快樂語言溫暖我心-教學(xué)案例

1、快樂語言，溫暖我心柳州市魚峰區(qū)水南路小學(xué) 覃涵內(nèi)容摘要：在課堂上，怎么用評價(jià)語言去點(diǎn)燃學(xué)困生對學(xué)習(xí)的熱情，我陷入了困惑，教齡3年了，課堂還是有些死板，覺得不能再停留在簡單贊賞和斥責(zé)上，要保護(hù)好學(xué)生幼小心靈里迸發(fā)出的每一點(diǎn)火花，我覺得教師評價(jià)的語言必須充實(shí)，應(yīng)充滿愛心，充滿信任和幽默與風(fēng)趣，這樣的評價(jià)語言才會(huì)魅力無限。 關(guān)鍵詞：學(xué)困生 幽默 鼓勵(lì) 愛心 語言是教學(xué)思想的直接體現(xiàn)，是教師使用最廣泛、最基本的信息載體，在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，都必須依靠課堂語言。在課堂上，怎么用評價(jià)語言去點(diǎn)燃學(xué)困生對學(xué)習(xí)的熱情，我陷入了困惑，教齡3年了，課堂還是有些死板，覺得不能再停留在簡單贊賞和斥責(zé)上，要保護(hù)好學(xué)生幼

2、小心靈里迸發(fā)出的每一點(diǎn)火花，我覺得教師評價(jià)的語言必須充實(shí)，應(yīng)充滿愛心，充滿信任和幽默與風(fēng)趣，這樣的評價(jià)語言才會(huì)魅力無限。帶著這樣的自信，我走上了二年級2班的課堂。  一、小小的一句鼓勵(lì)，孩子心里有了暖暖的陽光。我班有位學(xué)困生叫熊恩芝，每次上課很積極回答問題，可是站起來后又支支吾吾，半天說不到正題，我傻眼了，又讓她坐下，心里嘀咕著：不點(diǎn)她吧，又挫敗她的自信心；點(diǎn)了她吧，大家又哄堂一笑，擾亂了上課秩序，怎么辦，難道是我的激勵(lì)語言不夠促進(jìn)她的自信？課程標(biāo)準(zhǔn)指出，對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極性的評價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評語，盡量從正面引導(dǎo)。所以，這一次我試著正面使用激勵(lì)語言。某天課堂

3、上，她又第一個(gè)舉手了，站起來：“我，我?！迸_(tái)下吵鬧起來，我知道，現(xiàn)在不趁機(jī)鎮(zhèn)住，不但她信心漸失，同學(xué)也會(huì)不喜歡她?！袄蠋熤?，你心里早已把這道題分析得很透徹，心里不但認(rèn)真聽了，而且還能大膽的說出來，對嗎？”她遲疑的點(diǎn)點(diǎn)頭，等她說了，我馬上及時(shí)的說：“你雖然沒有完整回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！”她臉上有了一絲笑容，緩緩坐下，我又再補(bǔ)充：“老師希望在下堂課看到你有更出色的表現(xiàn)，好嗎！”她開心的沖我點(diǎn)點(diǎn)頭。 莎士比亞說："贊賞是照在人心靈上的陽光。"現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人的內(nèi)心都渴望得到陽光。不管哪個(gè)學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到教師的贊揚(yáng)與肯定，從那以后，只要熊恩芝

4、起來回答問題，我都抓住她身上的閃光點(diǎn)，"你的答案雖然和正確答案有點(diǎn)不一樣，不過沒關(guān)系。你能勇敢站起來回答問題，已經(jīng)很了不起了。"這樣的語言真切，讓學(xué)生深受鼓舞，覺得自己能行，從而樹立起上進(jìn)的自信心。同時(shí)營造出輕松愉快的"教"與"學(xué)"氛圍，利用孩子們親其師信其道的心理，讓他們喜歡上這門學(xué)科。同樣，在每一節(jié)操控著五十幾人的課堂上，在評價(jià)學(xué)困生時(shí)我盡可能多一些賞識與鼓勵(lì)，讓學(xué)生有被認(rèn)可的滿足感與成就感，因?yàn)檫@樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性。我還見過有的老師這樣評價(jià)學(xué)生的發(fā)言："你的發(fā)言觸動(dòng)了我的思維，震撼了我的心靈!"&q

5、uot; 你分析的問題那么透徹，老師真希望每節(jié)課都能聽到你的發(fā)言。""我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了!""你懂得比老師還要多!""你說得比老師還要棒!"對學(xué)困生的賞識與鼓勵(lì)，不僅有利于提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，相信自己，積極向上的品格。二、用詼諧與幽默，給課堂帶來笑聲與歡樂傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂語言片面地強(qiáng)調(diào)要規(guī)范、簡潔、準(zhǔn)確，于是我們數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生命力就受到了極大的挑戰(zhàn)，幾乎成了"乏味"的代名詞了。要改變這個(gè)現(xiàn)狀，我認(rèn)為還得從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言開始，首先要改變傳統(tǒng)的觀念，因?yàn)閿?shù)學(xué)課堂

6、也可以充滿激情和趣味，課堂評價(jià)語言也可以變得幽默、詼諧，使整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充盈著個(gè)性和生命力。記得剛過完六一節(jié)，學(xué)生上課不專心，課堂紀(jì)律散漫，直接影響教學(xué)效果。出現(xiàn)了這種情況，我絞盡腦汁的用幽默風(fēng)趣的語言，喚起學(xué)困生注意力，達(dá)到婉轉(zhuǎn)批評，促其改正缺點(diǎn)的目的。例如，在測驗(yàn)時(shí)，有學(xué)生偷看同桌的，可說“有個(gè)同學(xué)的脖子伸得好長啊，跟長頸鹿一樣！” 若發(fā)現(xiàn)有學(xué)生東張西望，可提醒他"小心！眼珠掉了可不好找！" 若發(fā)現(xiàn)有學(xué)生打瞌睡，則可以問他"你夢見吃肯德基了嗎？味道怎樣？"如此一來，課堂氣氛馬上就活躍了，學(xué)生的注意力自然也就集中了。老師達(dá)到了批評的目的，學(xué)生又

7、不會(huì)反感，可謂兩全其美。使原來瀕臨"崩潰"的課堂"起死回生"，而且有時(shí)可能還會(huì)有意外的收獲。有一次課上，我在黑板上演示"汽車行使"時(shí)不小心碰到了掛在上面的小黑板，于是出現(xiàn)了黑板和學(xué)生一起"驚叫"的場面。幸好我立刻反應(yīng)過來，及時(shí)的對他們說："看到了沒有，同學(xué)們，以后你們開車的時(shí)候千萬不要像老師這樣不小心，小心'翻車'呦！"學(xué)生笑了，但這是開心的笑、善意的笑、感興趣的笑試想一下，如果當(dāng)時(shí)教師表現(xiàn)出不知所措的行為舉止，學(xué)生們會(huì)怎樣，估計(jì)他們也會(huì)笑，笑老師、笑課堂、笑他們自己的"無畏"和老師的無助結(jié)局會(huì)天壤之別！老師風(fēng)趣幽默的語言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響，從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。孩子們都喜歡幽默的老師，這樣的老師能給學(xué)困生以親切、平易近人的感覺，如果老師把幽默恰如其分地用到課堂中去，會(huì)拉近老師與學(xué)困生間的距離，形成良好的課堂氣氛。教師充滿魅力的課堂評價(jià)語言，在課堂中，它讓我們看到的是學(xué)生陽光燦爛的臉，聽到的是歡聲笑語，體悟到的是學(xué)生的個(gè)性飛揚(yáng)。總之，教師應(yīng)該針對每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)潛能進(jìn)行富有激勵(lì)性、個(gè)性化的評價(jià)，努力創(chuàng)造和諧、民主、仁愛的