人教四年級(jí)上冊(cè)平行四邊形和梯形教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1 / 4最新資料推薦人教四年級(jí)上冊(cè)平行四邊形和梯形教學(xué)設(shè)計(jì)平行四邊形和梯形教學(xué)設(shè)計(jì)滄縣杜林第一回民小學(xué) 回艷一、教學(xué)目標(biāo)（1 1）認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形， 掌握特征，理解四 邊形間的關(guān)系。（2 2）經(jīng)歷把四邊形分類， 抽象概括特征的過(guò)程， 動(dòng)手操作， 合作交流， 探討平行四邊形和長(zhǎng)方形、 正方形之間的關(guān)系。（3 3）發(fā)展學(xué)生的空間觀念和空間思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。二、 教學(xué)重難點(diǎn) 經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程， 掌握平行四邊形和 梯形的特征。把理解平行四邊形和長(zhǎng)方形、正方形的關(guān)系確定為教學(xué)難點(diǎn)。三、 教學(xué)過(guò)程 （一）復(fù)習(xí)舊知。1 1、說(shuō)說(shuō)什么是平行線？ 2 2、畫(huà)一組平行線。（二）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。1

2、 1、課件出示主題圖， 說(shuō)說(shuō)你從圖中了解到了什么？ 2 2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真觀察，這幅校園情景圖中，哪兒用到了四邊形呢？（小組討論交流）（三）認(rèn)識(shí)特征，明確關(guān)系。新課程要求學(xué)生能通過(guò)觀察、 操作，認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形， 根據(jù)這一要求， 我有序地安排了七個(gè)層次探究活動(dòng)。1 1、 畫(huà)四邊形。同學(xué)們，岡才我們?cè)趫D中觀察到很多四邊形。在你們的生活中觀察到的可能不只是這些，下面請(qǐng)同學(xué)們把剛紙上，好嗎？ 2 2、作品展示。（把具有代表性的作品貼到黑板上）3 3、作品分類。（為了敘述方便， 將作品編上序號(hào)） （1 1）觀察這些圖形， 它們有什么相同的地方？ （ 2 2）哪些是你知道的圖形？ 說(shuō)出它們 的名稱。

3、（3 3）請(qǐng)小組合作把這些四邊形分分類，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣 分？（教師巡視，指導(dǎo)點(diǎn)撥）（4 4）根據(jù)學(xué)生分類，教師引導(dǎo)學(xué) 生認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形。（并隨機(jī)板書(shū)：平行四邊形梯形）4 4、觀察圖形。（1 1） 想一想：平行四邊形和梯形的邊有什么特點(diǎn)（同學(xué)間互相交流、討論）（2 2）交流小結(jié) 平行四邊形：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形。梯 形：只有一組對(duì)邊平行的四邊形。一般的四邊形：沒(méi)有一組對(duì)邊平行的四邊形。5 5、驗(yàn)證結(jié)論。集體交流四邊形的關(guān)系， 并用集合圈表示。（5 5）練習(xí)。最新資料推薦才觀察到的四邊形或在其他地方觀察到的四邊形,畫(huà)在你們的圖畫(huà)3 / 4（出示課件：下列圖形哪些是平行四邊形？哪些是梯形

4、？ ）6 6、生活中的應(yīng)用。（1 1） 說(shuō)一說(shuō)我們身邊哪些物體上有平行四邊形和梯形。（2 2） 課件展示生活中常見(jiàn)的平行四邊形和梯形。7 7、探討四邊形間的關(guān)系。（1 1） 長(zhǎng)方形和正方形是平行四邊形嗎？請(qǐng)說(shuō)一下你的理由。分小組討論，然后交流結(jié)果。（2 2） 教師歸納：我們可以用這樣的集合圖直觀地表示出它們之間的關(guān)系。（3 3） 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖示的含義。（4 4） 小組合作，用學(xué)具擺一擺， 弄清四邊形間的關(guān)系。然后請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示，其他同學(xué)認(rèn)真觀察，共同解決問(wèn)題。（四）引導(dǎo)看書(shū)，鞏固練習(xí)。1 1、自由看書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。2 2、做一做：用小棒擺平行四邊形和梯形。3 3、課件出示：剪一剪，P73P73 3 3