初中部編統(tǒng)編人教版語文七年級(jí)上冊(cè)22【教學(xué)設(shè)計(jì)】《杞人憂天》

1、教育精選杞人憂天合肥市五十五中 李樹端 教材分析 杞人憂天是語文版課標(biāo)教材七年級(jí)下冊(cè)中的課文,是列子·天瑞中的一則寓言。此前學(xué)生已學(xué)過黔之驢這則寓言,為本文的學(xué)習(xí)作了必要的鋪墊。但杞人憂天用語較生癖,對(duì)初一學(xué)生而言有些難度,學(xué)生對(duì)文本的解讀是一個(gè)難點(diǎn),因此要引導(dǎo)。 教學(xué)目標(biāo)1. 積累文學(xué)常識(shí)，理解詞句含義；2. 熟讀課文，疏通文意，復(fù)述故事；3. 理解課文內(nèi)容，理解故事的寓意；4教育學(xué)生遭遇困難挫折時(shí)摒棄消極心態(tài)，積極樂觀的面對(duì)。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1. 積累文學(xué)常識(shí)，理解詞句含義。2. 熟讀課文，疏通文意，復(fù)述故事。3. 理解課文內(nèi)容，理解故事的寓意。【教學(xué)難點(diǎn)】1.理解課文內(nèi)

2、容，理解故事的寓意。 課前準(zhǔn)備1. 多媒體課件。2. 學(xué)生讀課文，查工具書，排除字詞障礙。 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：“世上本無事，庸人自擾之?！泵看慰吹竭@句俗話，我就會(huì)想起杞人憂天這個(gè)故事。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)另一則中國(guó)寓言杞人憂天。二、了解列子。三、初讀課文，讀的通暢：1. 聽朗讀錄音，注意斷句。2. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。3.正音。杞（qi)人  躇(chú)步  跐(c)蹈  舍(shì)然   中(zhòng)傷4分角色朗讀課文。四、再讀課文，疏通文意：1. 學(xué)生對(duì)照注釋自行翻

3、譯課文，不懂的可以討論解決，也可以詢問老師。2. 大屏幕出示以下句子，檢測(cè)學(xué)生的翻譯情況。A又有憂彼之所憂者，因往曉之。B天，積氣耳，亡處亡氣。C日月星宿，亦積氣中之有光耀者。D地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。E奈何憂其壞？五、讀課文，思考寓意：1杞人擔(dān)憂的內(nèi)容是什么？明確：“天地崩墜，身亡所寄”。2杞人擔(dān)憂到什么程度？明確：“廢寢食”。3大家試著朗讀這一段，讀出杞人的焦慮、害怕。4曉之者用了哪些話消除杞人的顧慮？他的答案科學(xué)嗎？你怎么評(píng)價(jià)？明確：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。”“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈？終日在地上行止，奈何憂其壞？”他的解釋并不科學(xué)，只能代表當(dāng)時(shí)的認(rèn)知水平，但他關(guān)心他人，積極地開導(dǎo)他人，這種態(tài)度是值得我們學(xué)習(xí)的。5“曉之者”的話應(yīng)該怎么讀？明確：淡然、從容。適合用平靜的語氣來讀。6身處同一個(gè)時(shí)代，他為什么一點(diǎn)都不擔(dān)憂？明確：他知識(shí)豐富，善于觀察，善于思考，看事物比較透徹。看來?yè)碛胸S富的知識(shí)就不會(huì)因無知而憂慮了。7“杞人憂天”這個(gè)故事的寓意是什么？明確：諷刺毫無根據(jù)、沒有必要的憂慮六、聯(lián)系實(shí)際