藝術教案[001]

1、瓶子變身(美術)活動目標：1、嘗試在瓶子上作畫，并用勾線筆、顏料等工具作畫。2、知道只要動手制作，許多東西都可以變廢為寶。3、體驗為瓶子變身后的成功感?；顒訙蕚洌?、教師范畫作品若干2、啤酒瓶或雪碧瓶每人一份3、勾線筆、顏料活動過程：一、怎么不一樣了?1、出示教師示范作品：小朋友，前幾天老師讓你們帶來了一些廢舊物品，現在我請你們看看這些物品和原來有什么不一樣?2、欣賞教師作品，幼兒發(fā)現、說說不一樣的地方。3、這樣在物品上畫了一些線條和圖案好看嗎?你知道是怎么畫出來的嗎?4、出示作畫材料，初探作畫方法，幼兒發(fā)表自己的看法。二、原來是這樣1、你們的方法真好，現在老師用你們的方法來試一試，請你們看仔

2、細。2、教師示范，在啤酒瓶子上畫一棵大樹：只要我們用勾線筆或者顏料在瓶子上畫一些簡單的圖案和線條，瓶子就會變得很漂亮。3、請個別幼兒示范。4、找出難點，共同解決：你覺得在瓶子上畫畫應該注意些什么?三、瓶子變身。1、作畫要求：一人選擇一個瓶子畫畫，畫的時候小心一點，不要占到顏料。2、幼兒操作材料作畫，教師巡視指導。教師引導幼兒畫一些簡單的線條和圖案;提醒幼兒注意桌面和手的清潔;幫助一些能力較弱的幼兒完成作品。四、瓶子展覽。1、你在瓶子上畫了什么?2、你覺得誰畫得最好看，為什么?3、在畫的時候，你遇到了什么困難?怎么解決的?4、教師小結：除了瓶子，還有很多東西都可以廢物利用起來，只要我們開動腦筋，

3、經過小手的制作都可以讓它們變成工藝品。小小兵（音樂）活動目標：1.通過及搖籃曲的比較，初步感受體驗出進行曲的情緒。2.在活動過程中，激發(fā)幼兒按樂曲情緒，創(chuàng)編簡單動作的興趣?；顒訙蕚洌?. 事先欣賞搖籃曲2. 錄音、磁帶3. 曾學過歌表演這是小兵活動過程：一、復習欣賞搖籃曲1. 教師放搖籃曲，幼兒自然進入情緒中。(有的身體晃動，有的哄娃娃睡覺)2. 師問：這首曲子的名稱叫什么?聽上去感覺怎么樣的?3. 教師小結：對呀，搖籃曲是媽媽哄寶寶睡覺時唱的，聽上去很慢，很優(yōu)美二、欣賞進行曲1. 師：今天，老師又帶來了一首好聽的曲子，聽聽看，這首曲子和搖籃曲一樣嗎?2. 提問：這首曲子和搖籃曲一樣嗎?聽上去

4、怎么樣?(如果幼兒說出神氣或者說出“可以踏步”，“可以拍手”，集體跟著音樂試試看，讓幼兒通過行動來初步體驗進行曲的情緒。)   3. 師小結：聽上去很神氣，節(jié)奏感很強，可以踏步的曲子，我們叫它進行曲。三、遷移創(chuàng)編簡單動作1. 師生聽音樂踏步走。鼓勵幼兒像小兵一樣神氣。2. 教師引導：小兵們真神氣，你們聽著這段進行曲還可以做些什么動作?你們聽著音樂去想想，跟著音樂做做。(連續(xù)放34遍音樂)3.分別請幾名幼兒上來表演自己的動作，幼兒喜歡的動作可以集體跟著做。(幼兒跟著音樂作動作時，教師觀察，及時發(fā)現個別幼兒做出的各種動作，并加以表揚、鼓勵。)4.啟發(fā)幼兒聽音樂創(chuàng)編多個動作。師：

5、老師發(fā)現有一個小兵特別能干，別的小兵只會聽著音樂做一種動作，他會聽著音樂做敬禮、開槍、開炮的動作。小兵們，你們想不想也這么能干?我們一起聽著音樂來試試看。5. 幼兒分組表演。6. 小兵們都會跟著這首進行曲編動作，有的編了兩個，有的編了三個，還有的編了四個，你們的本領真大。四、活動延伸小兵們，我們一起把今天新學的本領去表演給其他小朋友看吧。向日葵(美術)活動目標：1、引導幼兒欣賞梵高的作品向日葵中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，讓幼兒感受作品的美。2、培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力，鼓勵幼兒大膽表述及評價，增強幼兒對藝術作品的感受能力。3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望，感受繪畫帶給自己的快樂?；顒訙蕚洌?、PPT

6、課件。2、經驗準備：幼兒觀察認識過向日葵，事先參觀過向日葵種植園地?；顒舆^程：一、出示向日葵實物圖片。師：小朋友你們看這是什么?(向日葵)向日葵是什么樣子的?小結：因為向日葵的臉總是一直向著太陽，太陽到哪里，它的臉就向哪里。所以叫向日葵。二、出示梵高作品向日葵，引出課題。1、幼兒欣賞作品。師：今天，老師還給小朋友帶來一幅美麗的向日葵繪畫，這是外國的一位畫家畫的，世界上許多人都喜歡他畫的向日葵，我們一起來看看吧!(一)讓幼兒敘述對畫面的第一感受。師：小朋友，你們看到這幅畫有什么感覺?鼓勵幼兒用完整、流暢的語言進行表達，充分肯定每一個幼兒的感覺、感受，并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗。教

7、師小結。1、色彩的感受。提問：(1)小朋友，你們看看這幅畫什么顏色?(2)你們最喜歡畫中的哪一種顏色?為什么?(3)哪種最多?(黃色)(4)你們喜歡這種顏色嗎?(5)你們看到黃色有什么感覺?(高興，激動、熱情.)幼兒分別回答。通過這些問題引導幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比例。這樣畫面才能飽滿、好看。2、構圖的感受。提問：(1)小朋友，我們再來看看，這幅畫除了向日葵，還有什么?(花瓶)(2)那么有幾朵向日葵，我們來數一數吧。(14朵)(3)這些向日葵都一樣嗎?(有的低下了頭，有的仰著頭)是不是都朝著一個方向?(不是)那都有哪些方向

8、呢?我請小朋友用紅色的箭頭標志把向日葵的方向標出來，而且用身體動作來表現向日葵各個方向的姿態(tài)，哪個小朋友愿意?(幼兒操作)3、線條的感受。師：我們來看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的?它們好像在干什么?(跳舞)引導幼兒感覺和體驗作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。師：對了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，有的扭動身體，漂不漂亮?你們喜歡嗎?現在老師請小朋友也像向日葵那樣聽音樂扭動你們的身體，好像你們自己就是一朵朵美麗的充滿活力的向日葵，好嗎?(幼兒表現)教師小結：剛剛小朋友表現的真好，舞跳得很美，你們就像一朵朵美麗的向日葵，我們給自己鼓鼓掌吧!四、

9、認識梵高。師：你們喜歡這幅畫嗎?為什么?那么這幅畫是誰畫的呢?我們一起來認識一下，(出示梵高)這個叔叔就是文森特 梵高，梵高叔叔是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。這幅向日葵就是他畫的。老師還悄悄地告訴你們一個梵高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了。我們一起看看他其它的向日葵畫。三個和尚（音樂）教學目標：1.在熟悉旋律的基礎上學唱歌曲。2.根據歌詞內容的變化用不同的對唱形式表演歌曲，體驗歌唱活動的快樂。3、教育活動中滲透品德教育?；顒訙蕚洌喝齻€和尚動畫課件、圖譜、禮物盒、禮物、錄音機、磁帶?；顒舆^程：一、發(fā)聲練習，引起活動興趣。柳樹姑娘使幼兒能夠用“哼唱”、“啦”、 “唱詞”等不同

10、方式練習發(fā)聲。二、看動畫引入主題，學說歌詞。1. 利用闖關的形式激起幼兒活動興趣。2. 用不同形式學說歌詞，進入闖關第一環(huán)節(jié)。 示范唱歌曲(要求幼兒說出其中部分歌詞)。 分析圖譜，有節(jié)奏讀念歌詞，強調弱拍起的“嘿嘿、咦咦”的法三個和尚。 幼兒和老師進一步熟悉歌詞。 老師宣布：剛才由于小朋友們的團結努力，你們順利地通過了第一關(打開神秘禮盒第一層)，想不想把第二層也打開呀?那就進入咱們今天的下一個環(huán)節(jié)學唱環(huán)節(jié)。三、用不同一形式學唱歌曲。 試聽三個和尚音樂，讓幼兒熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。 試跟老師唱一遍(糾正不足之處)。 配旋律唱，注重節(jié)奏感培養(yǎng)。 提出更高要求，給動畫片配唱歌曲時的表情、聲音、節(jié)奏

11、等。3.配動畫片演唱。4.老師宣布第二關順利通過(找一名幼兒打開神秘禮合的第二層)。四、用對唱地方法表現歌曲。1. 請幼兒想一想還可以怎樣唱能把歌曲唱得更加好聽?(幼兒回答)。2.老師及幼兒試著對唱。3.老師、幼兒對唱(完整一遍)。4.男女分組、交換對唱(糾正不足之處)。5、幼兒用對唱形式進行表演唱，為動畫片配音。6、老師宣布：順利通過第三關。五、結束部分老師總結：1.幼兒商量：一個和尚有水喝，而三個和尚為什么又沒有水喝了?怎樣才能有水喝呢?2.老師小結：小朋友說的都很好，我們不能學習三個和尚的懶惰，只有團結、合作才會有水喝，今天由于我們小朋友的團結合作，才會很好地完成交給你們的任務。3、發(fā)禮

12、物結束活動。教研點評：這一教學活動選材符合孩子的年齡特點和認知規(guī)律，孩子們非常積極地參及到活動中，教師在活動導入時，結合春天里柳樹發(fā)芽自然導入發(fā)聲練習，接著，教師采用多種方式，讓幼兒理解、記憶歌詞，并用教學課件、闖關、對唱、配音、討論等形式，不斷激發(fā)孩子參及活動的熱情，突出了教學重點完成了教學目標，使幼兒在本次活動中受到了藝術的熏陶，體驗到了成功的快樂，也使孩子在原有水平上得到了發(fā)展，教學效果好。請你坐一坐（美術）活動目標1、在寫生、欣賞的基礎上，運用夸張、變形的手法設計不同造型的椅子。2、在比較和討論中感受椅面、椅背、椅腿造型的不同。3、感受作品組合后形成的大畫面的整體效果?；顒訙蕚?、事先

13、組織幼兒討論：自己坐的椅子是什么樣子的(椅面、椅背、椅腿);請幼兒觀察家中的椅子和幼兒園的椅子有什么不同，并嘗試寫生;在繪畫中進一步了解椅子的結構。2、幾米漫畫作品。3、師幼共同收集的不同椅子圖片，并將圖片布置在活動中，幼兒自由欣賞。4、水彩筆人手一套，剪刀，膠棒若干，大張鉛畫紙(大小以四周圍能粘貼剪下的所有的幼兒作品為宜)?；顒舆^程1、回憶前期經驗，引出話題。(1)教師：前幾天，我們對椅子進行過了寫生。誰來說說，椅子是由哪幾部分組成的?(2)教師：幼兒同里的椅子和自己家中的椅子一樣嗎?哪里不一樣? (引導幼兒從椅子的結構來說)2、欣賞幾米的漫畫作品，感受椅子造型的多樣。(1)教師引導幼兒欣賞

14、椅子圖片。教師：你們看到了哪些樣子的椅子?可以和旁邊的小朋友說一說。(2)按椅子的結構，重點引導幼兒觀察圖中幾張造型別致的椅子。教師：我們一起來看看這張椅子，它的椅背是什么樣的?椅面是什么樣的?椅腿是什么樣的?3、幼兒繪畫，教師指導。(1)教師：請你來設計一張椅子，椅背是高的還是矮的?是抽象的還是具象的?椅面是圓的還是方的?上面有什么樣的裝飾?腿是條狀的還是塊狀的?是粗的、細的、直的還是彎的?給人什么感覺?是軟軟的還是硬硬的?(2)教師：畫完后，用剪刀把你們設計的椅子剪下來。4、展覽幼兒作品。教師：老師把你們設計的椅子布置成了一張大海報。你最想坐在哪張椅子上呢?為什么?活動建議活動延伸 進一步

15、欣賞凡·高作品高更坐的椅子、 凡·高坐的椅子，勃拉克作品椅子。感受椅子在材質上不同的表現方式;在該活動的基礎上嘗試設計桌子。區(qū)角活動 美術區(qū)：提供砂紙或深色的廢舊布料，讓幼兒對比探索用粉筆在不同材質上繪畫出的不同效果。音樂區(qū)：學跳椅子舞。玩具兵進行曲（音樂）活動目標：1、熟悉樂曲旋律，了解樂曲ABA結構。2、通過音樂節(jié)奏譜，鼓勵幼兒為樂曲配樂器并演奏。3、豐富幼兒的肢體語言，發(fā)展幼兒的肢體表達能力，能根據樂句創(chuàng)編動作?；顒訙蕚洌?、幼兒對該樂曲有初步感性的印象。2、幼兒玩過造型游戲，有模仿過玩具兵的經驗，有比較穩(wěn)定的節(jié)奏感。3、版畫、錄音機、音樂玩具兵進行曲、節(jié)奏卡等。活動

16、過程：1、幼兒欣賞，故事導人環(huán)節(jié)。故事導人：“有一位音樂家，叫耶賽爾。在他小的時候做了一個夢。后來，這位音樂家根據自己的夢境寫了一首進行曲。我把這首進行曲找來了，大家聽一聽，耶賽爾在夢里夢到了些什么?”幼兒完整欣賞一遍音樂，教師畫音樂(音樂譜事先已經準備好)提問：“你覺得他做的是一個怎樣的夢?夢里有一個什么樣的故事呢?”“根據耶賽爾的回憶，這個美麗的夢是這樣的：一天晚上，玩具的小主人睡著了，玩具盒里的玩具兵一個個從玩具箱里出來了。他們排成整齊的隊伍在屋子里游行，他們挺胸抬頭可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵們和其他的玩具高興地跳起舞來。正當天蒙蒙亮的時候，小主

17、人醒了，玩具們驚慌地逃回玩具箱里。一切又恢復到了原來的樣子。.哈哈，原來是一場美麗的夢。”2、幼兒完整欣賞一遍音樂，幼兒和教師一塊畫音樂。引導幼兒感受ABA結構，把故事情境貫穿在引導語中。較強的音樂活動很感興趣。因此，在音樂活動的設計上，我更加關注對音樂的選擇和使用。同時，選擇這首樂曲也是充分關注到了音樂本身所承載的豐富的游戲情境。大恐龍（美術）活動目標1、欣賞有關恐龍圖片，了解恐龍不同的外形特征。2、在認識和了解恐龍的基礎上，抓住不同恐龍的個性化特征進行表現。3、大膽表現自己想象中的恐龍?；顒訙蕚?、幼兒對恐龍有初步的認識。2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。3、勾線筆，畫紙，

18、油畫棒，人手一份?；顒舆^程1、出示圖片，引導幼兒認識恐龍。教師：你們知道它們是什么恐龍嗎? (霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等)2、觀察圖片，了解恐龍不同的外形特征。(1)引導幼兒觀察霸王龍的特征。教師：這是什么恐龍? (霸王龍)霸王龍最明顯的特征是什么? (滿嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物)它的頭部是什么樣子的?像什么?它的身體是什么樣子的?可以用什么線條來畫呢?(2)引導幼兒觀察劍龍的特征。教師：這又是什么恐龍? (劍龍)在它的外形上有個最明顯的特征是什么你們知道嗎?(身上長著劍一樣的骨質板，從頭到尾都是)這些“劍”是什么樣子的?它的身體是什么樣子的?像什么呢?(3)引導幼兒觀察另外幾種恐

19、龍，把握恐龍的外形特征。教師小結：恐龍一般身體大，尾巴粗而長，后腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長物。3、教師提出要求，幼兒大膽作畫。(1)教師：今天我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來，再用不同的線條和花紋進行裝飾。(2)教師：恐龍畫好后，還可從添畫上我們上次畫過的蕨類植物，來豐富畫面。4、展示幼兒作品。我是草原小牧民（音樂）活動目標:1、感受蒙古族三段體音樂歡快、優(yōu)美的音樂風格特點。2、初步嘗試合作創(chuàng)編蒙古族舞蹈，感受創(chuàng)編的快樂?；顒訙蕚?1、物質準備：音樂、課件、小水桶。2、經驗準備：幼兒了解認識蒙古族的習俗和蒙古族舞蹈的基本動作。

20、活動過程:一、聽音樂進教室，感受蒙古舞蹈的音樂特點1、幼兒聽草原小牧民律動進教室。2、蒙古騎馬、擠奶動作練習。二、欣賞音樂并觀看課件，幫助幼兒理解音樂(一)幼兒欣賞音樂。1、師：今天夏老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂，小朋友認真聽聽這是哪個民族的音樂，你有什么感覺，好像看到了什么?2、幼兒。說出自己對音樂的理解，以及自己的心情。(二)幼兒再次欣賞音樂并欣賞蒙古大草原的幻燈片，同時感受音樂的快慢變化。1、現在夏老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人們都在做什么?2、幼兒根據幻燈說出人們的生活。3、你發(fā)現音樂有什么變化?4、教師為幼兒介紹音樂。 (這首音樂是三段體音樂表現蒙古族人民在那

21、達慕盛會上騎馬、摔跤、擠奶的歡樂場面)三、再次欣賞音樂，感受音樂快慢變化1、剛才小朋友看到了蒙古族人們有趣的生活，如果你是蒙古人你想做什么事情?想一想音樂快的時候你在做什么，慢的時候你在做什么?2、分段欣賞音樂：(1)快的時候做什么動作，請個別小朋友做動作，其他小朋友來學一學。(2)跟著快的音樂做一做動作。(3)慢的時候做什么動作，請個別小朋友做動作，其他小朋友來學一學。(4)跟著慢的音樂做一做動作。四、幼兒分組聽音樂進行編舞1、請幼兒聽音樂分成5組進行舞蹈創(chuàng)編。師：剛才小朋友的動作做得很漂亮，接下來讓我們也來做個蒙古小牧民，一起來編個舞蹈，可以加上簡單的隊形變換，注意音樂的快慢變化，讓你的舞

22、蹈更加漂亮。2、教師鼓勵幼兒合作，并簡單介紹道具。3、幼兒自由創(chuàng)編教師巡回指導。五、幼兒自由展示1、幼兒集體聽音樂自由展示。2、幼兒分組自愿展示六、幼兒聽音樂出教室下雨天（美術）活動目標1、能用勾線、暈染相結合的形式表現下雨天人物的主要特征和動態(tài)2、能用冷色、灰色表現下雨天的色彩?；顒訙蕚?、在下雨天有意識地帶領幼兒觀察人們的衣著特征以及雨滴從天上掉下來時形成的線條;幼兒體驗過自己撐著雨傘或穿著雨披在雨中行走的感受。2、各種雨具(雨傘、雨披、雨鞋)。3、國畫工具材料?；顒舆^程1、幼兒表演避雨的情景。教師：下雨天，你會怎么辦?2、引導幼兒回憶下雨天人們的衣著特征和動態(tài)。(1)教師：人們在下雨天怎

23、樣讓自己不淋濕?打傘時是什么樣子的?人們穿上雨披時，我們能看見的是哪些部位?(2)教師：雨從天上落下來時像什么? (像一根根的線)想一想下雨的時候，天空是什么顏色? (灰白色)(3)幼兒表演有的穿雨衣、雨鞋，有的兩人共撐一把傘，有的在屋檐下躲雨的情景。3、師幼共同討論創(chuàng)作方法，嘗試畫出下雨天的景象。(1)教師：要畫出下雨天人們在干什么，他們臉上的表情怎幺樣，天空是什么顏色。(2)教師：穿雨披和打傘的人都可以用先勾線再染色的方法進行繪畫，天空可以用大號筆刷上淡淡的墨。4、幼兒作畫，教師指導。5、集體欣賞、交流幼兒作品。(1)教師：你喜歡哪幅作品?為什么?你是怎么看出是下雨天的?(2)引導幼兒側重

24、從下雨天人們不同的避雨方式、人物動態(tài)、色彩和構圖等方面來評價作品。我們一起摘橘子（音樂）活動目標：1、學唱歌曲我們一起摘橘子，掌握Mi、so、La的音高以及節(jié)奏的變化。2、培養(yǎng)注意力，探索嘗試多種合作演唱的方法，體會合作演唱的美感?；顒訙蕚洌喝舾蓸菲鳌；顒舆^程：一、師生談話，引入主題師：前幾天，我們到橘園去干什么?幼：我們去摘橘子。師：怎樣才能把橘子摘下來呢?幼：手要轉一下，用力摘。師：你摘了幾個橘子，分給誰吃了?幼：我摘了六個橘子，給媽媽師：今天，我們一起把摘橘子的事編成一首歌來唱一唱好嗎?幼：好哇!二、游戲歌曲的探索(一)學習歌曲1、教師彈奏旋律，引導幼兒傾聽思考：歌曲中共有幾句，有哪幾個

25、音寶寶?(歌曲中有四個樂句，有do、re、mi三個音寶寶在唱歌。)2、教師邊彈邊唱師生共編的歌詞。3 3 3 3 2 21一I 3 3 3 3 2 2 I 1一3 3 3 3 2 2 I 1一I 3 3 3 3 2 2 1 1一師：天氣真好，老師請大家快上車準備出發(fā)，說什么?幼兒表達歌詞內容，教師一一用歌曲句子小結。3、幼兒邊動作邊說歌詞：(1)教師引導幼兒把欣賞時聽到的歌詞用語言加以表達，教師即時糾正發(fā)音、咬字和口型如：摘、快、笑等。(2)幼兒傾聽歌曲旋律，邊拍手邊念歌詞(按歌曲旋律節(jié)奏拍手)。(3)師生共同邊拍腿邊念歌詞：左右腿交換拍，即念第一句拍左腿，第二句拍右腿，依次類推。侏羅紀公園（

26、美術）活動目標1、感受恐龍在運動中的身體形態(tài)，嘗試用肢體動作來模仿。2、借助欣賞、模仿及已有經驗，大膽表現恐龍的不同動態(tài)。3、在合作中共同使用畫紙并能清楚地講述自己作畫的意圖?；顒訙蕚?、幼兒已了解恐龍的種類以及恐龍生活的習性、環(huán)境，已聽過關于恐龍的故事。2、恐龍圖片多幅，繪本你看起來好像很好吃、 你很特別。3、水粉筆，顏料，英文報紙(或牛皮紙)?；顒舆^程1、引導幼兒回憶對恐龍的認識。教師：前幾天，我們小朋友認識了恐龍，知道了恐龍的一些生活習性，誰愿意來講一講? (有霸王龍、長頸龍、翼龍、劍龍等;它們有的是食肉恐龍，有的是食草恐龍;有的是在陸地上走的，有的是在天上飛的)2、觀察圖片，感受恐龍在

27、動態(tài)中的外形特征。(1)出示“走路”恐龍的圖片。教師：這是什么恐龍? (霸王龍)看它現在的樣子，你覺得它在干什么?你是怎么看出來的?(引導幼兒觀察恐龍走路時的腿的樣子)請幼兒學一學它的動作。(2)出示“彎腰”恐龍的圖片。教師：這幅圖你覺得恐龍它又在干嗎?它的頭怎么樣了?身體是什么樣的? (觀察恐龍的腰部)恐龍的前肢和腿有什么變化?恐龍的腳趾和剛才走路的恐龍腳趾一樣嗎?不一樣在哪里?你們覺得“彎腰”的恐龍身體可以用什么樣的線條來畫?(3)出示“對打”恐龍的圖片。教師：這兩只恐龍它們在干什么?這兩只“打架”的恐龍身體是什么樣的?為什么我們只能看到這只恐龍身體的一部分?(讓幼兒發(fā)現遮擋關系)你們發(fā)現

28、沒有，“打架”時恐龍的尾巴是怎樣的?尾巴后面畫有幾條短線，為什么要畫這幾條短線呢?(介紹輔助線條的作用)教師在出示圖片時，要注意層次性，如提供給幼兒的圖片應從簡單到復雜，層層遞進。3、幼兒大膽作畫，教師進行指導，鼓勵幼兒畫出恐龍的不同動態(tài)。教師：今天我們來畫恐龍，畫你自己喜歡的恐龍，地上走的、天上飛的，各種各樣。4、展示作品，師幼互評。請幼兒說說自己畫的恐龍在做什么?；顒咏ㄗh活動廷伸 將幼兒的作品陳列在班級展示區(qū)中，讓幼兒進行經驗交流及分享，嘗試將繪畫作品編成故事進行講述。蔬菜音樂會（音樂）活動目標：1、運用音樂語言再現對蔬菜探究的體驗，體會參加“蔬菜”音樂會的快樂。2、學習手耳協調地合作演奏

29、，激發(fā)探索的欲望?；顒訙蕚洌菏卟说膶嵨?、音塊。活動過程：一、運用模仿動作，再現送菜到菜場的情境1、回憶參觀菜場的經歷，談論蔬菜的不同營養(yǎng)。2、按音樂節(jié)奏用動作表現各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場去。3、相互觀察各自想象的模仿動作，交流送菜的方法。二、和奶奶一起去買菜一一學唱歌曲買菜1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂，表現活潑跳躍的旋律。2、結合蔬菜的特征及口形，例如“番茄圓溜溜”嘴巴圓圓地漸漸打開。3、注意周圍同伴的歌聲，用和諧的聲音唱歌，表現許多菜堆放在一起不壓壞。三、合作演奏蔬菜音樂會1、談論馬鈴薯、胡蘿卜、番茄、青菜、青椒、黃瓜等54不同蔬菜的營養(yǎng)。2、幼兒自選一個音塊，排成5隊蔬菜(do：

30、馬鈴薯，re.胡蘿卜，mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黃瓜)。3、運用熟悉的樂曲小星星，演奏樂曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏。4、從少數幼兒參加演奏，逐漸增加人數，每一次演奏時注意傾聽，共同尋找將自己的音塊及時介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊地演奏。5、幼兒輪流擔任菜場經理，指揮“蔬菜們”合作排練和演出。我的臉（美術）活動目標1、讓孩子們知道自己的重要性。2、學會用蔬菜(零食)裝飾出自己的臉。活動準備 各種蔬菜(零食)，木工膠活動過程導入1. 讓孩子們編出藏頭詩，提高孩子們的注意力。展開1. 向朋友們介紹你自己。- 我叫什么名字?- 我的別名叫什么?- 我

31、最擅長和最喜歡的是什么?- 我最不擅長和最不喜歡的是什么?- 我長大后想成為什么?- 我想和誰生活在一起?2. 向朋友們介紹一下你的樣子。- 你的臉長什么樣子?- 你長得像誰?- 我的鼻子，眼睛，嘴巴，耳朵都長的什么樣子?3. 制作出你自己的臉并研究制作材料。- 如果要制作出你自己的臉需要哪些材料呢?- 利用蔬菜(零食)怎樣制作出自己的臉呢?4. 用活動紙中準備的材料裝飾出自己的臉。 用各種蔬菜裝飾出眼睛，嘴巴和鼻子。 然后再用零食裝飾出你自己的臉。結尾1. 讓孩子們把裝飾出來的自己的臉介紹給朋友們2. 總結活動?？鞓返囊惶欤ㄒ魳罚┗顒幽繕耍?、唱準歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情緒。2、在

32、教室手勢暗示下，用跳躍和連貫的唱法表現歌曲。3、進一步表達幼兒熱愛幼兒園的情感?；顒訙蕚洌簩?/4節(jié)拍的音樂有一定的感受和演唱經驗。活動過程：1、熟悉新歌旋律師：我們先來聽一首曲子 ，小朋友試著辨別一下音樂是幾拍。(老師彈琴，小朋友聽，可以多彈幾遍，注意引導幼兒)接下來，誰來試著做一下?(鼓勵小朋友的勇氣，多叫幾個小朋友)，我發(fā)現有些小朋友還是不會，現在我們一起來試著打一下這種3/4節(jié)拍(老師示范，小朋友跟著做，基本熟練后停止)2、學唱新歌師：一個暑假很快過去了，終于到了開學時間了。一個假期沒見小伙伴和老師了想不想呀?所以我們小朋友一大早來幼兒園是很激動，很高興，我們抬起頭，哇!看見太陽公公也

33、在給我們笑，快聽，還有鳥叫!“太陽咪咪笑，鳥兒吱吱叫”。跟著我說兩遍。當我們走進幼兒園里看到老師應該怎么辦?(小朋友可以答出是“老師早”)，現在我們到了幼兒園見到了老師小朋友，那是不是我們快樂的一天就要開始了?(是)太陽咪咪笑，咪咪笑，鳥兒吱吱叫，吱吱叫 ，走進幼兒園，同叫老師早 ，啦啦 啦啦 啦啦 啦 啦，快樂的一天開始了! 小朋友和我一氣讀。(老師先帶幼兒有節(jié)奏地念歌詞，再在音樂伴奏下念歌詞。)師：我現在彈曲子，小朋友試著唱一下吧!(幼兒嘗試主動學唱，老師提醒幼兒唱準歌曲中的休止并重點練習，初步掌握音斷氣不斷的唱法)3、有表情的唱新歌師：剛才好多小朋友的音沒唱準，現在跟老師來一遍，注意，你

34、的心情是愉快的應該怎樣表現呢?對，就是面帶微笑高興的唱。(老師有表情地教，并引導幼兒說出哪些地方是斷頓、跳躍的唱的，哪些地方是連貫地場的。并且教師用手勢表示出這些地方讓他們可以識別)美麗的房子（美術）活動目標1、通過觀察不同形狀的房子，感知房子有高有低;有尖有圓等不同的形狀。2、讓孩子學習如何觀察事物順序的方法。3、發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力?；顒訙蕚?、圖片素材：木頭房，磚房，茅屋。2、幼兒用畫紙，蠟筆。活動過程一、動物聲音，引起興趣。1.播放聲音：鴨子，小雞。教師：小朋友，你們聽一聽誰來了?小雞，小鴨要來我們這里做客，它們想在我們這里住一段時間，可是還沒有住的地方呢，怎么辦呢?2.啟發(fā)幼

35、兒想辦法二、讓幼兒觀察樓房你們看看這幾幢房子，我們幫它一起來選擇，好嗎?1.出示圖片：木頭房你們看，這是什么樣子的房子?(讓幼兒自由討論)教師引導幼兒從各方位去觀察樓房的形狀。小結：這座房子是木頭房，矮矮的，房頂是三角形的。2.出示圖片：茅草房你們看，這是什么樣的房子?房頂是什么形狀的?(讓幼兒自由討論)。3.出示圖片：磚房你們看，這座房子是什么樣的?(讓幼兒自由討論，知道這是獨立的 )4.引導幼兒觀察特別的建筑及房子的區(qū)別，說出自己心中認為最漂亮的房子是怎樣的?5.你想為小動物設計一座什么樣的房子呢?鼓勵幼兒大膽開展想象。6.幼兒設計，繪畫漂亮的房子，教師巡回指導。教師及時表揚有進步和有創(chuàng)意

36、的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的積極性。三、展示幼兒作品，教師進行綜合評價。組織幼兒布置房展，相互交流，幫助小動物選出最漂亮的房子。放風箏（音樂）活動目標：1、學習用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。2、通過符號掌握和表現歌曲中的連貫及停頓。3、能正確地對待評價，并從同伴的表演中獲取信息?；顒訙蕚洌?、對風箏的形狀、特征、玩法有一定的了解。2、兩種不同符號的條形卡紙。3、打擊樂器若干?；顒舆^程：一、在化蝶的樂曲的伴奏下，做“蝴蝶飛”進教室，每句句末做采花蜜動作，表現樂句的起止。二、復習歌曲柳樹姑娘。1、我們一起來唱唱這首歌曲，誰會用優(yōu)美和活潑的唱法演唱歌曲。2、全體幼兒分成兩組，用唱襯詞的方法，練習簡單的二聲部合唱。三、學習唱新歌放風箏。1、春天到了，一陣陣春風吹來，小朋友都到田野去玩，有的小朋友還放起了風箏，你們有沒有見過風箏呀?幼兒學習新歌詞，教師說出歌詞后，及幼兒一起有節(jié)奏的念歌詞。2、教師范唱歌曲，幼兒感受歌詞優(yōu)美的情緒。3、我們來聽鋼琴是怎么唱歌的，鋼琴唱一句我們就跟著唱一句哦，幼兒跟隨教師輕聲學唱曲。4、教師出示條形卡紙。比較兩種符號的表現方法。(連貫及斷頓)教師出示波浪線問：“你們知道這代表什么嗎?”幼兒自由猜測。教師，這個符號在唱歌中表示連貫，就是我們要一直唱。教師出示小三角形的卡紙，這在唱歌中會表