冀人版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《第一單元力與形變2改變物體的形狀》_2

1、改變物體的形狀教學(xué)設(shè)計(jì)課題：改變物體的形狀教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能夠通過探究發(fā)現(xiàn)力能改變物體的形狀， 了解物體 形狀的變化在生活中的應(yīng)用。過程與方法：通過觀察思考和實(shí)際動(dòng)手操作， 結(jié)合生活實(shí)例，認(rèn) 識(shí)生活中力改變物體形狀的現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探究學(xué)習(xí)中體驗(yàn)探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生觀 察、實(shí)踐、合作的能力，感受科學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教材分析本課為冀教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第一單元第 2課改變物體的形 狀第1課時(shí)。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)推力和拉力后引入的，結(jié)合生活中 對(duì)力的感知和認(rèn)識(shí)，學(xué)生能夠理解和掌握力可以改變物體的形狀這一 特點(diǎn)，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知。同時(shí)，也為后邊學(xué)習(xí)彈力奠定基礎(chǔ)。 學(xué)情分析學(xué)生在

2、已經(jīng)學(xué)習(xí)推力和拉力的基礎(chǔ)上， 對(duì)力可以改變物體的形狀 這一特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)合自身在生活中的認(rèn)識(shí)和了解，學(xué)生對(duì)力的作 用有模糊的認(rèn)識(shí)和了解，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化和精 確化，較容易理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道力可以改變物體的形狀，了解物體形狀的變化在生活 中的應(yīng)用。難點(diǎn)：知道力可以改變物體的形狀，了解物體形狀的變化在生活 中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，橡皮泥，尺子，紙張，鐵絲，橡皮筋等。教學(xué)過程一、溫故互查1 .同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？2 .你能分別列舉幾個(gè)推力和拉力的例子嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于推力和拉力的知識(shí)， 進(jìn)一 步認(rèn)識(shí)力，為本節(jié)課學(xué)習(xí)

3、力可以改變物體的形狀做鋪墊。二、新知探索（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：同學(xué)們知道老師手里拿的這是什么嗎？ （出示學(xué)生用橡皮泥 做好的手工模型）師：它是用什么做成的呢？（橡皮泥）師：同學(xué)們都玩過橡皮泥嗎？你是怎樣將它變成自己喜歡的形狀 的呢？今天我們就通過動(dòng)手玩一玩、 動(dòng)腦想一想來一起學(xué)習(xí)本節(jié)課的 知識(shí)吧。（板書課題）設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生日常手工吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生說出是 由橡皮泥做成的，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考怎樣把橡皮泥做成自己喜歡的形 狀，揭示課題。（二）、動(dòng)手操作，合作探究1 .捏橡皮泥。（1）活動(dòng)1:同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的橡皮泥，現(xiàn)在我們就一 起來玩一玩，想辦法將橡皮泥捏成自己喜歡的形狀吧。（

4、學(xué)生探究，教師巡視指導(dǎo)）（2）提問：你是怎樣做的？（3）組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，上前演示。生1:我把它拉一拉，讓橡皮泥變成長(zhǎng)條形。生2:我把橡皮泥搓一搓，搓成了一個(gè)球。生3:我把橡皮泥用力往下壓，它就被壓扁了。生4:（4）歸納：剛剛我們都給橡皮泥施加了 （力），橡皮泥的（形狀） 改變了，即：（力可以改變橡皮泥的形狀）。（5）思考：除了橡皮泥，力還可以改變其他物體的形狀嗎？下面，讓我們一起來驗(yàn)證驗(yàn)證吧。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生捏橡皮泥的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力， 在探究活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生思考因?yàn)槭裁丛蛳鹌つ嗟男螤罡淖兞恕?從而 讓學(xué)生初步感知是因?yàn)榱Φ淖饔酶淖兞讼鹌つ嗟男螤睢? .改變其他物體的形狀。

5、(1)活動(dòng)2:同學(xué)們，下面我們拿出我們準(zhǔn)備好的尺子、紙、 鐵絲和橡皮筋，讓我們以小組為單位，一起來想辦法改變他們的形狀 吧。(2)安全提示：活動(dòng)時(shí)動(dòng)作要緩慢，不能用太大的勁，注意安 全。(3)組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，上前演示。生1:我用手握住尺子的兩端，輕輕用力，原本直著的尺子變彎 了。生2:我用手將紙直接揉成了一團(tuán)。生3:我把鐵絲掰成了一個(gè)圓圈。生4:我把橡皮筋拉長(zhǎng)了，還可以來回的拉伸。生5:設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作探究和對(duì)一些物體的實(shí)際動(dòng)手操作， 讓 學(xué)生進(jìn)一步感知和理解力可以改變物體的形狀。止匕外，設(shè)計(jì)鐵絲、紙 張與尺子、橡皮筋的對(duì)比操作，初步感知撤去力后物體能否恢復(fù)原狀， 為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)

6、做鋪墊。(三)討論歸納，總結(jié)提升1 .討論：大家都用到了哪些方法？它們都有什么共同之處？2 .學(xué)生討論、交流。3 .歸納總結(jié)：力可以改變物體的形狀。設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)1的初步猜測(cè)和活動(dòng)2的進(jìn)一步驗(yàn)證，結(jié)合 本環(huán)節(jié)的討論和交流活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)力可以改變物體的形狀的理解 和記憶。同時(shí)，通過操作、猜測(cè)、驗(yàn)證、總結(jié)等活動(dòng)，形成完整的科 學(xué)探究流程，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣。三、應(yīng)用拓展同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了力可以改變物體的形狀。 那么，物體的形狀的變化在生活中是如何被利用的呢？1 .討論：分小組討論為物體形狀的變化在生活中的應(yīng)用。2 .匯報(bào)：分組匯報(bào)，看哪個(gè)小組想到的又多又準(zhǔn)確。生

7、1:把鐵絲彎成曲別針，就可以把紙張牢牢地夾住。生2:將衣服折疊起來，衣服的占地面積就縮小了，便于收納。生3:面團(tuán)收到外力的作用變薄了，便于受熱成型，用來制作面 條和餅。生4:師：你還能想到生活中其他用到力改變物體形狀這一特點(diǎn)的嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生動(dòng)腦思考和合作交流，進(jìn)一步夯實(shí)對(duì)力可以 改變物體的形狀的理解，通過物體形狀的變化在生活中的利用， 幫助 學(xué)生理解科學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。四、當(dāng)堂練習(xí)下列實(shí)例中，能說明力可以改變物體形狀的是()(多選)(1)用力揉面團(tuán)，面團(tuán)形狀發(fā)生變化(2)把橡皮泥捏成不同造型(3)用力握皮球，皮球變癟了(4)用力把鉛球推出設(shè)計(jì)意圖：通過當(dāng)堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué) 知識(shí)解決問題。五、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生 活中，學(xué)會(huì)應(yīng)用彈力和彈性，設(shè)計(jì)一些東西，讓我們的工作、生活， 更加方便舒適。爭(zhēng)做勇于探索、敢于實(shí)踐的小發(fā)明家。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回憶和歸納總結(jié)， 加深 記憶，形成完整的知識(shí)學(xué)習(xí)脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的習(xí)慣和