第二、三單元課內(nèi)閱讀

1、復(fù)習(xí)五：第三單元課內(nèi)閱讀9  窮人1、 這是（ ）國著名作家（ ）寫的一個(gè)短篇小說。課文記敘了一個(gè)（ ）的夜晚,桑娜與漁夫（ ）的故事，真實(shí)地反映了（ ）制度下漁民的（ ），贊美了桑娜和漁夫（ ）的美好品質(zhì)。2、 本課思想內(nèi)容有以下兩個(gè)重點(diǎn)： 一是表現(xiàn)沙俄時(shí)代窮人的（ ）和（ ）。除了題目，全文沒有一個(gè)“窮”字，但窮人“窮”到什么地步，我們卻能從文中感受得十分真切。桑娜的丈夫（ ）；桑娜自己也（ ）。可見桑娜一家的生活（ ）。再看西蒙一家，丈夫（ ），在這個(gè)寒冷的夜晚，她（ ）。屋里（ ），兩個(gè)無依無靠的孩子（ ）。 二是贊頌窮人（ ）、（ ）的美德。作者把收養(yǎng)孤

2、兒這件事安排在一個(gè)孩子多、生活已經(jīng)十分艱難的窮人桑娜家里。桑娜抱回兩個(gè)孤兒以后，作者細(xì)致地描寫了她（ ）、（ ）的復(fù)雜心理活動(dòng)。造成桑娜內(nèi)心矛盾的客觀原因，就是（ ）。然而最后桑娜夫婦還是做出了收養(yǎng)孤兒的決定。作者在敘述這個(gè)故事時(shí)，真實(shí)地刻畫人物的內(nèi)心世界。桑娜夫婦那顆善良、淳樸的美好心靈，卻深深地打動(dòng)了讀者。3、課文以“窮人”為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮住得差，吃得差，勞動(dòng)條件差，還有疾病，是沙俄時(shí)期俄國漁民悲慘生活的真實(shí)寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫做出了令人難以相信的舉動(dòng)：在自己五個(gè)孩子的基礎(chǔ)上，主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒。作者就是通過這樣的事例，謳歌了窮人（

3、），（ ）的高尚品質(zhì)，有力地抨擊了當(dāng)時(shí)上流社會(huì)的墮落與腐化。4、 課文在寫作上特色鮮明，通過對(duì)（ ）和人物（ ）、（ ）的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。環(huán)境描寫有力地烘托出（ ）。關(guān)于桑娜心理活動(dòng)的描寫真實(shí)地展現(xiàn)了桑娜的內(nèi)心世界，刻畫了一個(gè)（ ）、（ ）的窮苦勞動(dòng)?jì)D女的形象。漁夫與桑娜的對(duì)話，個(gè)性鮮明，恰如其分地表達(dá)了人物的真情實(shí)感。漁夫的話顯示出他（ ）、（ ）的品質(zhì)。而桑娜則小心應(yīng)對(duì)，說話斷斷續(xù)續(xù)，表明了她緊張、不安的內(nèi)心，反映出她（ ）、（ ）的善良品質(zhì)。5、 課文段落分明，結(jié)構(gòu)獨(dú)具匠心。全文以（ ）為主線，圍繞收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒這件事，前后設(shè)置了兩個(gè)懸念：（ ）？

4、（ ）？?jī)蓚€(gè)懸念交替展開，逐步消除，從而推動(dòng)著故事向前發(fā)展。6、對(duì)句子的理解： 她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。 “這樣做”是指（ ）。桑娜探望西蒙，意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)病故，留下兩個(gè)年幼的孩子一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì)爬。面對(duì)西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個(gè)孤兒抱回了自己的家。“不知道為什么要這樣做”與“但是覺得非這樣做不可”看似矛盾，實(shí)際上反映了（ ）。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來??？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！” “

5、忐忑”是指（ ）?！办话病毙稳荩?）。桑娜抱回孤兒后，面對(duì)自己的五個(gè)孩子，想想生死未卜的丈夫，她緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會(huì)說什么，覺得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺得對(duì)不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來，不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。課文真實(shí)地展現(xiàn)了桑娜此時(shí)的心理活動(dòng)。透過桑娜的心理活動(dòng)，充分感受到（ ），感受到桑娜（ ）。 省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜（ ）。 桑娜沉默了。 “沉默”是（ ）的意思。桑娜與漁夫?qū)υ挄r(shí)先后兩次“沉默”。第一次是桑娜與漁夫同時(shí)沉默。漁夫回家了，漁網(wǎng)也撕破了，面對(duì)剛剛從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑

6、娜（ ），所以選擇了沉默。而漁夫還沉浸在與海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不說話了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她（ ），所以又沉默了。桑娜的兩次沉默，都反映了桑娜的（ ）。 漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！薄鞍櫰鹈肌薄澳樧兊脟?yán)肅、憂慮”說明漁夫（ ）?！吧ι竽X勺”說明他（ ），形象地說明漁夫（ ）。“嗯，你看怎么辦？”這是漁夫在（ ）?！暗冒阉麄儽恚廊舜粼谝黄鹪趺葱?！”這是漁夫（ ）。“哦，我們，我們總

7、能熬過去的！”“熬”，是（ ）的意思。說明漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過（ ），準(zhǔn)備（ ）?！翱烊?！別等他們醒來?！睗O夫怕孩子醒來受驚，催促桑娜去抱孩子。這段話細(xì)致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆（ ） 的高尚的心。7、對(duì)詞語的理解；呼嘯： 抱怨： 自作自受： 魁梧： 倒霉： 憂慮： 8、課文多處運(yùn)用了省略號(hào)，主要作用有：（1）如，“她忐忑不安地想：他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來??？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”表明（ ）（2）如，“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下”表示（

8、 ） 。（3）如，“謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢？”表示（ ）。（4）如，“我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)”（ ）。 11  唯一的聽眾1、本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛（ ）的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的（ ）之情。2、本文有兩條線索，一條是“我”的（ ）、（ ）的變化，一條是老婦人的（ ）變化3、對(duì)句子的理解： 用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡。 用( )形容“我”拉小提琴的水平，這對(duì)已經(jīng)能拉小夜曲的“我”來說是個(gè)（

9、 ），更要命的是父親和妹妹只是經(jīng)受了數(shù)次“折磨”之后就下了這樣定義。為此，“我”失去了在家里練琴的（ ）。文章開頭直接點(diǎn)明父親和妹妹的做法，作用是（ ），同時(shí)也與下文老教授的表現(xiàn)形成了（ ），從側(cè)面贊美了老人（ ）。 林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。這句話寫出了早晨樹林的（ ），以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的（ ）的心情。沙沙的足音在“我”聽來，竟成了一曲悠悠的小令，形象地說明（ ）。正因?yàn)槿绱?，“我”才?huì)莊重地架好小提琴，像舉行一個(gè)隆重的儀式，拉響了第一支曲子。 我的臉頓時(shí)燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨(dú)

10、享的幽靜。這句話真實(shí)地寫出了“我”發(fā)現(xiàn)老人后（ ）的心理?！拔摇毕Ｍ约耗茉谶@優(yōu)美的環(huán)境中拉出好聽的琴聲，可偏偏琴技不爭(zhēng)氣，那聲音“覺得自己似乎又把鋸子帶到了樹林里”；不希望有人聽見自己在拉琴，卻偏偏被老人發(fā)現(xiàn)了。文中的兩個(gè)“一定”，強(qiáng)調(diào)了（ ），突出了“我”的（ ）。說明“我”又一次失去了（ ）。 “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。”這是老人對(duì)“我”說的一句話。作為一位音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”“（ ）”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。出于對(duì)年輕人的愛護(hù)，老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向“我”表示（ ）。聽?wèi)T

11、了親人對(duì)“我”白癡的評(píng)價(jià)，第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個(gè)聾子，但“我”還是充滿了（ ）。老人的話讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的（ ）。 我停下來時(shí)，她總不忘說上一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。 這“從未有過的感覺”就是（ ）。而這恰恰來自于老人的（ ），來自于老人的（ ）。老人并不指點(diǎn)“我”如何拉琴，她就用自己的語言幫助“我”重新找回自信，激勵(lì)“我”刻苦練習(xí)。在她的激勵(lì)下，“我”終于敢在家里練琴了，而且練得十分認(rèn)真，十分刻苦。這句話反映了老人（ ）。 有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾

12、子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水在老人熱情的鼓勵(lì)下，“我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發(fā)自內(nèi)心地為“我”的進(jìn)步而高興。在“我”的眼里，老人也不再是（ ），她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流?！拔摇睂?duì)老人的感激之情溢于言表?！捌届o地望著我”這在文中是第三次出現(xiàn)。從相識(shí)的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。從她的眼神里“我”讀出了老人對(duì)“我”的（ ）、（ ），讀出了老人（ ），讀出了老人（ ）。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水?！懊@子？”妹妹驚叫起來，“聾子！多么荒唐！她是音樂學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂團(tuán)的首

13、席小提琴手！你竟說她是聾子！”妹妹的話道出了老婦人的真實(shí)身份，表現(xiàn)出她對(duì)老人的（ ）。妹妹的話，也引起“我”（ ），激起“我”對(duì)老人的無限（ ）與（ ）。那時(shí)，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾句子用（“ ”）來修飾限制“聽眾”，有（ ）的意思。面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲，“我”唯獨(dú)想起的是這位自稱“耳聾”的老人，表明老人（ ）。句子寫出了“我”對(duì)老人的（ ），同時(shí)點(diǎn)明了課題。4、對(duì)詞語的理解：白癡： 自理。 荒唐： 聲望： 復(fù)習(xí)六：第二單元課內(nèi)閱讀5、詹天佑1、本文以人物的名字為題，重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中突出的成就主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵

14、路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。 2、按照（ ）的順序，從（ ）、（ ）和（ ）三個(gè)方面來敘述詹天佑主持修筑（ ）鐵路的過程；點(diǎn)明事件的意義有力地回?fù)袅耍?）。3、詹天佑的愛國精神貫穿全文。在介紹修筑京張鐵路面臨的阻力和困難時(shí)，著重講了詹天佑面對(duì)帝國主義者的（ ）和對(duì)中國人民的（ ），為維護(hù)祖國的尊嚴(yán)而（ ）。在講修路過程時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)，（ ）精神是他戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的動(dòng)力；創(chuàng)造性地開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路，是他（ ）與（ ）、（ ）相結(jié)合的產(chǎn)物。京張鐵路提前兩年竣工，說明了他（ ），長了（ ），滅了（ ）。有一家外國報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國

15、工程師還沒有出世呢?！?#160;“還沒有出世”本意是（ ）。這句話集中反映了詹天佑接受修筑京張鐵路任務(wù)的壓力。外國報(bào)紙稱在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出生，實(shí)則是他們（ ），是對(duì)中國人的（ ）和（ ）。在他們眼里，任命詹天佑修筑京張鐵路是個(gè)不切實(shí)際的空想，只有依靠外國人才能完成這個(gè)工程。他們的話里還隱含著說明京張鐵路沿線地理環(huán)境（ ），修筑鐵路的工程十分（ ）。課文這樣寫，更能反襯出詹天佑（ ）的愛國主義品質(zhì)。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概差不多這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?#160;這句話表現(xiàn)了詹天佑對(duì)工程（ ）、（ ）的精神和（ ）

16、的科學(xué)態(tài)度。遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。 這是詹天佑（ ）時(shí)的內(nèi)心想法，也是他克服困難，完成艱巨任務(wù)的（ ）。京張鐵路是中國人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路。這條鐵路修建的好壞，直接關(guān)系到（ ）。修得不好，外國人（ ），我們中國工程師（ ）；修好了，可以回?fù)簦?），提高中國人尤其是中國工程師的（ ）。句子充分表現(xiàn)了詹天佑（ ）的思想感情和（ ）的堅(jiān)強(qiáng)決心。火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。 這是一句（ ）句。這是他對(duì)鐵路建設(shè)作出的杰出貢獻(xiàn)，

17、也是他（ ）的體現(xiàn)。京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比計(jì)劃提早兩年。這件事給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)??！盎負(fù)簟?，指?）。京張鐵路提前兩年全線竣工，用鐵一樣的事實(shí)，證明了中國人的（ ），長了中國人民的（ ），滅了（ ）。句子點(diǎn)明了修筑京張鐵路的結(jié)果，再一次說明詹天佑是（ ），與首句（ ）。 干線： 周密： 竣工： 藐視： 6、懷念母親1、課文以（ ）的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親一位是（ ），一位是（ ）“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親（ ），對(duì)祖國母親（ ）。2、作者借助（ ）、（ ）的語段，描述了在漫長的留學(xué)生涯中，對(duì)母親和祖國的懷念，將對(duì)兩位

18、母親同樣的（ ）、相同的（ ）表達(dá)得酣暢淋漓，這是文章的重點(diǎn)所在。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。 “頻來入夢(mèng)”，頻意思是（ ）。意思是（ ）。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子（ ）。句子中一個(gè)“也”字很巧妙地將祖國與母親聯(lián)系起來，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。 “凄涼”，意思是（ ）。作者身在異國小城，一方面感到自己與母親的距離遠(yuǎn)了，與祖國的距離遠(yuǎn)了，與親人的接觸少了，心中有（ ）、有（ ）；但是在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲（ ）、一些（ ）、一點(diǎn)（ ），他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他。作者通過（ ）的方式，將自己對(duì)祖國母親的懷念表達(dá)得非常充分。 我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。 “悵望灰天”意思是（ ）。由于作者長期在外求學(xué)，留