的熱愛與思念。寫作時注意情感抒發(fā)的方式，可借助具 體可感的形射如模仿我愛這土地，可描繪祖國翻天覆地的變 化、新農(nóng)村的美麗面貌、中國夢的美好藍(lán)圖等，還可lUf胸臆。模 仿鄉(xiāng)愁.可回憶自己的生活，想想那些觸動你的人和事，以及你 當(dāng)時的情感，還可展開想象。合作探究以你是或我看為題，創(chuàng)作表達(dá)身式相近的詩歌.首先應(yīng)你會你是人間的四月天我看的表達(dá)形

8、式，注您課文的 句式;其次，題目不全的需將卷目補(bǔ)充完整；最后選擇合適的表達(dá)主體，盤 好選界有可說性的具體歷象，這樣容易融入自己的清感,有話可說.例如你是山間的清泉你是天空的靜腐你是三春暉你是 燃燒的紅燭等.想好歌M的對象，善黑開聯(lián)想、想打結(jié)合事物的洋點(diǎn)， 融人自己的情感,如要寫“母親”.想想由母親的特質(zhì)可以聯(lián)想到什么具 體形象，如從母親的勤勞想到老黃牛，從陰親對孩子無私的愛和付出聯(lián)想到 陽光、雨露、嵋燭等。合作探究例文：你是祖國你是一條大河，奔流不息， 在你的岸邊，我美好地生長。 我就是那爰濕的小花， 為你發(fā)放是我的心愿。你是一棵大樹.邨郁蔥蔥, 在你的枝頭，我美好地生長。 我就是那快樂的小鳥

9、， 為你歌唱是我的心愿。你就是我的祖國.美麗富饒, 在你的懷抱，我美好地生長。 .我就是那套氣風(fēng)發(fā)的少年，二.為你奮斗是我的心愿寫法點(diǎn)評（1）把“你”比作“大河”， 生動地表現(xiàn)了 “你”胸懷的寬廣。（2）把“你”比作“大樹”，形 象生動地表現(xiàn)了 “你”的慈愛。（3）點(diǎn)明題旨，直抒胸臆。拓展探究（福建漳州）題目：守護(hù)（將題目補(bǔ)充完整，然 后作文）要求：（1）文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字（詩歌不少于30行）o（2）不得出現(xiàn)真實人名、校名。（3）字跡工整，卷面整潔。拓展探裳真題解讀：本題是半命題作文題，題目“守護(hù)”是一個動詞后面可以跟 賓主，如“快樂” *向往M “媽娼” “歌聲”等，或抽象或具體，

10、梆 可以，還可以擬題“守護(hù)者”等?！笆刈o(hù)”分為幾個層面：誰守護(hù)？ 守護(hù)什么？怎樣守護(hù)？守護(hù)結(jié)果如何？幻此等等”可以抓住其中一個 層面.寫敘事詩，抒情詩.論辯色彩濃郁的詩等。從題目要求看，詩 歌不少于30行，這么長的詩歌適合分為幾個，逋過幾個片段、鏡頭、 故事 感想等來表現(xiàn)主題件導(dǎo)學(xué)案寫作嘗試創(chuàng)作【目標(biāo)導(dǎo)航】1 .學(xué)習(xí)創(chuàng)作詩歌，符合詩歌的格式樣式，句子要押韻，富有節(jié)奏 感。2 .充分發(fā)揮想象和聯(lián)想。3 .意象明確，情感健康，主旨明確。【課時安排】2課時?！菊n時分配】建議第一課時進(jìn)行作文指導(dǎo)與寫作，第二課時進(jìn)行批改、評講、 修改了解作文文題，熟悉作文要求，搜集相關(guān)素材，為習(xí)作做準(zhǔn)備一、下面是一位同

11、學(xué)還沒有寫完的詩作，請續(xù)寫完成這首詩。十四歲生日那天，您問我想得到什么禮物，是一架望遠(yuǎn)鏡，還是一個簇新的足球？我搖了搖頭，爸爸，我什么都不要，我只想讓您變成我的朋友！和我一起下棋，和我一起郊游，1 .這是你同齡人的心聲，或許也是你的心聲。想一想，你對長輩 有什么希望呢？這些就可以作為續(xù)寫的內(nèi)容。2 .續(xù)寫時，要和前文的風(fēng)格保持一致。二、假如好朋友的生日要到了，你想對他說些什么呢？試著寫一 首詩，把你的祝福和希望送給他。提示：1 .想一想，以往你給好朋友送生日賀卡時，一般都會寫些什么？ 把你最想說的話用凝練的語言分行寫下來。2 .感情要真摯，可以適當(dāng)借助某些形象來表現(xiàn)你們的友誼。三、模仿本單元學(xué)

12、過的任意一首詩，自己仿作一首。如模仿我愛這土地鄉(xiāng)愁 ，創(chuàng)作一首同題詩歌；模仿你是人間的四月天致云雀，以你是或致 為題，創(chuàng)作一首表現(xiàn)形式相近的詩歌。提示：1 .回憶自己的生活，想一想那些觸動你的人和事，以及你當(dāng)時的情感，將這些作為詩歌表現(xiàn)的內(nèi)容。2 .模仿課文的句式，發(fā)揮想象與聯(lián)想，借助一些形象表達(dá)自己的情感。課堂互動探探究：【新課導(dǎo)入】詩歌是情感的抒發(fā)。生活中的人、事、物，都可能觸發(fā)我們的情感，將這種情感用文字分行寫出來，就有了詩的模樣了。詩歌的語言一般比較凝練，有節(jié)奏感和韻律，讀起來朗朗上口。也許寫詩并不如想象的那么容易，也許你的詩會很稚嫩，不過這都沒有關(guān)系。今天，在這堂習(xí)作課上，我們一起來

13、體會一下寫詩的辛苦與快樂吧?！緦懽饕蟆? .要充分發(fā)揮想象和聯(lián)想。2 .要寫出自己的真情實感，主旨明確。3 .寫完后要多讀幾遍，看看讀起來是否押韻，是否有節(jié)奏感?！炯挤c(diǎn)撥】1 .寫詩歌自己首先要有豐富的想象和情感。艾青說過：“對生活所引起的豐富的強(qiáng)烈感情，是寫詩的第一條件，缺少了它，便不能開始寫作，即使寫出來，也不能感動人?！彼砸雽懞迷姼?，首先應(yīng)對所見、所聽、所想之事物要敢于聯(lián)想、想象并賦予其真實的情感，讓其具有像人一樣的靈性。2 .詩歌需要想象，而且想象是要富有新意的，富有靈性的。如泰戈爾的紙船，其想象就很豐富，能夠由“向水中投放紙船”，想象到 “載著秀利花的小船會在夜里被平平安安地

14、帶到岸上”，再想到 “張著風(fēng)帆的白云會把船放下來同我的船比賽”等等，而這些想象看似離奇，其實也符合實際，符合兒童的思維。生活中，地上的草、空中的云、田野中的風(fēng)、秋天的果實都可以觸發(fā)你的情感，使你浮想聯(lián)翩，都可以成為我們寫作詩歌的素材。3 .注意詩歌的格式。首先詩歌需要分行排列，可以根據(jù)內(nèi)容的需要分成若干小節(jié)，一般中學(xué)生寫詩歌不少于20 行；其次，詩歌一般都押韻，體現(xiàn)語言的音樂美，詩句的長短要體現(xiàn)節(jié)奏的跳動、起伏，可以長句和短句互相交錯；再者， 語言不能過于隨意，必須經(jīng)過錘煉，詞語要經(jīng)過推敲，尤其在修辭方法的運(yùn)用上要經(jīng)過斟酌，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張、反問等修辭方法?！痉段囊贰块T鎖的承

15、諾我來自千錘百煉，我出于精琢細(xì)雕，我處身若市門庭，我把守一方平安。有家的地方就有我，我就是把小小的門鎖。我雖小，但卻有絕對不小的承諾：愛崗敬業(yè)，忠于職守，是我做人不變的準(zhǔn)則；兢兢業(yè)業(yè)，矢志不渝，是我心靈永遠(yuǎn)的求索。有誰見我小小的門鎖貪圖享樂而工作掉鏈？為了信守我不變的承諾，我將心抽象成一枚紅玫瑰鑰匙兒，敬獻(xiàn)我心愛的主人保管，而我與他穿越時空的愛戀，也由此上演。這首優(yōu)秀詩歌習(xí)作，表面是在寫鎖這一意象，而實際上是在寫人 的優(yōu)秀品質(zhì)。全詩語言凝練，節(jié)奏感強(qiáng)，想象力和聯(lián)想力豐富，顯示 了比較扎實的文學(xué)基本功。我愛這土地假如我是一滴玉露,我也愿把這剔透的身體融入：這被煙雨所迷蒙的瘦西湖，這永遠(yuǎn)吸引著我們的興致的香格里拉，這悄然的紅葉飄落的香山，和那來自 東方小巴黎”的純樸的圣 索菲亞大教堂 然后我癡迷了,連目光也定格在那迷人的一線天。為什么我的眼里總是充滿希望？因為我摯愛這土地名師點(diǎn)評：作者為表達(dá)對土地的熱愛，把自己比作一滴玉露，然后想象自己融入到祖國的大江南北，以表達(dá)對這片土地的摯愛。整首詩模仿艾青的我愛這土地，意象鮮明，主題突出，想象合理，思路清晰。1 .當(dāng)堂作文。2 .推薦作文評講。（ 1）同桌互評。（ 2）教師點(diǎn)評。課后達(dá)標(biāo)檢測：1 .布置