三年語文上冊《鷸蚌相爭》教學(xué)設(shè)計和反思

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載三年語文上冊鷸蚌相爭教學(xué)設(shè)計和反思新聯(lián)小學(xué)陳美麗教學(xué)內(nèi)容分析：鷸蚌相爭是 S S 版二年級語文上冊第二單元里的一則寓言故事，講的是河蚌剛剛張開蚌殼 曬太陽, ,一只鷸看見了，就用嘴啄住了它的肉，蚌緊緊夾住了鷸的嘴。它們雙方互不相讓，誰也不肯 放開誰，結(jié)果一起被漁人捉去了。這則寓言生動地說明兩人一味爭斗，互不相讓，就會兩敗俱傷，讓別人得到好處。教學(xué)目標(biāo)：1 1、學(xué)習(xí)生字、新詞。2 2、學(xué)習(xí)抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果概括文章主要內(nèi)容的方法。3 3、抓住兩處重點語段進(jìn)行朗讀、想象、評說，明白“雙方相爭、互不相讓，結(jié)果可能兩敗俱 傷，反而讓別人從中獲利”的道理。教學(xué)重點：了解鷸蚌相爭的

2、故事內(nèi)容。教學(xué)難點：懂得互不相讓只會兩敗俱傷，讓別人得利的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)設(shè)計：一、歷史故事導(dǎo)入、點燃學(xué)習(xí)興趣。戰(zhàn)國時期，趙國和燕國鬧了點小矛盾，趙王要出兵攻打燕國，然而，當(dāng)時有個叫蘇代的人給趙 王講了一個故事，立刻打消了趙王攻打燕國的念頭，也使得當(dāng)時比較強(qiáng)大的秦國失掉了一個統(tǒng)一天 下的好機(jī)會。一個故事，居然就制止了一場戰(zhàn)爭，什么故事有這么大的力量呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的寓 言故事：鷸蚌相爭師：師板書課題，注上拼音：yuyu bangbang。讀課題：鷸蚌相爭。師：認(rèn)識鷸和蚌嗎？（課件）看圖說說鷸（嘴巴很長）、蚌（有著肥美的肉、堅硬的殼）各有什 么特點？師：可以用自己的手臂和手

3、指來做鷸的嘴巴，感受鷸嘴巴的長、尖。（生跟著老師動作演示。） 師：用手做河蚌的兩個殼演示一下。（生兩只手做動作。）師：我們再來看“爭”這個字，能給它組個詞嗎？師：在“鷸蚌相爭”這個成語里“爭”字應(yīng)該是什么意思呢？（爭論，爭斗）學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、初讀課文，練習(xí)概括。接下來，我們就要進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)了，一起來看一下導(dǎo)學(xué)提綱吧！1 1、出示導(dǎo)學(xué)提綱：（課件）（1 1） 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，覺得難讀的句子多讀幾遍。（2 2） 讀完之后想一想：這篇課文講了一件什么事？3 3、學(xué)生自由讀課文。同學(xué)們就按照導(dǎo)綱要求自學(xué)課文吧！4 4、請學(xué)生逐段朗讀。5 5、出示生字：“頓”和“肉”（課件）（1

4、1） 這一課的生字比較少，只有“頓”和“肉”，一起來讀一讀吧！頓是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊 是屯的變形，右邊是頁字旁，在閩南話里是說比如說一頓飯；“肉”是象形字，中間的兩條線 就像一塊肉上的肋骨。（課件）“肉”是個部首字，凡由“肉”組成的漢字大都與“肉”有關(guān)。當(dāng)“肉”做偏旁時多數(shù)變形為“月”，如“肌、肚、胖”等（課件）。它由“內(nèi)”和“人”合成，屬 于半包圍結(jié)構(gòu)（課件）。我們一起來寫一寫這個肉字吧，除了肉字外，這節(jié)課我們還要學(xué)寫爭吵的 吵字（出示）寫這個字的時候要注意左窄右寬（課件），一起來寫寫吧。（2 2） 河蚌在沙灘上張開殼曬太陽，鷸（）蚌，蚌（）鷸，雙方（），結(jié)果（）（課件）三、精讀課文，理解寓

5、意。1 1、聽師朗讀課文，思考：鷸和蚌在哪里相遇？它們?yōu)槭裁礌幎?？怎么爭斗？爭斗結(jié)果怎么樣？（課件）2 2、小組交流和同桌或和小組里的同學(xué)說一說對于這些問題你是怎么想的？3 3、解答：鷸和蚌在哪里相遇？鷸和蚌在哪里相遇？（沙灘上）4 4、解答：它們?yōu)槭裁礌幎?？怎么爭斗？（課件）它們?yōu)槭裁礌幎?？怎么爭斗？從課文中找出相關(guān)的語句讀一讀吧！誰來說一說。小結(jié)板書：是呀，鷸想啄蚌里面的肉（板啄），而蚌卻緊緊夾住鷸的嘴巴不肯放松（板夾）， 它們就為這件事爭論了起來。鷸說：蚌說：你覺得鷸說這句話時應(yīng)該是怎樣的語氣呢？出示：鷸說（生氣，得意，開心）：“今天不下雨，明天不下雨，就會渴死你，看你松開不松開！ ”蚌

6、 說（慢條斯理，堅定，毫不示弱，不甘示弱）：“今天不放開你，明天不放開你，就會 餓死你，學(xué)習(xí)必備歡迎下載看你還啄不啄我！”指導(dǎo)有感情地朗讀這兩句。（鷸組和蚌組）小結(jié)：可見它們雙方爭論得怎么樣？（吵個不停，誰也不肯讓步）用一個詞語來說就是互不相 讓。（板：互不相讓）5 5、解答：它們爭斗結(jié)果怎么樣？生答師小結(jié)板書：它們爭斗結(jié)果就是讓漁夫得利。（漁夫得利）出示：這時候走來一個打魚的人，就把它們兩個捉走了。這時候走來一個打魚的人，毫不費力地就把它們兩個一起捉走了。比較兩句的不同，說說你更喜歡哪一句？6 6 想一想：鷸和蚌這樣“互不相讓”，結(jié)果都被魚翁捉走了，除了這個結(jié)果，還有可能會有怎 樣的結(jié)果呢？

7、生 1 1 它們這樣一直僵持下去的話，鷸會被活活餓死，蚌會被活活干死，誰都不會有好下場！師：這就叫一一生：兩敗俱傷?。ò澹簝蓴【銈┥?2 2 （搶著說）：漁夫把它們抓走后，很可能會把鷸賣掉，把蚌用來煮湯喝生 3 3:鷸也可能會被吃掉7 7、那么鷸和蚌要怎么做才能不被漁夫抓走？8 8、回顧歷史故事?！苞柊鱿酄帯本褪翘K代告訴趙王的故事，而趙王聽完這個故事之后，就決定不攻打燕國了，看 來呀，趙王是從這個故事里聽懂了什么才做這個決定的，你來說說他聽懂了什么？生 1 1 如果我和燕國打起來，還不得跟“鷸蚌相爭” 一樣，最終兩敗俱傷，誰也得不到好處？生 2 2:我不能去打燕國，一旦我們打起來，一定會勞民

8、傷財，秦國再像那個漁夫一樣乘虛而入， 把我們都消滅了，那就慘了！生 3 3:我不但不能去打燕國，而且我們還應(yīng)該和好，團(tuán)結(jié)起來共同對付秦國四、回歸整體，揭示寓意。1.1.展示課件：鷸蚌相爭的完整動畫片。（暫停）接下來請同學(xué)們欣賞鷸蚌相爭的動畫片，看完之后小組討論下通過這個故事你明白了什么道理？2 2小組討論：通過這個故事你明白了什么道理？學(xué)習(xí)必備歡迎下載3 3、再看動畫，揭示寓意。4 4、師總結(jié)所以后人常用鷸蚌相爭，漁翁得利來比喻（為了一點利益，互不相讓、爭執(zhí)不下，只會落得兩敗俱傷，讓第三者得利。）五、作業(yè)1 1 回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。2 2再去搜集一些其他的寓言故事，讀一讀，體會它蘊(yùn)含

9、的道理。板書：鷸 蚌/相爭（互不相讓）（兩敗倶傷）漁夫得利教學(xué)反思鷸蚌相爭是 S S 版二年級語文上冊第二單元里的一則寓言故事，講的是河蚌剛剛張開蚌殼 曬太陽, ,一只鷸看見了，就用嘴啄住了它的肉，蚌緊緊夾住了鷸的嘴。它們雙方互不相讓，誰也不肯 放開誰，結(jié)果一起被漁人捉去了。這則寓言生動地說明兩人一味爭斗，互不相讓，就會兩敗俱傷，讓別人得到好處。這節(jié)課我主要從五方面進(jìn)行教學(xué)：一、歷史故事導(dǎo)入、點燃學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課 文，練習(xí)概括。三、精讀課文，理解寓意。四、回歸整體，揭示寓意。五、作業(yè)布置。對于這堂課的教學(xué)我自覺對以下幾方面比較滿意：1 1、 在教學(xué)過程中，我充分利用電教媒體，把教學(xué)內(nèi)容聲情并茂地呈現(xiàn)于學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生動腦、動口、動情，全身心地參與學(xué)習(xí)過程，使他們樂在其中，學(xué)得自主、有效。2 2、教學(xué)設(shè)計比較清晰，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點。3 3、 教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞、句，反復(fù)研讀，調(diào)動學(xué)生的認(rèn)知、想象和情感，細(xì)細(xì)揣 摩、體味，不斷深化對文本主題的認(rèn)識，在讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感的熏陶。當(dāng)然人無完人，課無完課，在這堂課里