陋室銘的課堂設(shè)計(jì)

1、陋室銘教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(2012-05-15 15:39:03)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： 分類：教學(xué)設(shè)計(jì)雜談基本信息課題作者及工作單位蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第二單元第十課陋室銘姜洪文綏化市北林區(qū)興福鄉(xiāng)第一中學(xué)校教材分析1 .課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求：淺易文言文，能借助注釋和工具書 理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文 80篇。本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系：學(xué)生學(xué)會(huì)有感情的誦讀，在誦讀的基礎(chǔ) 上背誦；掌握重點(diǎn)字詞的含義；在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)確直譯或意譯；理解文 章內(nèi)容；在此基礎(chǔ)上拓展延伸，提出質(zhì)疑。即讀、誦、記、說(shuō)、寫結(jié) 合。本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系：本節(jié)課是 本單元的一篇核心文章，是初中文言文中比較精美和短小精悍的一

2、篇。是中考必考篇目之一，承接了學(xué)生由基礎(chǔ)文言文到精美文言文的 過(guò)渡。2 .本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值(為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容)：學(xué)習(xí)文言 文語(yǔ)言的特點(diǎn)，掌握文言文翻譯的原則，了解周敦頤的簡(jiǎn)歷基本文的寫作背景，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精 神。學(xué)情分析我所教的這個(gè)班的學(xué)生比較活躍，但對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)興趣一般。 朗讀背誦方面較強(qiáng)，而分析理解較差，采用發(fā)放導(dǎo)學(xué)學(xué)案的方式讓學(xué) 生自主學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)讀會(huì)背，課上采用小組學(xué)習(xí)的方式，師生互動(dòng)理解字 詞再翻譯，接下來(lái)合作探究文章內(nèi)容，學(xué)生板書交流展示，教師抓住 知識(shí)點(diǎn)精講，最后拓展延伸，師生互相質(zhì)疑，達(dá)到創(chuàng)新的目的學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)就是寫作背景不夠了解，

3、對(duì)于作者的時(shí)代不熟悉，也就造成了時(shí)代的脫節(jié)，對(duì)文章的中心可能理解不透 徹。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：(1)文言實(shí)詞、虛詞的積累；(2)會(huì)背誦默寫本文(3)學(xué)習(xí)托物言志的手法(4)聯(lián)系實(shí)際闡發(fā)議 論過(guò)程與方法：(1)討論交流，自主學(xué)習(xí)；(2)加強(qiáng)誦讀，在吟誦中感悟文章主題。 通過(guò)演示、讀寫、探究 多種方式師生互動(dòng).觀:正確理解文中表現(xiàn) 作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞 達(dá)、安貧樂道的情趣。 結(jié)合現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)自己不與別人攀比，勤 儉節(jié)約的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)朗讀弁背誦課文，體會(huì)文章精妙新穎的構(gòu)思和語(yǔ)言的音韻美。把 握文章結(jié)構(gòu)，掌握實(shí)虛詞弁能準(zhǔn)確翻譯。教學(xué)難點(diǎn)：理解托物言志的寫法及本文的主旨教學(xué)過(guò)

4、程課時(shí):展示法課型:學(xué)環(huán)1課時(shí)方法：討論法、探究型手段：多媒體第一課時(shí)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)言：假設(shè)有一座皇宮 大廈，要得到它，必須說(shuō) 一輩子違背自己良心的 :?人，板話，做若干件傷天害理的 書課題.事；還有一間簡(jiǎn)陋的屋子，那里綠色可人，有知音相 伴，只要你想擁有，它便 在你的眼前。如果讓你選, 你要哪個(gè)呢？思考本節(jié)學(xué)習(xí)的是那 一課，形成一種期待 心理。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí) 情境。巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生解決 不了的問題，做好指導(dǎo)準(zhǔn) 備，一會(huì)向全班精講 學(xué) 二、自主學(xué)習(xí)生組內(nèi)上交材料中的疑難 釋題，了解背 L及作者各組選一名學(xué)生自主 展示作者簡(jiǎn)介，寫作 背景，“銘”的概念, 生字詞，對(duì)偶句，比 興

5、句，反問句，類比 句組員展示，剩余各組 組內(nèi)口頭互考。讓學(xué)生獨(dú)學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣教師參與，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 本文的結(jié)構(gòu)，內(nèi)容，中心 三、探究交 主旨，寫作手法 流，疏通實(shí)虛教師對(duì)學(xué)生講解補(bǔ)充或抓 詞含義住主要知識(shí)點(diǎn)精講韻腳，翻譯句 子教師結(jié)合本文與現(xiàn)實(shí)質(zhì) 疑，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑卜、突破展示，解析課文五、拓展延伸制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，生生互評(píng)。 卜、小結(jié)七、當(dāng)堂檢測(cè) 八、作業(yè)布置組內(nèi)根據(jù)導(dǎo)學(xué)學(xué)案討 論疑難字詞含義，組 內(nèi)疑難形成材料上交 老師組內(nèi)討論，根據(jù)導(dǎo)學(xué) 學(xué)案選組員黑板板書 展示，學(xué)生講解學(xué)生學(xué)有所用并能創(chuàng) 新性質(zhì)疑。課件小結(jié)生生評(píng)價(jià)當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完 成，實(shí)踐生幫 生師生互動(dòng)，學(xué)生 對(duì)學(xué)，教師抓住 要點(diǎn)精講

6、，突出 教學(xué)重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué) 習(xí)習(xí)慣，達(dá)到群 學(xué)，即組內(nèi)交流 到組間交流，最 后全班交流讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納 知識(shí)體系鼓勵(lì)機(jī)制鞏固知識(shí)板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）自然環(huán)境清 幽陋室不陋交往人物不俗惟吾德馨生活情趣高雅學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)討論小組評(píng)價(jià)表時(shí)間月日本次核分人被評(píng)價(jià)組號(hào)評(píng)價(jià)人第周評(píng)價(jià)人所在組號(hào)12345678序號(hào)評(píng)價(jià)內(nèi)容優(yōu)秀8-10分良好6-7分一般 1-5分各項(xiàng)得分1組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，不推卸責(zé)任2組內(nèi)人員配合默契無(wú)矛盾3組長(zhǎng)、組員均能積 極討論，無(wú)不參加 現(xiàn)象。4小組討論有速度， 有效率，不拖延時(shí) 間。5小組討論輪流發(fā) 言，又有人記錄， 有秩序，并按老師 要求去做。6小組討論針對(duì)老

7、師 提出的問題，不討 論無(wú)關(guān)內(nèi)容不嬉笑瘋鬧。7小組討論后均能舉 手回答，無(wú)消極聽 課現(xiàn)象。8小組在課堂上受老師表?yè)P(yáng)次數(shù)較多。9小組討論能夠有創(chuàng)見，并敢于提出。10小組討論的答案正確率較高。備注總分教學(xué)反思課前思：本節(jié)主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀誦文言文，掌握文言字詞， 學(xué)會(huì)“增、刪、留、調(diào)”翻譯的原則，小組合作、探究、交流， 教師精講，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的“聽、說(shuō)、讀、寫、”能 力和自主學(xué)習(xí)及展示能力，所以課前要加大預(yù)習(xí)指導(dǎo)。課中思：有些同學(xué)板書不工整，主要是平時(shí)沒有及時(shí)督促， 以后將強(qiáng)要求弁指導(dǎo)書寫。小組選組員展示時(shí)，有的學(xué)生乘機(jī)閑 聊，要及時(shí)指正，在小組評(píng)價(jià)中體現(xiàn)。以教法帶動(dòng)學(xué)法，特別是要對(duì)學(xué)生進(jìn)

8、行學(xué)法指導(dǎo)十分 必要，教師不能完全放手給學(xué)生，一定要精講。課后思：如果重上這節(jié)課，我將進(jìn)一步細(xì)化導(dǎo)學(xué)學(xué)案，加大讀的環(huán) 節(jié)的時(shí)間，確定好組內(nèi)記錄，書寫，匯報(bào)的分工，從而提高課堂 實(shí)效附：學(xué)生與學(xué)學(xué)案陋室銘導(dǎo)學(xué)學(xué)案學(xué)號(hào)： 姓名：字跡 自評(píng)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能（1）文言實(shí)詞、虛詞的積累；（2）托物言志的手法。2、過(guò)程與方法（1）討論交流，自主學(xué)習(xí)；（2）加強(qiáng)誦讀，在吟誦中感悟文章主題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀正確理解文中表現(xiàn)作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂道的 情趣。二、學(xué)生明確：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累文言字詞、識(shí)記文學(xué)常識(shí)。2、朗讀并背誦課文，體會(huì)文章精妙新穎的構(gòu)思和語(yǔ)言的音韻美。

9、3、理解托物言志的寫法及本文的主旨。學(xué)習(xí)重點(diǎn)朗讀并背誦課文，體會(huì)文章精妙新穎的構(gòu)思和語(yǔ)言的音韻美。把握文章結(jié)構(gòu)，掌握實(shí)虛詞并能準(zhǔn)確翻譯。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解托物言志的寫法及本文的主旨。學(xué)習(xí)方法誦讀、默寫、討論展示法。自學(xué)過(guò)程：（一）：讀順課文，積累文學(xué)常識(shí)，掌握生字詞 （A級(jí)）做一做，我一定能過(guò)關(guān)） （學(xué)習(xí)方法：參考課下注釋，查閱有關(guān)工具書，回家獨(dú)立完成，課上 交流展示）1、了解本文的作者寫作背景及寫作背景，查閱有關(guān)資料弄清“銘”的含義。2、查字典，積累生字詞，注意字詞的音、形。將你認(rèn)為重要的字詞抄寫在 下面。（至少五個(gè)）3、熟讀課文至背誦，默寫自己喜歡對(duì)偶句，比興句，反問句，類比句。（二）：小組合作

10、讀通課文，掌握重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞用法，了解課文內(nèi)容（B級(jí)一試身手，我最棒。）（學(xué)習(xí)方法：對(duì)照課下注釋，參考資料與巳學(xué)過(guò)和知識(shí)，先回家自學(xué)然后小組交流）4、寫出下列加點(diǎn)實(shí)詞的含義：有仙則名（）斯是陋室（） 惟吾德馨（）談笑有鴻儒（）往來(lái)無(wú)白丁 可以調(diào)素琴（） 無(wú)絲竹之亂耳（）無(wú)案牘之勞再（）（）你還有哪些疑難字詞，寫下來(lái)吧：5、指出下列句子中“之”字的用法：無(wú)絲竹之亂耳，案牘之 勞形。何陋之有？ 6、這篇課文幾乎通篇押韻、對(duì)偶，試通過(guò)朗讀，體會(huì)它的音韻美。文中押韻的字是：韻腳是：7、翻譯句子：(1)斯是陋室，惟吾德馨。(2)苔痕上階綠，草色入簾青。(3)談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。(4)無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)

11、案牘之勞形(5)孔子曰：“何陋之有?(三)：讀懂課文，體會(huì)文章精妙新穎的構(gòu)思及托物言志的寫法(B級(jí))相信自己，我能行。(學(xué)法：學(xué)生先注意聽讀課文，然后標(biāo)畫之后討論，最后集體展示交流)8、本文緊緊扣住“陋室不陋”立意。開篇"，隱喻陋室具有“名”、“靈”的性質(zhì)。接著以“” 一句統(tǒng)領(lǐng)全篇。下文則用«”寫室外環(huán)境之幽雅；用”寫室中人交往之雅；用“”寫室中事的情趣之雅。結(jié)尾再用“”予以強(qiáng)調(diào)，表達(dá)出室主人高潔傲岸的 節(jié)操和安貧樂道的情懷。這是一種 的寫法。9、用課文原句填空：（1）全文處處緊扣 一句來(lái)寫，最后 畫龍點(diǎn)睛的句子是： 。（2）寫景色之雅的句子是： 0寫交往之雅的句子是： 0

12、寫情趣之雅的句子是： 。這些是實(shí)寫， 虛寫的句子（3）有一句詩(shī)說(shuō)：“時(shí)人莫小池水淺，淺處無(wú)妨有臥龍?！闭n文中與這句意思相近的句子是：（4）作者認(rèn)為陋室不陋的原因三、自展：解析課文（C級(jí)）展示風(fēng)采，我精彩。（學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生分組總結(jié)規(guī)律性的知識(shí)和方法。“解析”部分先由學(xué)生試做或思考，自展時(shí)再由老師引導(dǎo)學(xué)生將規(guī)律性的知識(shí)和方法解析到位。）10、本文寫“陋室”為什么開篇要寫“山”和“水”？最后為什么要提到“諸葛廬”和“子云亭”？引用“孔子云”有何作用？11、文章從哪幾個(gè)方面對(duì)陋室進(jìn)行了具體的描寫？請(qǐng)概括。 這些是寫“陋室”的 “陋”嗎？這是一種 的寫法。12、文中點(diǎn)明主旨的句子是：“ "，聯(lián)系全文可看出作者借“ ”贊揚(yáng)“ ” （各填 一個(gè)詞語(yǔ)），這里運(yùn)用了什么寫法？（四）拓展訓(xùn)練（C級(jí)）相信自己，我能過(guò)關(guān)斬將13、請(qǐng)舉出古詩(shī)文中托物言志的例子。14、仿照課文開頭兩名反向立意的寫法寫幾個(gè)句子。例：家不在大，有情才濃。錢不在多，節(jié)約才行。15、列舉你所知道的與作者追求相似的人。1