新Scratch(編程教案)精品[001]

1、新Scratch(編程教案)精品輔 導(dǎo) 計 劃                                 第（   ）周  輔導(dǎo)內(nèi)容：Scratch移動的小貓 輔導(dǎo)過程：&#

2、160;1、  介紹scrather軟件，讓學(xué)生scrather軟件主要功能和作用2、  學(xué)生自己探索scrather軟件。 3、  學(xué)生匯報scrather軟件探索結(jié)果 4、  展示任務(wù)：移動的小貓 5、 輔導(dǎo)完成移動的小貓所需要使用的命令。 6、 7、 提交完成的作業(yè) 。 8、 拓展任務(wù)：讓小貓有更多的功能。如下，并交作業(yè)提交上來。 按p鍵就跑  按J就叫喵的聲音， 按T就跳起來  輔導(dǎo)小結(jié)：

3、輔 導(dǎo) 計 劃                                 第（   ）周  輔導(dǎo)內(nèi)容：小貓走迷宮 輔導(dǎo)過程： A、 初步掌握舞臺背景的編輯及導(dǎo)入方法

4、。 B、 了解迷宮游戲的基本原則。C、 能夠為自己的迷宮游戲制訂規(guī)則。D、通過實踐，了解并掌握自頂向下的編程思路。E、通過自己編寫游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受成功喜悅。 1、  老師展示任務(wù)：走迷宮2、  學(xué)生討論分析如何實現(xiàn)此任務(wù) 3、  任務(wù)分解： （1） 跟著鼠標(biāo)跑的小貓 （2） 制作迷宮背景 （3） 顯示過關(guān) （4） 出界就重來 4、程序分析：如右圖 輔導(dǎo)小結(jié)： 輔 導(dǎo) 計 劃 

5、                                第（   ）周  輔導(dǎo)內(nèi)容：大魚吃小魚輔導(dǎo)過程： 1、 復(fù)習(xí)上節(jié)課的作品，并進(jìn)行修正2、 學(xué)習(xí)新的命令 隨機數(shù) 偵測到鼠標(biāo)的距離 并利用這兩條命令修改上節(jié)課的作業(yè)。3

6、、 展示任務(wù)4、 分析任務(wù)： （1） 讓學(xué)生討論角色的建構(gòu)、選擇。背景的設(shè)置和處理 （2） 每個角色程序的初步建構(gòu)。 （3） 自頂向下設(shè)計 5、 程序設(shè)計 大魚： 小魚（左） 輔導(dǎo)小結(jié)：輔 導(dǎo) 計 劃                               

7、;  第（   ）周  輔導(dǎo)內(nèi)容：打蚊子 輔導(dǎo)過程： A、初步掌握分析一個程序的能力。 B、通過實踐，了解并掌握自頂向下的編程思路。C、學(xué)習(xí)廣播命令，滲透程序消息機制。 D、通過自己編寫游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受成功喜悅。 1、 老師提出任務(wù)：打蚊子 2、  學(xué)生討論分析如何實現(xiàn)此任務(wù) 3、  任務(wù)分解： （1）  需要那些角色 （2）  角色有些什么行為 （3）  

8、;角色之間是否需要通信。 4、程序分析：如右圖 輔導(dǎo)小結(jié)：新Scratch創(chuàng)意編程設(shè)計教案精品Scratch創(chuàng)意編程設(shè)計教案初識Scratch教材分析Scratch 是一門全新的程序設(shè)計語言，用其可以很容易的去創(chuàng)造交互式故事情節(jié)，動畫，游戲，可以大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課作為scratch的第一課，主要介紹scratch的界面和功能的介紹讓學(xué)生初步了解scratch軟件，并且用生動有趣的動畫實例，讓學(xué)生在實踐中了解scratch界面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析學(xué)生在以往的課程中已經(jīng)具有一定的編程能力，而且對程序設(shè)計中的順序結(jié)構(gòu)，分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)有一定的了解，但是對于s

9、cratch還是頭一回接觸。因此本課在重點介紹scratch這款軟件的功能和界面，在任務(wù)設(shè)計方面體現(xiàn)學(xué)生的編程思維的歷練，讓學(xué)生懂得如何用程序化思維解決問題。教學(xué)目標(biāo)1.初步了解Scratch的界面；能打開Scratch自帶的作品；2.初步嘗試播放按鈕；3.初步嘗試角色的選擇、舞臺的選擇；4.了解每個角色需要設(shè)定相應(yīng)的腳本，才能在舞臺中運動；5.嘗試簡單腳本的編寫。教學(xué)重點認(rèn)識Scratch軟件操作界面，體驗創(chuàng)作樂趣。教學(xué)難點掌握Scratch的基本工作方式，自己體驗創(chuàng)作Scratch作品。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 打開scratch軟件，演示兩個例子。例子1

10、：Music and Dance6 BreakDance例子2：Games3 FishChomp在演示例子的過程中，學(xué)生掌握“開始執(zhí)行綠旗控制”、“全部停止”等5個按鈕。學(xué)生自由操作10分鐘時間，根據(jù)興趣導(dǎo)入作品，欣賞作品。介紹Scratch的功能：除了創(chuàng)作動畫還可以創(chuàng)作什么呢？二、初識Scratch1.打開軟件2.介紹界面(1)舞臺：角色演出的地方，隨機介紹。(2)角色列表區(qū)：所有演員都會在這個地方休息。(3)角色資料區(qū)：顯示當(dāng)前角色的名稱，旋轉(zhuǎn)方向，坐標(biāo)位置等基本資料。(4)腳本區(qū)：我們將選擇好的指令安州順序放在腳本區(qū)內(nèi)，像搭積木一樣設(shè)計腳本，告訴角

11、色在舞臺上要做什么。(5)程序指令區(qū)：在這里選擇程序命令，只要用拖拉的方式，把命令積木堆疊起來，輕輕松松就可以創(chuàng)作出很棒的作品來。三、嘗試創(chuàng)作 介紹“程序指令分類”和“腳本”。把“程序指令分類”中的“指令”比喻為“積木”，“程序指令分類”是各種同類型的積木進(jìn)行分類存放?！澳_本”就是“搭積木”的過程。創(chuàng)作在舞臺上自由的走動的Scratch小貓，初步學(xué)習(xí)“動作”、“控制”和“外觀”。 學(xué)生操作。教師巡視，全班一半學(xué)生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成。四、添加舞臺背景及更多的角色五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？請將它填寫在成果欄里吧。角色和舞臺教材分析本課屬于Scratch學(xué)習(xí)的第二課時

12、，從本課開始，Scratch的學(xué)習(xí)進(jìn)入到了實際操作階段。在本課的教學(xué)內(nèi)容中，知識點1“認(rèn)識角色”和知識點2“新增角色”屬于兩個連續(xù)的知識概念，在內(nèi)容體系上有緊密聯(lián)系的關(guān)系。知識點3“設(shè)置背景”則屬于單獨的一個知識概念，在內(nèi)容上成獨立篇。但背景和角色之間也有著密切的聯(lián)系，可以將背景看作是一個特殊的角色。在教材中，著力提現(xiàn)了兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系及區(qū)別。學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)畫圖時有了一定的電腦繪畫基礎(chǔ)，在使用“繪圖編輯器”繪畫新角色時更加得心應(yīng)手。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識Scratch中的角色。2.學(xué)習(xí)在Scratch中新增角色。3.學(xué)會為舞臺選擇適合的背景。4.通過制作動畫使學(xué)生感受Scratch圖形化程序設(shè)

13、計語言編程的快捷性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch的興趣。教學(xué)重點學(xué)習(xí)在Scratch中新增角色，學(xué)會為舞臺選擇適合的背景。教學(xué)難點根據(jù)不同的要求為舞臺選擇適合的背景和角色。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入聽說馬戲團(tuán)要上演精彩的節(jié)目了，會有哪些演員呢？一起來看一看吧！師介紹：二、認(rèn)識“角色”師：在scratch中，“角色”就是舞臺中執(zhí)行命令的主角，它將按照編寫的程序進(jìn)行運動。（操作演示）知識屋：如果你想刪除一個角色，選擇控制區(qū)（左邊）上的剪刀，再單擊相應(yīng)的角色即可刪除。師：打開scratch，默認(rèn)的角色就是小貓。生討論探究屋：在scratch中，可以改變角色的大小和方向嗎?生匯報討論結(jié)果。三

14、、新增“角色”師：在scratch中，可以有很多個角色，他們可以通過新增圖標(biāo)來添加。繪制新角色師：單擊中的第一圖標(biāo)，可以打開scratch 的繪圖編輯器。師示范操作。師：完成后，單擊“確定”按鈕，就能把這個新的角色加入到舞臺中了。師：請大家試試看。生操作。請生說一說其它按鈕的作用學(xué)生嘗試操作，匯報。師點評。 （2）從文件夾中選擇新的角色師：單擊 中的第二個圖標(biāo)，可以將文件夾中的角色導(dǎo)入到scratch舞臺中。師：可以拖動角色，放置在舞臺中適合的位置師示范操作。學(xué)生嘗試操作，匯報。實踐園：（1）繪制一個新“角色”，并把繪制好的新“角色”導(dǎo)入到舞臺中。（2）從文件夾中選擇一個新角色，導(dǎo)入到舞臺上，

15、為這個新的角色重命名。知識屋： 1.Scratch繪圖編輯器的功能及windows XP系統(tǒng)自帶的畫圖軟件類似，由工具欄、顏料盒和畫圖區(qū)組成。 2. 新導(dǎo)入的角色默認(rèn)為“角色2” “角色3” ，依此類推，可以單擊角色區(qū)中該角色下方的角色名，可以為角色“重命名”。 3.新導(dǎo)入的角色也可以在“繪圖編輯器”中進(jìn)行修改。 4.除了以上兩種新增角色的方式外，scratch還有一種特殊的新增角色方式： 軟件會隨機加入一些特別的角色。生討論探究園：能否將計算機中其他文件夾里的圖片作為角色導(dǎo)入舞臺？生實踐操作，交流，匯報。師點評、小結(jié)。四、設(shè)置背景師：舞臺是角色活動的場景，舞臺的別凈作為角色的活動提供適合的環(huán)

16、境，舞臺的背景也是一種特殊的角色，可以通過一下幾個步驟來設(shè)置背景。選中“角色區(qū)”的 圖標(biāo)。選擇“舞臺編輯區(qū)”選項。選擇“新增背景”中的“導(dǎo)入”選項。在打開的文件夾中選擇適合的背景，并單擊“確定”按鈕。師：這樣新的背景就設(shè)置成功了。師示范操作。生嘗試操作。知識屋： 1.舞臺的背景作為一種特殊的角色，它在相應(yīng)的控件區(qū)和腳本區(qū)的結(jié)構(gòu)都和普通角色有所不同。 2.除了從文件夾中導(dǎo)入新的背景之外，也可以用“繪圖編輯器”繪制適合的背景。生實踐操作，交流。討論坊：師：舞臺的背景和角色之間，有哪些相似的地方和不同的地方？生嘗試操作，討論。請生匯報討論結(jié)果。師小結(jié)：舞臺的背景和角色都可以通過導(dǎo)入方法進(jìn)行更新；都可

17、以在圖形編輯器中進(jìn)行修改所不同的是角色可以在舞臺上進(jìn)行編輯而舞臺的背景不行；一個舞臺上可以顯示多個角色，而背景只能顯示一個生嘗試完成實踐園。實踐園：（1）為舞臺選擇合適的背景，并為各個角色舞臺上安排合適的位置。（2）編寫各角色自我介紹的腳本，設(shè)置為 時執(zhí)行。生操作，師指導(dǎo)。匯報交流。五、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課你有什么收獲？請將它填寫在成果欄里吧。移動和旋轉(zhuǎn)教材分析本課是小學(xué)信息技術(shù)區(qū)本教材第三課移動和旋轉(zhuǎn)，前兩節(jié)課知識點包括認(rèn)識 Scratch 界面，在軟件添加、刪除角色，切換角色造型等內(nèi)容，本節(jié)課的知識點主要是移動及旋轉(zhuǎn)，移動的步數(shù)數(shù)值關(guān)系，在循環(huán)中步數(shù)的變化及角色移動的關(guān)系，難點

18、是對旋轉(zhuǎn)角度的理解。本課在設(shè)計時，采用以“精彩的馬戲表演”為主題，將文中的知識點串聯(lián)起來呈現(xiàn)給學(xué)生。本課的內(nèi)容在整個教材有承上啟下的作用，為角色的豐富變化提供了基礎(chǔ)。學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，學(xué)生剛開始接觸 scratch 軟件，已經(jīng)學(xué)會了添加、刪除角色，造型編輯及切換的腳本編寫，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動和旋轉(zhuǎn)。2.通過制作動畫使學(xué)生感受Scratch圖形化程序設(shè)計語言編程的快捷性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch的興趣。教學(xué)重點學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動和旋轉(zhuǎn)。教學(xué)難點學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動和旋轉(zhuǎn)。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、興趣

19、導(dǎo)入演員們都準(zhǔn)備好了，馬戲團(tuán)要上演精彩的節(jié)目了。第一個節(jié)目是小貓和動物們的聯(lián)合表演，聽說他們都很活潑，會做很多動作，一起來看一看吧！演示動畫。他們表演的是什么？生：移動和旋轉(zhuǎn)。師：那就讓我們試著糖自己創(chuàng)建的角色也動起來吧！二、角色的移動師操作，講解：打開Scratch軟件，單擊從文件夾中導(dǎo)入新角色。將“角色2”重命名為：小鳥，并拖動到舞臺中合適的位置。單擊圖標(biāo)，繪制新角色“太陽”，并導(dǎo)入舞臺，方知道適當(dāng)?shù)奈恢谩＿x中“角色1” ，在模塊中，選擇控件，并拖動到腳本區(qū)。繼續(xù)在模塊中，選擇控件，并拖動到腳本區(qū)，連接在控件的下面。選擇模塊，將控件拖動到腳本區(qū)的控件中。選擇模塊，將控件拖動到腳本區(qū)控件下面

20、。師：請同學(xué)們依照上面的步驟自行嘗試操作一下。生操作，師巡回指導(dǎo)。知識屋：1.可以選擇 文件夾導(dǎo)入一個隨機的角色。 2.可以為小鳥增加不同的造型 ，讓小鳥有飛翔的動感。3.認(rèn)識“角色區(qū)”（1）： 角色名稱 是否可以拖拽 4.單擊“角色資料區(qū)”的“角色名”，可以重新為角色命名。生嘗試實踐操作，師指導(dǎo)。 生討論探究屋：嘗試其他幾種旋轉(zhuǎn)方式，探索角色前面的藍(lán)色線有什么作用？交流反饋。師：請同學(xué)們互相交流，嘗試著完成實踐園中內(nèi)容。請一位同學(xué)到教師機上完成。實踐園： 嘗試其他幾種旋轉(zhuǎn)方式，探索角色前面的藍(lán)色線有什么作用？生交流，嘗試操作并反饋。師點評、小結(jié)。三、角色的運動師示范操作步驟，并講解：繼續(xù)選擇

21、“小鳥”角色，在相應(yīng)的“控件區(qū)”中的模塊，將其中的控件拖動到腳本區(qū)。選擇模塊，將控件拖動到腳本區(qū) 控件下面。選擇模塊，將其中的控件拖動到腳本區(qū)控件中間。繼續(xù)選擇模塊，選擇控件，并選擇為，然后拖動到腳本區(qū)的控件下面。單擊，小貓在舞臺中左右走動，遇到邊緣就轉(zhuǎn)身，點擊“小鳥”，小鳥就會隨鼠標(biāo)器的移動在舞臺飛翔。師：請同學(xué)們按照剛才老師操作的步驟，參照書本進(jìn)行操作，遇不懂可以及同桌位進(jìn)行交流。生操作，師巡視。知識屋：別忘了把小鳥的旋轉(zhuǎn)方式由 這種選為只允許左右翻轉(zhuǎn)。師：參照之前的程序設(shè)計，請大家嘗試完成實踐園內(nèi)容。生嘗試實踐園:（1）編寫小鳥在空中自由飛翔的程序。（2）為舞臺設(shè)置合適的背景，讓小動物們

22、在上面自由表演。生交流、操作，師巡視指導(dǎo)。生反饋，師點評。討論坊：如果沒有給小鳥設(shè)置重復(fù)執(zhí)行前進(jìn)程序，它還能自由飛翔嗎？生操作，討論、反饋。生：答案是否定的。師點評。探究屋：嘗試?yán)眯▲B的頭面向的方向來控制它飛翔的角度？生交流、操作。一生到教師機嘗試。師點評小結(jié)。四、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課你有什么收獲？請將它填寫在成果欄里吧?？鞓返男∝埥滩姆治霰菊n主要介紹了動作控件中的“移動”“面向”“平滑移動”等命令，是前一課移動及旋轉(zhuǎn)的繼續(xù)，是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教材中先對角色活動的舞臺進(jìn)行了介紹，使學(xué)生對舞臺中心及四周有一個基本的認(rèn)識。之后通過幾個簡單的小程序小貓繞場跑步、跳舞及跟隨鼠標(biāo)移動，讓學(xué)

23、生具體感知動作命令的使用方法，了解通過移動角色坐標(biāo)完成角色重新定位。學(xué)情分析本課是學(xué)生在掌握動作控件中“移動”“旋轉(zhuǎn)”后的繼續(xù)學(xué)習(xí)，對角色動作指令形成了一個較為全面的認(rèn)識，是后續(xù)章節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1.了解舞臺的屬性2.學(xué)習(xí)用“移動”“面向”“平滑移動”等動作命令對演員進(jìn)行定位移動。教學(xué)重點了解舞臺屬性。教學(xué)難點學(xué)習(xí)用“移動”“面向”“平滑移動”等動作命令對演員進(jìn)行定位移動。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、興趣導(dǎo)入前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了scratch程序設(shè)計的初步設(shè)定，今天我們的演員小貓又來到了運動場，開始了它的歡樂之旅，一起去看看吧。二、了解舞臺屬性師：我們知道scratch 舞臺是各類角色演

24、員進(jìn)行表演的場所,是一個長480單位、寬360單位的長方形區(qū)域。舞臺的中心是（0，0），水平為X軸，垂直為Y軸。對于舞臺屬性，你有什么想說？生提問，師作答。三、設(shè)置小貓運動（小貓繞場跑步）1、新建文件師操作演示：單擊“文件”菜單，新建一個文件，將旋轉(zhuǎn)方式設(shè)為（只允許左右翻轉(zhuǎn)）。2、設(shè)置背景師演示操作：單擊“角色”區(qū)域的“舞臺”角色，選擇“多個背景”選項卡中的“導(dǎo)入”命令，導(dǎo)入“playing-field”背景。3、繞場跑步單擊“角色”區(qū)域的“小貓”角色。單擊模塊，將拖動到腳本區(qū)中。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，分別設(shè)置X值為-240、Y值為-180。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。多次單擊和模塊，先后拖動和

25、到腳本區(qū)，分別設(shè)置X、Y的值。單擊運行程序，預(yù)覽動畫效果。生嘗試操作。生反饋。實踐園：將腳本區(qū)的換成 ，程序運行結(jié)果有什么不同？生交流嘗試完成實踐園。反饋交流，師小結(jié)。4、小貓“跳舞”師操作演示：單擊“腳本”，添加。單擊模塊，拖動和到腳本區(qū)。再單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動和到腳本區(qū)，將方向設(shè)為“（90）左”，將X坐標(biāo)增加“-10”。再單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動和到腳本區(qū)，設(shè)置不同的方向和步數(shù)。再單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。單擊運行程序，預(yù)覽動畫效果。生嘗試操作。生反饋。5、小貓跟隨鼠標(biāo)器移動師操作演示：單擊“腳本”，添加。單擊模塊，拖動到腳本去，單擊，選擇。再單擊模塊，拖動到

26、腳本區(qū)。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。單擊運行程序，預(yù)覽動畫效果。生嘗試操作。生反饋。師：我們對一些模塊中的控件有了基本的了解，嘗試完成實踐園中的連線吧！生完成書本P125實踐園。生反饋，交流。討論坊：議一議： 有什么作用？生討論，反饋。生反饋結(jié)果：可以讓角色做往復(fù)運動。師小結(jié)。四、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課你有什么收獲？請將它填寫在成果欄里吧。“畫筆”的秘密教材分析本課主要介紹“畫筆”模塊的相關(guān)命令，屬于基礎(chǔ)模塊學(xué)習(xí)。角色運動會留下一定的痕跡，這些痕跡的保留，需要“畫筆”指令的支持。教材將畫筆的設(shè)置及小貓的運動結(jié)合起來，將枯燥的命令趣味化，可以讓學(xué)生在歡快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識。學(xué)情分析學(xué)生已

27、經(jīng)掌握了小貓的運動，對于新的知識有著很強的接受能力。教學(xué)目標(biāo)1.了解“畫筆”模塊的相關(guān)命令及使用方法。2.學(xué)習(xí)用“落筆”“停筆”等命令控制角色，繪制運動軌跡。教學(xué)重點學(xué)習(xí)用“落筆”“停筆”等命令控制角色。教學(xué)難點繪制運動軌跡。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了scratch中控件的一些基本用法。在程序空間區(qū)有一個“畫筆”控件，我們在三年級時學(xué)習(xí)過“畫圖”軟件中也有“畫筆”這樣的工具，它們是一樣的嗎？我們先來比較一下。師演示。師：由此說明，它們是不一樣的，scratch中的“畫筆”包含這許多用于對角色的指令呢！讓我們來具體探索一下scratch“畫筆”中的秘密吧

28、！二、初識“畫筆”師：“畫筆”是控件區(qū)的一組模塊，分為落筆、畫筆顏色、大小、色調(diào)、圖章、清楚畫筆等指令，用于顯示或隱藏角色運行的足跡。師演示操作：設(shè)置“畫筆”指令。單擊“文件”菜單，新建一個文件。單擊“腳本”，添加。單擊模塊，添加及，將畫筆的大小設(shè)定為3。添加及，調(diào)整“畫筆”的顏色及色度。單擊 模塊，添加至角色區(qū)，調(diào)整步數(shù)為100。添加。單擊運行程序，預(yù)覽動畫效果。三、繪制舞臺邊線師演示操作：單擊模生嘗試操作。生反饋。塊，將拖動到腳本區(qū)中。將小貓定位在（-240，-280），等待1秒。單擊模塊，添加及，將畫筆的大小設(shè)定為5。依次移動角色至舞臺四角，設(shè)置等待。添加。單擊運行程序，預(yù)覽動畫效果。生

29、嘗試操作。生反饋。四、實踐園師：請大家嘗試完成實踐園內(nèi)容。輸入下列程序代碼，觀察運行結(jié)果。一生到教師機操作演示。生反饋，師點評。五、探究屋： 模塊指令區(qū)的有什么作用？輸入右圖程序代碼，單擊運行程序，移動小貓，觀察舞臺演員有什么變化。生討論，反饋。師小結(jié)。六、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課你有什么收獲？請將它填寫在成果欄里吧。小丑演出教材分析教材以“小丑”演出為主線，介紹三種程序控制的基本方法，共分為三大部分。第一部分：設(shè)置舞臺和角色；第二部分：小丑演出；第三部分觀看演出。學(xué)情分析通過前面五節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對Scratch已經(jīng)有了一些基本的了解。本課主要是對前面命令的運用，學(xué)生的掌握程度會直接

30、影響本課的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)目標(biāo)1. 理解按鍵及控制的含義。2.運用按鍵及控制創(chuàng)作故事或游戲。教學(xué)重點理解按鍵及控制的含義.教學(xué)難點運用按鍵及控制創(chuàng)作故事或游戲。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：聽說馬戲團(tuán)的小丑表演的可好了，今天老師就邀請他為我們表演一次，好嗎？觀看動畫。師：其實啊，我們不僅可以看小丑的表演，還可以參及他的表演呢！二、設(shè)置舞臺和角色 師操作演示：打開scratch軟件。設(shè)置合適的舞臺背景。導(dǎo)入小丑角色，并設(shè)置合適的大小和位置。生嘗試操作。生反饋。知識屋：1.設(shè)置好合適的背景和角色后，不要忘記刪除原來的空白背景和小貓。2.為了讓小丑表演不同動作，必須要在“造型”中導(dǎo)入其他幾

31、個造型。 生操作反饋。 三、小丑演出師：用表示演出開始，通過對應(yīng)4個方向鍵表示4中演出，通過 讓小丑消失。師演示操作：1、設(shè)置演出開始用表示演出開始。選擇小丑角色，單擊“腳本”。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。單擊 模塊，拖動到腳本區(qū)，并輸入內(nèi)容。2、設(shè)置“服裝換色”表演單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭選擇“上移鍵”。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，選擇站立造型“breakdancer-1”。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，選擇“顏色”特效，并設(shè)置特效值。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。知識屋：不但可以選擇4個方向鍵，還可以選擇26個字母鍵、“09”10個數(shù)字鍵和空格鍵。師：請同學(xué)們嘗試探究屋里的內(nèi)容，并及時反饋

32、探究屋：試一試，用控件還能讓小丑表演什么特效？生討論，交流反饋。師小結(jié)。（3）設(shè)置“雙手倒立”表演師示范操作：單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭選擇“下移鍵”。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，選擇站立造型“breakdancer-1”。單擊“外觀”模塊，拖動到腳本區(qū)，選擇雙手倒立造型“breakdancer-3”。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。（4）設(shè)置“空翻”表演師示范操作：單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭選擇“右移鍵”。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，選擇站立造型“breakdancer-1”。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，設(shè)置秒數(shù)和“Y”的值。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)插入，分別設(shè)

33、置重復(fù)執(zhí)行次數(shù)和旋轉(zhuǎn)度數(shù)。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，設(shè)置秒數(shù)和”Y”的值。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。（5）設(shè)置“消失”表演師示范操作：單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。三、知識升華師：和你的小伙伴討論一下，看如何能夠用“左移鍵”實現(xiàn)“單手倒立”表演？生討論，實踐 反饋。師點評。師：再次開動你們的小腦經(jīng)，看看怎樣設(shè)置重復(fù)執(zhí)行次數(shù)和旋轉(zhuǎn)度數(shù)才能保證空翻成功？生討論，實踐，反饋。反饋結(jié)果：次數(shù)乘度數(shù)的積能被360整除。師：每一次表演中，在控件之后如果不先切換到造型“breakdancer-1”會出現(xiàn)什么樣的情況？生討論，實踐、反饋。反饋結(jié)果：會出現(xiàn)聯(lián)

34、動現(xiàn)象，使小丑的表演雜亂無章。四、觀看演出師：通過剛才一系列的討論和實踐，馬戲團(tuán)的小丑精彩的演出終于要開始了，讓我們一起來欣賞吧!師操作演示：單擊，執(zhí)行腳本。分別按4個方向鍵，觀看4種演出。單擊小丑，表演消失。生操作，觀看演出。師：說一說， 、 和 有什么區(qū)別？生討論，交流。生反饋，師點評。知識屋：腳本區(qū)的控件較多時，可以在腳本區(qū)右擊選擇“整理”命令進(jìn)行整理。 實踐屋：選擇喜歡的背景和角色，用3種控制方式創(chuàng)造喜歡的演出。生操作，師巡視。五、總結(jié)今天你學(xué)會了什么？這節(jié)課你有什么收獲？請將它填寫在成果欄里吧。穿越迷宮教材分析本課以“小貓”穿越“迷宮”抓“老鼠”為故事情節(jié)，編寫程序，共分為三大部分。

35、第一部分：設(shè)置舞臺和角色；第二部分：編寫“小貓”穿越“迷宮”抓“老鼠”的程序；第三部分：穿越迷宮。學(xué)情分析學(xué)生對于程序的流程并不是很了解，所以在課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生把程序分成幾個小的部分，各部分逐一突破，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)過程會比較輕松愉快。教學(xué)目標(biāo)1.理解偵測及判斷的含義。2.運用偵測及判斷創(chuàng)作故事或游戲。教學(xué)重點理解偵測及判斷的含義。教學(xué)難點運用偵測及判斷創(chuàng)作故事或游戲。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：上一次我們觀賞了馬戲團(tuán)小丑的表演，同學(xué)們還記得嗎？那么他們還有什么表演呢？一起去看一看吧！二、設(shè)置舞臺和角色師：今天小貓要給大家表演穿越迷宮捉老鼠，感興趣嗎？師：想要看小貓穿越迷宮捉老

36、鼠的表演，首先要把舞臺設(shè)計成迷宮，并且要增加老鼠的角色。師示范操作：打開scratch軟件。把舞臺設(shè)置成迷宮。導(dǎo)入老鼠角色，設(shè)置好小貓和老鼠的大小以及位置。知識屋：程序通過顏色判斷是否碰到障礙，因此迷宮盡量用一種顏色表示。 師：下面請同學(xué)們設(shè)計一個自己喜歡迷宮作為舞臺背景。生操作，師巡視指導(dǎo)。三、迷宮抓老鼠師：剛才老師看到同學(xué)們都已經(jīng)把你們的迷宮陣給布置好了呢。那我們希望小貓通過跟隨鼠標(biāo)指針在迷宮中前進(jìn)，如果碰到障礙就后退，再重新前進(jìn)，最終在規(guī)定的時間內(nèi)捉到老鼠，這樣表演就視為成功，否則表演為失敗，程序執(zhí)行結(jié)束。該怎么設(shè)置呢？師示范操作：1、設(shè)置起點選擇角色小貓，單擊“腳本”。單擊模塊，拖動到

37、腳本區(qū)。單擊模塊，拖動 到腳本區(qū)，并設(shè)置數(shù)值。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，并選中。生嘗試操作。生反饋。2、小貓行走師示范操作：單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。單擊模塊，移動到腳本區(qū)，選擇“鼠標(biāo)指針”。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，設(shè)置前進(jìn)步數(shù)。3、障礙判斷師示范操作：單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，插入的尖框中，并將顏色設(shè)置為障礙物的顏色。單擊模塊，拖動模塊，拖動到腳本區(qū)，插入，設(shè)置后退的步數(shù)。生嘗試操作。4、成功穿越單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，插入的尖框中，并選擇“角色2”老鼠。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，并輸入內(nèi)容。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。5、限制時間

38、單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，插入尖框中。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，插入的第一個方框中，在第二個方框中輸入游戲時間和限制時間。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，并輸入內(nèi)容。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。一生到教師機操作。師：怎么樣才能快速準(zhǔn)確的輸入起點處 中的x和y的數(shù)值。生討論，實踐，反饋。師小結(jié)。師提示知識屋：（1）選中后在舞臺上會出現(xiàn) ，并且可以任意移動位置。（2） 為條件判斷控件，在尖框中要插入像兩頭尖的條件控件，如果條件成立才會執(zhí)行它內(nèi)部的腳本。（3）如果讓腳本停止執(zhí)行，在該腳本內(nèi)要有可以停止腳本的控件，并在一定條件下被執(zhí)行。（4）像 、和這種兩頭尖或者兩頭圓

39、控件必須插入其他腳本的尖框或者圓框中才能使用。師：綜上所述，請同學(xué)們修改腳本，把在迷宮中“滑步”的小貓變成變成“行走”。試試看！生嘗試操作。師：請同學(xué)們討論一下：控件起什么作用？如果去掉它行不行？生討論，反饋。反饋結(jié)果：起到開局重新計時的作用，去掉它是不行的。三、穿越迷宮小貓精彩的表演就要開始了，讓我們拭目以待吧！師示范操作：單擊，執(zhí)行腳本。移動鼠標(biāo)指針，嘗試讓小貓穿越迷宮抓老鼠。生操作。師：讓我們來一次比賽吧！比一比誰的小貓先抓到老鼠！生比賽，師評價。四、知識升華師：我們能不能編寫一個用方向鍵控制小貓穿越迷宮的程序呢？試試看！和你的小伙伴們交流交流！生討論、實踐。五、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？

40、請將它填寫在成果欄里吧。小貓出題教材分析變量是scratch中“變量”類中的一個常用控件，使用廣泛，功能強大。本控件主要結(jié)合“其他控件共同使用，本課通過投票案例，讓學(xué)習(xí)者知道變量的新建及計數(shù)使用，了解變量控件具備其他控件不具備的存儲功能及使用方法，豐富了學(xué)生的創(chuàng)作方法，為學(xué)生的創(chuàng)作提供了一個更完善的平臺。學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)已經(jīng)有所掌握，但層次不一。對于本控件的使用，對學(xué)生不存在難點，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會整理思路，制作作品，尤其是運用所學(xué)知識進(jìn)行個性化創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會建立新變量，并利用變量進(jìn)行計算。2.掌握比較變量大小的方法。教學(xué)重點學(xué)會建立新變量，并利

41、用變量進(jìn)行計算。教學(xué)難點掌握比較變量大小的方法。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師： 今天馬戲團(tuán)里的演員們要進(jìn)行算術(shù)比賽，團(tuán)長要求小貓負(fù)責(zé)出題，可是小貓感到很難，它不會呀，這可怎么辦？眼看晚上就要進(jìn)行比賽了，你們愿意幫助小貓嗎？生：愿意！師：那就讓我們一起幫助幫助小貓吧！二、新建變量和運算符號 師：我們要繼續(xù)在scratch中完成這個程序的設(shè)計。師示范操作。單擊小貓角色，單擊模塊。單擊，輸入變量名稱“獎勵紅花”，并單擊“確定”按鈕。 依次新建三個變量?！暗?個數(shù)”“第2個數(shù)”和“答案”。調(diào)整好它們在舞臺上的位置。新繪角色“+”和“=”，并調(diào)整好在舞臺上的位置。知識屋：變量是指沒有固定的值

42、，可以改變數(shù)的量。變量的名稱可以是中文也可以是英文。 師：在中，變量前面的勾有什么作用？在什么情況下需要打勾？生討論。生反饋結(jié)果：變量前面的勾決定這個變量能否在舞臺顯示。只有那些需要在舞臺上顯示的變量才需要打勾。 2. 設(shè)置數(shù)的范圍和答案師示范操作：單擊小貓角色，拖動和到腳本區(qū)。拖動到腳本區(qū)，單擊“獎勵紅花”右側(cè)的小三角，選擇“第1個數(shù)”。單擊，拖動作為變量“第1個數(shù)”的值。將變量“第2個數(shù)”的值設(shè)為“1-10”之間的隨機數(shù)。單擊“偵測”模塊，拖動到腳本區(qū)，將詢問的內(nèi)容改為“請輸入這個算式的結(jié)果：”并將打上勾。將變量“答案”的值設(shè)為變量“第1個數(shù)”及變量“第2個數(shù)”的和。知識屋：可以將輸入的內(nèi)

43、容顯示在舞臺上。師：如果要將兩個數(shù)的值設(shè)定為10-99之間的隨機數(shù)該怎么設(shè)置？試試看！生嘗試操作。三、判斷答案師示范操作：拖動到腳本區(qū)。添加判斷條件“回答=答案”。添加答對腳本和變量“獎勵紅花”的值加1。添加答錯腳本。知識屋：表示滿足中的條件，程序執(zhí)行“如果”下面的腳本；不滿足條件，程序執(zhí)行“否則”下面的腳本 。 生嘗試操作。四、增加出題次數(shù)師講解示范：拖動到腳本區(qū)。將出題判斷的程序控件拖到中。右擊變量“第1個數(shù)”，選擇“大型讀出器”，并去掉“答案”變量前的勾。調(diào)整其他變量的顯示方式，保存并執(zhí)行腳本。生嘗試調(diào)試程序。師強調(diào)知識屋：表示程序框中的腳本將被執(zhí)行10次。師：如果將該程序改為兩個數(shù)的乘

44、法計算，并且將出題數(shù)量設(shè)置為5題。你還會設(shè)計嗎？試試看。請一位同學(xué)到教師機上試一試。生嘗試操作，討論，反饋。師點評。師：在減法運算中，一般來說被減數(shù)一定要大于或等于減數(shù)。這樣的程序應(yīng)該如何編寫呢？帶著這個問題和你的小伙伴們交流討論一下。生討論，反饋。五、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？請將它填寫在成果欄里吧。編排節(jié)目順序教材分析本課主要介紹廣播和接受消息的應(yīng)用。廣播及接受是Scratch的學(xué)習(xí)難點，也是創(chuàng)作豐富作品的基礎(chǔ)知識之一。教材以馬戲團(tuán)的節(jié)目表演為引入，小貓、小狗、小猴和大象按廣播的消息名稱排好順序，接下來安排小貓表演節(jié)目，主要學(xué)習(xí)隱藏及顯現(xiàn)控件的靈活切換。學(xué)情分析學(xué)生容易模仿演示案例，對于比較

45、靈活的則缺少想象力?？梢宰寣W(xué)生展開討論，主動將知識應(yīng)用到生活實際中去。教學(xué)目標(biāo)1.理解廣播和接收消息的含義。2.運用廣播及接受消息創(chuàng)作故事或游戲。教學(xué)重點理解廣播和接收消息的含義。教學(xué)難點運用廣播及接受消息創(chuàng)作故事或游戲。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：上節(jié)課我們幫助了小貓解決了出題的難題，小貓為了感謝大家，今天它要和小猴還有大象要給大家表演節(jié)目呢！你們想先看誰的表演呢？生答！師：這樣吧！我們幫他們安排一下出場的順序吧！好么？二、設(shè)定順序師操作講解：單擊舞臺按鈕，拖動和到腳本區(qū)。單擊小三角，選擇“新建”命令。在“消息名稱：”框中輸入“小貓”，單擊“確定”按鈕。繼續(xù)拖動到腳本區(qū)，分別建

46、立消息名稱“小猴”和“大象”，并添加。師提示知識屋：1.消息名稱框中可以輸入中文也可以輸入英文，名稱一定要有意義，便于識別和理解。2. 表示將“小貓”消息廣播出去，并等待“小貓”消息的接收。3. 表示腳本全部停止執(zhí)行。生嘗試操作體會。三、小貓翻跟頭師操作講解： 單擊小貓角色，拖動和到腳本區(qū)。拖動到腳本區(qū)，單擊小三角形，選擇消息名稱“小貓”。拖動到腳本區(qū)，并添加小貓翻跟頭腳本。拖動到腳本區(qū)。師提示知識屋：表示當(dāng)接收到“小貓”消息時，將執(zhí)行后面的腳本。師提問：為什么要在角色中添加腳本？如果沒有 ，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？生討論，反饋。生嘗試操作。師小結(jié)。四、小猴變大師操作講解：添加“小猴”角色到舞臺，拖動和到腳本區(qū)。拖動到腳本區(qū)，單擊小三角形，選擇消息名稱“小猴”。添加小猴變大腳本。師提示知識屋：表示將角色擴大100%，即擴大1倍； 表示將