《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、窮人數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容簡(jiǎn)介：課文窮人選自小學(xué)語(yǔ)文教科書第十二冊(cè)第五單元 第二篇精讀課文,作者是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰。課文講的是漁夫和 妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地 反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善 良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實(shí)、準(zhǔn)確的語(yǔ) 言，恰如其分地表達(dá)了真情實(shí)感。文章的特色在于通過描寫人物的行 為、語(yǔ)言.和心理活動(dòng)來表現(xiàn)人物的美好心靈。文章多處出現(xiàn)人物之 間的對(duì)話及心理活動(dòng)，是訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力、感悟能力的佳作。設(shè) 計(jì)理念：L語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出；“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和 情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思

2、改，受到情感熏陶，獲 得思想啟迪又指出：“突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性, 要從知識(shí)與能力，過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾個(gè)方而進(jìn)行評(píng)價(jià), 以全而考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。”在教學(xué)設(shè)計(jì)中，力圖體現(xiàn)這個(gè)理念, 始終重視“以讀為本” > 突出感悟。2.木次選擇第二課時(shí)的教學(xué), 主要通過精讀重點(diǎn)部分的精品句段來揣摩主人公桑娜的心理活動(dòng)，從 而凸顯主要人物桑娜的美好心靈和崇高形象。達(dá)到作者與讀者在情感 上與心靈上的32020-04-28教材內(nèi)容簡(jiǎn)介課文窮人選自小學(xué)語(yǔ)文教科書第十二冊(cè)第五單元第貝碼頁(yè)7.總共總頁(yè)數(shù)頁(yè)第二篇精讀課文,作者是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰。課文講的是漁夫和 妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，

3、主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地 反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善 良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實(shí)、準(zhǔn)確的語(yǔ) 言，恰如其分地表達(dá)了真情實(shí)感。文章的特色在于通過描寫人物的行 為、語(yǔ)言、和心理活動(dòng)來表現(xiàn)人物的美好心靈。文章多處出現(xiàn)人物之 間的對(duì)話及心理活動(dòng)，是訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力.感悟能力的佳作。設(shè) 計(jì)理念：1.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出；“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和 情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思改，受到情感熏陶，獲 得思想啟迪又指出：“突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性, 要從知識(shí)與能力，過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾個(gè)方而進(jìn)行評(píng)價(jià), 以全而考察學(xué)生

4、的語(yǔ)文素養(yǎng)?！痹诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，力圖體現(xiàn)這個(gè)理念, 始終重視“以讀為本”，突出感悟。2.木次選擇第二課時(shí)的教學(xué), 主要通過精讀重點(diǎn)部分的精品句段來揣摩主人公桑娜的心理活動(dòng)，從 而凸顯主要人物桑娜的美好心靈和崇高形象。達(dá)到作者與讀者在情感 上與心靈上的32020-04-28教材內(nèi)容簡(jiǎn)介：課文窮人選自小學(xué)語(yǔ)文教科書第十二冊(cè)第五單元 第二篇精讀課文,作者是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰。課文講的是漁夫和 妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地 反映了沙俄專制制度竽竺的社會(huì)嘩，表現(xiàn)了桑娜和漁夫動(dòng)勞、善 良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實(shí).準(zhǔn)確的語(yǔ) 言，恰如其分地表達(dá)了真情實(shí)感。

5、文章的特色在于通過描寫人物的行 為、語(yǔ)言.和心理活動(dòng)來表現(xiàn)人物的美好心靈。文章多處出現(xiàn)人物之 間的對(duì)話及心理活動(dòng)，是訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力.感悟能力的佳作。設(shè) 計(jì)理念：1.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出；“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和 情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思改，受到情感熏陶，獲 得思想啟迪又指出：“突岀語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性, 要從知識(shí)與能力，過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾個(gè)方而進(jìn)行評(píng)價(jià), 以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！痹诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，力圖體現(xiàn)這個(gè)理念, 始終重視“以讀為本” > 突出感悟。2.木次選擇第二課時(shí)的教學(xué), 主要通過精讀重點(diǎn)部分的精品句段來揣摩主人公桑娜的心理活動(dòng)，從 而凸顯主

6、要人物桑娜的美好心靈和崇高形象。達(dá)到作者與讀者在情感 上與心靈上的3 2020-04-28 教材內(nèi)容簡(jiǎn)介課文窮人選自小學(xué)語(yǔ)文教科書第十二冊(cè)第五單元 第二篇精讀課文,作者是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰。課文講的是漁夫和 妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地 反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善 良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實(shí).準(zhǔn)確的語(yǔ) 言，恰如其分地表達(dá)了真情實(shí)感。文章的特色在于通過描寫人物的行 為、語(yǔ)言、和心理活孕平奔現(xiàn)人物的姜女£心靈。文章多處出現(xiàn)人物之間的對(duì)話及心理活動(dòng)，是訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力.感悟能力的佳作。設(shè) 計(jì)理念：1

7、.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出；“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和 情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思改，受到情感熏陶，獲 得思想啟迪又指出：“突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性, 要從知識(shí)與能力，過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾個(gè)方而進(jìn)行評(píng)價(jià), 以全而考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！痹诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，力圖體現(xiàn)這個(gè)理念, 始終重視“以讀為木”，突岀感悟。2.木次選擇第二課時(shí)的教學(xué), 主要通過精讀重點(diǎn)部分的精品句段來揣摩主人公桑娜的心理活動(dòng)，從 而凸顯主要人物桑娜的美好心靈和崇高形象。達(dá)到作者與讀者在情感 上與心靈上的32020-04-28教材內(nèi)容簡(jiǎn)介：課文窮人選自小學(xué)語(yǔ)文教科書第十二冊(cè)第五單元 第二篇精讀課文,作者是俄國(guó)作

8、家列夫托爾斯泰。課文講的是漁夫和 妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地 反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善 良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實(shí)、準(zhǔn)確的語(yǔ) 言，恰如其分地表達(dá)了真情實(shí)感。文章的特色在于通過描寫人物的行 為、語(yǔ)言、和心理活動(dòng)來表現(xiàn)人物的美好心靈。文章多處出現(xiàn)人物之 間的對(duì)話及心理活動(dòng)，是訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力.感悟能力的佳作。設(shè) 計(jì)理念：1.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出；“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和 情感活動(dòng)中，加深理辱單柯筑 有即卑吾和思改，受到情感熏陶，獲 得思想啟迪又指岀：“突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性, 要從知識(shí)與能力，過

9、程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾個(gè)方而進(jìn)行評(píng)價(jià), 以全而考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！痹诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，力圖體現(xiàn)這個(gè)理念, 始終重視“以讀為本”，突出感悟。2.木次選擇第二課時(shí)的教學(xué), 主要通過精讀重點(diǎn)部分的精品句段來揣摩主人公桑娜的心理活動(dòng)，從 而凸顯主要人物桑娜的美好心靈和崇高形象。達(dá)到作者與讀者在情感 上與心靈上的3 2020-04-28 教材內(nèi)容簡(jiǎn)介課文窮人選自小學(xué)語(yǔ)文教科書第十二冊(cè)第五單元 第二篇精讀課文,作者是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰。課文講的是漁夫和 妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地 反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善 良，寧可自己受苦也要幫助別

10、人的美好品質(zhì)。課文用樸實(shí).準(zhǔn)確的語(yǔ) 言，恰如其分地表達(dá)了真情實(shí)感。文章的特色在于通過描寫人物的行 為、語(yǔ)言.和心理活動(dòng)來表現(xiàn)人物的美好心靈。文章多處出現(xiàn)人物之 間的對(duì)話及心理活動(dòng)，是訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力.感悟能力的佳作。設(shè) 計(jì)理念：1.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出；“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和 情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思改，受到情感熏陶，獲 得思想啟迪又指出：“突岀語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性, 要從知識(shí)與能力，過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾個(gè)方而進(jìn)行評(píng)價(jià), 以全面考察學(xué)生的語(yǔ)吝誓;在教學(xué)設(shè)計(jì)中，力圖體現(xiàn)這個(gè)理念,始終重視“以讀為本”，突岀感悟。2.木次選擇第二課時(shí)的教學(xué), 主要通過精讀重點(diǎn)部分

11、的精品句段來揣摩主人公桑娜的心理活動(dòng)，從 而凸顯主要人物桑娜的美好心靈和崇高形象。達(dá)到作者與讀者在情感 上與心靈上的32020-04-28教材內(nèi)容簡(jiǎn)介課文窮人選自小學(xué)語(yǔ)文教科書第十二冊(cè)第五單元 第二篇精讀課文,作者是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰。課文講的是漁夫和 妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地 反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善 良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實(shí)、準(zhǔn)確的語(yǔ) 言，恰如其分地表達(dá)了真情實(shí)感。文章的特色在于通過描寫人物的行 為.語(yǔ)言、和心理活動(dòng)來表現(xiàn)人物的美好心靈。文章多處出現(xiàn)人物之 間的對(duì)話及心理活動(dòng)，是訓(xùn)練學(xué)生朗讀

12、能力、感悟能力的佳作。設(shè) 計(jì)理念：1.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出；“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和 情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思改，受到情感熏陶，獲 得思想啟迪又指出：“突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性, 要從知識(shí)與能力，過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾個(gè)方而進(jìn)行評(píng)價(jià), 以全而考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。”在教學(xué)設(shè)計(jì)中，力圖體現(xiàn)這個(gè)理念, 始終重視“以讀為本” > 突岀感悟。2.木次選擇第二課時(shí)的教學(xué), 主要通過精讀重點(diǎn)部分的精品句段來揣摩主人公桑娜的心理活動(dòng)，從 而凸顯主要人物桑娜嚴(yán)型子心靈和還可gy：達(dá)到作者與讀者在情感上與心靈上的32020-04-28教材內(nèi)容簡(jiǎn)介課文窮人選自小學(xué)語(yǔ)文教科書第十

13、二冊(cè)第五單元 第二篇精讀課文,作者是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰。課文講的是漁夫和 妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地 反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞.善 良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實(shí).準(zhǔn)確的語(yǔ) 言，恰如其分地表達(dá)了真情實(shí)感。文章的特色在于通過描寫人物的行 為、語(yǔ)言.和心理活動(dòng)來表現(xiàn)人物的美好心靈。文章多處出現(xiàn)人物之 間的對(duì)話及心理活動(dòng)，是訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力.感悟能力的佳作。設(shè) 計(jì)理念：1.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出；“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和 情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思改，受到情感熏陶，獲 得思想啟迪又指岀：“突出語(yǔ)文課程

14、評(píng)價(jià)的整體性和綜合性, 要從知識(shí)與能力，過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾個(gè)方而進(jìn)行評(píng)價(jià), 以全而考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！痹诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，力圖體現(xiàn)這個(gè)理念, 始終重視“以讀為本”，突出感悟。2.木次選擇第二課時(shí)的教學(xué), 主要通過精讀重點(diǎn)部分的精品句段來揣摩主人公桑娜的心理活動(dòng)，從 而凸顯主要人物桑娜的美好心靈和崇高形象。達(dá)到作者與讀者在情感 上與心靈上的32020-04-28教材內(nèi)容簡(jiǎn)介課文窮人選自小學(xué)語(yǔ)文教科書第十二冊(cè)第五單元 第二篇精讀課文,作者是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰。課文講的是漁夫和 妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地 反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁

15、夫勤勞.善 良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實(shí)、準(zhǔn)確的語(yǔ) 言，恰如其分地表達(dá)了真情實(shí)感。文章的特色在于通過描寫人物的行 為.語(yǔ)言、和心理活動(dòng)來表現(xiàn)人物的美好心靈。文章多處出現(xiàn)人物之 間的對(duì)話及心理活動(dòng)，是訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力.感悟能力的佳作。設(shè) 計(jì)理念：1.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出；“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和 情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思改，受到情感熏陶，獲 得思想啟迪又指岀：“突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性, 要從知識(shí)與能力，過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾個(gè)方而進(jìn)行評(píng)價(jià), 以全而考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！痹诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，力圖體現(xiàn)這個(gè)理念, 始終重視“以讀為本” > 突岀感

16、悟。2.木次選擇第二課時(shí)的教學(xué), 主要通過精讀重點(diǎn)部分的精品句段來揣摩主人公桑娜的心理活動(dòng)，從 而凸顯主要人物桑娜的美好心靈和崇高形象。達(dá)到作者與讀者在情感 上與心靈上的32020-04-28教材內(nèi)容簡(jiǎn)介：課文窮人選自小學(xué)語(yǔ)文教科書第十二冊(cè)第五單元 第二篇精讀課文,作者是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰。課文講的是漁夫和第貝碼頁(yè)7.總共總頁(yè)數(shù)頁(yè)妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地 反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞.善 良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實(shí)、準(zhǔn)確的語(yǔ) 言，恰如其分地表達(dá)了真情實(shí)感。文章的特色在于通過描寫人物的行 為.語(yǔ)言.和心理活動(dòng)來表現(xiàn)人物的美好心靈。文章多處出現(xiàn)人物之 間的對(duì)話及心理活動(dòng)，是訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力.感悟能力的佳作。設(shè) 計(jì)理念：L語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指