教學(xué)設(shè)計(jì)：23、每逢佳節(jié)倍思親（2-2)

1、東海縣和平路小學(xué)電子備課班級(jí) 三（5）學(xué)科語(yǔ)文主備人楊林復(fù)備人王生蘭 2013年 12月5日 第15 周教學(xué)內(nèi)容23每逢佳節(jié)倍思親（2-2）課型新授總第 73 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地背誦九月九日憶山東兄弟。 2、理解古詩(shī)意思，體會(huì)詩(shī)人思念家鄉(xiāng)、思念親人的思想感情。3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“文包詩(shī)”這種課文形式。教學(xué)重點(diǎn)理解并背誦九月九日憶山東兄弟。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人身居外地思念親人的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程師生活動(dòng)復(fù)備欄一.導(dǎo)入二.自主讀書，討論交流。三.感悟詩(shī)歌四.小結(jié)課文師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)每逢佳節(jié)倍思親師：讀了課文你就會(huì)知道老師為什么把這個(gè)思寫成紅色讀課題：師：

2、看一看，思下面是什么？上面是什么？對(duì)，心田。從心田里發(fā)出的聲音才是最真、最美的聲音，讓我們用心里的聲音來(lái)讀課題。師：看到這個(gè)課題，小朋友，你想知道些什么？標(biāo)（）師：這些問(wèn)題，你打算怎么解決？師：那就請(qǐng)你用自己喜歡的方式去尋找問(wèn)題的答案。1師：小朋友們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我們，是誰(shuí)每逢佳節(jié)倍思親？板書：王維師：王維是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)告訴我們？板書：長(zhǎng)安師：讀得真好，但老師還想見(jiàn)一見(jiàn)王維，誰(shuí)來(lái)扮演王維作一個(gè)自我介紹？2師：佳節(jié)指什么節(jié)日？什么時(shí)間？又有哪些風(fēng)俗呢？板書：九月九日師：書上有一個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確地寫出了重陽(yáng)節(jié)的長(zhǎng)安人們的心情，老師相信你只要仔細(xì)的讀書，一定能找到？板書：興高采烈?guī)煟赫?qǐng)你接著老師的話

3、說(shuō)下去，用上興高采烈。師：六一兒童節(jié)到了師：誰(shuí)還能用興高采烈說(shuō)一句話？師：誰(shuí)能用你的聲音讓我們感覺(jué)到長(zhǎng)安人們的興高采烈？3師：王維興高采烈嗎？那他怎么樣？他想到了哪些人？還想到了哪些事？板書：山東兄弟師：這就叫思緒萬(wàn)千。板書：思緒萬(wàn)千師：你有過(guò)思念的感覺(jué)嗎？你會(huì)用什么方法表達(dá)你的思念？4師：今天是傳統(tǒng)佳節(jié)重陽(yáng)節(jié)，現(xiàn)在我-王維的兄弟，已經(jīng)頭插茱萸，登上高處。此時(shí)此刻，不知遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的王維怎么樣。哎，不如打個(gè)電話給他。誰(shuí)愿意做我的兄弟王維？師：可是當(dāng)時(shí)還沒(méi)有如此先進(jìn)的通訊設(shè)備，就連寫一封信，也要很長(zhǎng)時(shí)間才有可能寄到家鄉(xiāng)。作為詩(shī)人的王維表達(dá)思念的最好方式是寫詩(shī)。1.朗誦：師：下面我們掌聲有請(qǐng)?zhí)瞥笤?shī)人

4、王維為我們朗誦他的詩(shī)作-九月九日憶山東兄弟。2.學(xué)生讀詩(shī)師：詩(shī)寫得棒，讀得也棒！連我都想讀了。誰(shuí)敢和我比一比？師：我讀詩(shī)的水平可不簡(jiǎn)單，要想和我比，你可得多讀幾遍。出示九月九日憶山東兄弟配樂(lè)3.小比賽4.誰(shuí)能背誦這首詩(shī)？師：現(xiàn)在誰(shuí)明白了老師為什么把這個(gè)思寫成紅色？五.默寫古詩(shī)師：誰(shuí)來(lái)幫幫老師，把黑板上的這首詩(shī)寫完整。其余的同學(xué)請(qǐng)?jiān)诘紫履瑢憽＃ㄌ嵝褧鴮懞臀展P姿勢(shì)）評(píng)價(jià)：師：連粉筆字都寫得這么好看，你的鋼筆字一定更好看！茱萸這個(gè)詞書本不要求會(huì)寫，你都能寫出來(lái)，真不簡(jiǎn)單。六.延伸師：你回家還想做什么？師：課后小朋友就做自己想做的事吧。今天的課就上到這兒。師板書課題指導(dǎo)理解字意并讀題學(xué)生自主學(xué)習(xí)為學(xué)生適時(shí)地提供朗讀機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，讓生走進(jìn)文本，與文中詩(shī)人進(jìn)行情感交流。師補(bǔ)充介紹用詞說(shuō)話，培養(yǎng)表達(dá)能力指導(dǎo)理解思緒萬(wàn)千的意思結(jié)合課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，可用書上的